【正文】 記（教學(xué)后記）、教育隨筆、教育論文（論著）、研究報告等為主要形式記錄、反思研究過程。一是校長重視是先決條件。這也從側(cè)面證明了我校的微課研究激發(fā)了大家的問題意識，激發(fā)了大家的成果意識，使教師獲得微課研究內(nèi)驅(qū)力，提高了主動性與積極性。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，作為農(nóng)村學(xué)校，我們在微型課題研究方面還不是非常的成熟，但是我相信在上級業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體教師的共同努力下，我們一定會將微型課題研究工作進行到底，一定會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，實現(xiàn)我們“發(fā)展每一位學(xué)生，成就每一位教師”的辦學(xué)理念。2．培養(yǎng)質(zhì)疑預(yù)習(xí)習(xí)慣質(zhì)疑預(yù)習(xí)習(xí)慣是指在完成作業(yè)后能認真閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，了解教材的內(nèi)容，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，對問題提出質(zhì)疑和思考，養(yǎng)成帶著問題聽課的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思維、分析歸納和獨辟新徑，形成見解的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對問題深入探究和發(fā)散思維，形成獨到見解，敢于標(biāo)新立異，發(fā)表不同意見，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的習(xí)慣，實現(xiàn)長期目標(biāo)。課題研究實驗的最終結(jié)果：★ 經(jīng)過實驗研究和不斷探索，形成一套比較完善、操作性強、效果顯著的“課前有效預(yù)習(xí)的研究”策略。調(diào)查準(zhǔn)備，著重做好抓好兩件事：一是設(shè)定調(diào)查的內(nèi)容，圍繞農(nóng)村小學(xué)高年段學(xué)生語文課前有效自主預(yù)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)置調(diào)查細目；二是定調(diào)查方法，根據(jù)“簡便易行“的要求，按照具體內(nèi)容，選定最佳調(diào)查方法。3．反思研究結(jié)合自己的教學(xué)與語文學(xué)科工作組聽課所思，積極撰寫每月一篇教學(xué)的隨筆，記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的成功與失敗，針對教學(xué)現(xiàn)狀及時思考改進的策略。（3）讀書活動。指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生語文課前有效自主預(yù)習(xí)的研究，教師備課理念的顯得更新尤為重要。教師要善于利用學(xué)生預(yù)習(xí)中的問題，設(shè)置不同層次的疑難點，逐步提高創(chuàng)設(shè)問題情境的層次，學(xué)生做到了真正意義上學(xué)習(xí)的主體，也有希望達到葉圣陶老先生所提出的“教是為了不教”的境界。在參與科研的過程中，了解教育發(fā)展的新趨勢，提高教育理論和修養(yǎng)，并且把理論與實踐相聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，獲得了較好的教學(xué)效果。今后，我應(yīng)對課前有效自主預(yù)習(xí)的評價機制進行研究，把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望推向更高處?；仡櫿n題研究走過的歷程，一方面，我為課題研究中取得的研究成果感到高興，另一方面，也為課題研究過程中存在的許多不足、不盡如人意之處深感遺憾，也更激發(fā)我增加勇氣、創(chuàng)新思路，從而不斷去進行深入的研究。描一描，寫一寫叫“小小書法家”；照樣子，寫出表示同一個意思的不同詞語叫“變魔術(shù)”；劃去下列帶點字不正確的讀音叫“火眼金睛”；按要求歸類叫“緊急集合”；在括號內(nèi)填上合適的詞語，使句子更具體生動叫“錦上添花”??（2）綜合化策略。學(xué)生有較強的自學(xué)能力，課前明確告之學(xué)生本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生在主動學(xué)習(xí)探究中把握教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。1．形成指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生語文課前有效自主預(yù)習(xí)的策略。（2）磨課活動。在分類分析的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查分析報告，力求報告的現(xiàn)狀既全面又突出研究方向法，成因分析透徹明晰，對策建議切實有效。3．行動研究法：及時記錄在該問題研究過程中來自教師、學(xué)生、教法學(xué)法模式等，通過論證確定實際可行的實施策略。4．民主性原則本課題的實驗研究堅持尊重學(xué)生的思想、情感、意愿，最大限度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和首創(chuàng)精神，在“課前有效預(yù)習(xí)”的養(yǎng)成過程中，讓每一位學(xué)生感到自尊、自信和預(yù)習(xí)的成功體驗，從而迸發(fā)出更大的自主預(yù)習(xí)積極性和前進動力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用工具書、處理信息的方法，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)后能認真閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，感知教材的內(nèi)容，學(xué)會使用利用工具書輔助學(xué)習(xí)，初步解決碰到的疑難問題，實現(xiàn)近期目標(biāo)。然而，新課程下的預(yù)習(xí)，是否真正走向了生本，是否達到了很好的效果。對微型課題的評價主要是在鑒定結(jié)束后微型課題領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)鑒定等級表給予打分并公布，對每一項研究都要評定等級，確定推廣運用的價值，以此來激勵教師。我校教師整體年輕，缺少經(jīng)驗，工作調(diào)動較快，這也是所有農(nóng)村學(xué)校的共同點。課題研究者要填寫微型課題研究成果鑒定申請表，（申請表中填寫課題所取得的效果進行闡述）經(jīng)過課題負責(zé)人簽字、教研組長簽字、微型課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字后最終結(jié)題。四、具體研究過程及注意事項當(dāng)教師的研究方案確定后立根據(jù)確定方案展開研究，研究的過程，教師自己要做到以下幾點：第一，把自己的教育教學(xué)活動放到素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求的框架中來反思，并依據(jù)實踐經(jīng)驗梳理出存在的問題。具體流程：一是教師確定微型課題，并填寫微型課題申報表，要求在申報表中認真填寫基本情況和選題原因，以及預(yù)期的設(shè)想。平時，我們繼續(xù)以小組研究的形式來收集和整理創(chuàng)新游戲的案例。階段研究的目標(biāo)基本達成。 教學(xué)重、難點的解決方案 教學(xué)案例研究提高校本教研的實效性研究 新課改下的教材、教法研究 教學(xué)資源庫建設(shè)新課改下的教學(xué)方法研究 班主任工作中某難點的解決方案 對學(xué)生進行思想工作的方法研究 學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方法研究學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的行為特質(zhì)分析研究 學(xué)業(yè)較差學(xué)生的行為形成原因研究 單親家庭學(xué)生行為形成之研究 信息化對學(xué)生的影響研究 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的影響研究 德育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究提高學(xué)?？蒲泄芾硭窖芯?教師評價研究提高后勤保障能力的研究科學(xué)的進行常規(guī)考核和質(zhì)量考核之研究 提高教師信息素養(yǎng)方法研究 遠程培訓(xùn)方式研究現(xiàn)代教育技術(shù)在某學(xué)科中的應(yīng)用研究（多媒體教學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)等）校園網(wǎng)安全技術(shù)研究 教學(xué)管理軟件開發(fā)研究七、如何做微型課題研究（基本步驟） 擬題要注意的兩點：一是形式上常會以“研究、初探、探究”等字眼為特征，一般不用疑問句式，也不用敘事文章的標(biāo)題；二是內(nèi)容上一般要包含研究范圍、研究途徑、研究結(jié)果、研究狀態(tài)等，或其中部分內(nèi)容。②課題研究周期短，研究周期一般不超過一學(xué)年。它不需要固守三、五年的研究周期?！靶　笔俏⑿驼n題研究最顯著的特點。，豐富和提升實踐智慧。（3）、個別交流撰寫報告研究成果：（1）、學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動（2）、自律性更強