【正文】 的部分。會簡單的復述課文。（2）（展示課件）檢查字詞自學情況（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。（1）出示第一自然段:這一段寫得很美，老師也很喜歡，讓我們合作讀一讀這個段落。賞析“水是野的”(出示索溪峪水的圖片)我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的“野”吧!（出示片段）索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，??將山路攔腰截斷。板書設計：4*索溪峪的“野”山 野水 野 “野” 動物野 游人野七、作業(yè)，升華“野”。例：柳樹上掛滿了銀條兒。班中有一名學生異?；钴S，自告奮勇講第一部分內(nèi)容，在他的帶領(lǐng)下，整個課堂變得活躍起來，每個學生發(fā)揮自己的學習能動性，充分參與話題的`討論，許多教學問題迎刃而解，真理也許是在這種輕松的討論、辯論環(huán)境中自然而出吧！但其中，也發(fā)現(xiàn)強調(diào)學生自我評價，相互評價，活躍的同學談得較多，沒有能充分發(fā)揮每個人的作用。這篇課文該怎么教呢？拿起課文，反復讀過幾遍，我發(fā)現(xiàn)課文寫山的野的時候也是采用先綜述后具體描寫的方法，并且在這個自然段里有不少的優(yōu)美詞句，是孩子們以前沒有接觸過的。然后，引導孩子們弄清課文的寫作特點，并把課文分段。后幾個自然段的文字比較通俗易懂，我讓孩子們自讀，然后提出自己不懂的問題大家一起討論。我想，孩子們學過這課后一定也記憶猶深，因為他們確實有些收獲！六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學反思3結(jié)合《索溪峪的“野”》談合作學習新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學生”。只有這樣，才能讓學生在學習中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動、大膽地進行交流與合作。通過這樣的交流與合作，使自己成為學生學習的伙伴。我在平時的訓練中，開展組內(nèi)評出“忠實聽眾”，“最佳主持”，“優(yōu)秀組長”，“合作星”的評選活動，通過評選和老師的激勵，使學生學會了傾聽，學會了尊重，形成平等的學習氛圍。在組織學生匯報自學體會后，給學生充足的時間進行思考、感悟、質(zhì)疑，以產(chǎn)生對所需討論的問題的見解，然后再組織學生在小組進一步合作，形成小組的統(tǒng)一結(jié)果，在此過程中，我根據(jù)合作內(nèi)容的需要，給予學生適宜的時間配置，以達到合作的充分。展現(xiàn)優(yōu)秀的合作方式和成果，從而讓學生感受到小組合作的快樂與成功，提高學生進行合作的信心和興趣；糾正合作中存在的問題，保證小組合作的順利開展。當對野字有了較為深刻的理解時，再讓學生通讀全文，并思考全文又從哪幾個部分來具體描述“野”的。美蘊含在文字里，就需要我們通過仔細研讀、不斷研讀去挖掘。還沒有調(diào)動起大部分學生的學習欲望，讓一部分學生成了旁聽觀眾了，沒有照顧到整體。所以，整堂課顯得比較枯燥無味，學生的學習熱情還沒有充分調(diào)動起來。課文先總述，最后講自己的感受。學生初讀課文時，緊抓索溪峪的“野”。第二部分作者分別從山、水、野獸和游人四個方面描寫索溪峪的“野”。領(lǐng)悟較淺顯。六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學反思5今天上午，上了這一課。雖說本文是一篇略讀課文，但不代表就應該撇開應用能力的教學，因此我安排了對雙引號所表示的作用、擬人句的練習。對于現(xiàn)在的農(nóng)村孩子來說，出外旅游并不是那么簡單，大部分孩子的旅游范圍只局限于金華市，很多名山大川、秀麗風光他們沒機會領(lǐng)略，所以對他們來說，索溪峪的美景是陌生的、很難想象的。在小組合作的初涉中，我和我的學生們深深地感受到了合作學習的魅力。交流之后，提出合適的具有一定探索價值的認知目標，在《索溪峪的野》這課中，學生或感悟索溪峪的語言美，或領(lǐng)悟作者怎樣寫出索溪峪的野的，或質(zhì)疑解疑。合理配置合作人員：小組人員合理的配置，有利于小組合作順利、有效地進行，也助于學生在合作中發(fā)揮自身的潛能。因此，我在班級中引導學生平等互助、相互尊重，以構(gòu)建良好的班級氛圍。發(fā)表自己的意見，幫助學生解決問題。我在語文的教學中，進行了小組合作學習的嘗試。這課教完后我覺得非常輕松。接著我引導孩子們談了這個自然段的寫作特點，并告訴孩子們在自己的習作中也可以采用這樣的方法，這樣可以讓習作更有條有理。因此，我不惜耗費了比較多的時間。六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學反思2《索溪峪的“野”》是一篇閱讀課文。想一想這段話是圍繞哪句話寫的。（）③不局限于一種規(guī)格或形式。自由讀一讀第四、五自然段，思考以下問題：（1）返璞歸真是什么意思？（2）課文中怎樣寫猴子和游人的返璞歸真？品讀最后一段（課件展示段落）是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞更能說明作者的這種感受呢？從中你能體會到作者怎樣的心情？默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。①讀這個句子，你想到了怎樣的畫面？②你想的畫面跟這個一樣嗎？（出示“一線天”和“百丈峽”的圖片）③讓我們一起感受這種驚險美吧！齊讀這句話。同桌互讀各自喜歡的部分。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨特的魅力?！局攸c難點】，領(lǐng)悟表達的方法。人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點？大致理解返樸歸真的意思。③領(lǐng)悟?qū)懛ǎ惺芩耙啊?。②比較品評，感悟山“野”。教