【正文】 準(zhǔn)備：幻燈片，視頻錄像。師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。生：畫面上的人在打手語。老師的手背后就是告訴我們要坐好。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動吧！老師要看一看誰的手最靈巧。同學(xué)們，通過這次活動，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。記述父母的故事。全班交流。老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃的親情。我愛你，我的可親可敬的媽媽！高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。愿意與他人合作并交流看法。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①魚聽得見聲音嗎？ ②魚知道饑飽嗎？ ③魚怎樣運(yùn)動的？④研究魚鱗花紋的年輪。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。知識與技能：1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。學(xué)生分組研究。五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。學(xué)生自主研究?！币弧⒂?jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色學(xué)校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”方向與路線教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個(gè)交叉路口的。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會實(shí)踐活動，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動。三．活動實(shí)施的具體過程、方式：(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo)1． 實(shí)地考察:為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請六個(gè)小隊(duì)長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f教，學(xué)生難以有切身體會。這些標(biāo)有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標(biāo)有字母A到E的5個(gè)信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標(biāo)上與信封相對應(yīng)的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來，以便下次使用。4．學(xué)生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時(shí)提醒。（4）主動遞給別人紙板，滿足別人的需要。（2）強(qiáng)行拿別人的。個(gè)人的成功離不開集體的智慧?？的塑靶欧猓▼寢?，和我們一起做游戲吧）活動形式：體驗(yàn)、表演 活動過程：媽媽走進(jìn)教室，把邀請函放在桌子上，由禮儀學(xué)生送給媽媽，并且說一聲：“媽媽，節(jié)日快樂！”主持人1：明天就是三八婦女節(jié)了，平時(shí)媽媽和長輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。同學(xué)們，如果把你的眼睛蒙起來，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請媽媽們在自己的抽屜里找一找有沒有發(fā)現(xiàn)我們孩子的邀請書呢？請拿到邀請書的媽媽到前臺來。最默契獎(jiǎng)是——，我們送給你們的獎(jiǎng)品是（小鼓響）——請看大屏幕（兩顆連著的心）主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。水是生命之源水是生命之源，她像乳汁般甘甜。鳥兒將沒有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。主持人：下面我請同學(xué)們針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個(gè)可愛的家園，我們千萬不能污染水。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。同學(xué)們說說，你們都知道哪些地方需要水？）2．你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）我有個(gè)主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出倡議，讓全社會的人們都來節(jié)約用水，好不好？宣讀倡議書倡議書親愛的同學(xué)們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節(jié)約用水。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來了這樣一個(gè)故事。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！《水生命之源》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目的：通過活動，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識，懂得水是人類的生命之源，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。前一段時(shí)間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節(jié)約國家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!現(xiàn)在請同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。四、討論辨析, 導(dǎo)之以行?，F(xiàn)在我們是小學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。搜集家庭口頭禪十個(gè)；感受家的溫暖，用十個(gè)比喻句描寫家。這樣更真切，更有說服力?；ㄐ酰ㄒ唬┝_廷敏的媽媽講述自己小時(shí)因家庭困難和重男輕女思想，使得本應(yīng)該有美好前途的自己只得在家務(wù)農(nóng)。每個(gè)孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實(shí)感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。（有人吹泡泡還吹到了吉尼斯紀(jì)錄上去了）‘了怎樣的泡泡？三、一吹泡泡，仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)——初步想象，想象源于生活一吹泡泡描述泡泡顏色、形狀、變化。具體生動地寫。a主要交流優(yōu)點(diǎn)b提出幫助別人的改進(jìn)建議六、再說想象，結(jié)束新課。生自我修改作文交流評議①一生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽。四、二吹泡泡，想象具體畫面——學(xué)會描述具體 10‘明確要求，再吹泡泡。下面老師再說一樣?xùn)|西，你也能像剛才一樣展開豐富想象好嗎？s、h、螺旋形圖分別像什么？過渡到課堂教學(xué)：一個(gè)小小的字母，一個(gè)簡單的圖案竟能讓我們想象出這么一大堆東西。下面例子舉幾例：羅廷敏：媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實(shí)現(xiàn)你沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達(dá)到你沒有達(dá)到的理想之所。、每小組選一首歌頌?zāi)笎鄣母柰?，感受歌詞所蘊(yùn)含的親情。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進(jìn)交流。）聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。用格言的形式來表達(dá)節(jié)約用水的決心六、感情朗誦，深化主題。有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》三、聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)效果。分組調(diào)查家庭用水情況。我們?nèi)タ纯此戆?！小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費(fèi)水了。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。博士?。核€面臨著被污染的問題。看完圖片，你們想說些什么？三、發(fā)出珍惜水資源的呼吁是的，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質(zhì)糟蹋了；第三層：海水被化學(xué)肥料污染了。主持人：下面是“39。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個(gè)巨大的數(shù)字啊!(2)如果我們每人每天節(jié)約1千克水，那全國每年可節(jié)約多少水呢?第二小組回答：全國每天可節(jié)約(12*365*1)億噸水。那是生命的源泉，生命從水中走來。明白珍惜每一滴水，保護(hù)水資源是我們每一個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。主持人1：在成長的路上，我們接受了太多的關(guān)愛；主持人2：作為孩子，我們想過如何對媽媽、對長輩的關(guān)愛嗎？一、瞬間回放主持人1：在我們的成長中，凝聚著媽媽太多的愛?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生自己制作的邀請書。（6）不為別人著想。（8）樂于助人。同學(xué)們共羅列了18條。：在每個(gè)人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，小組的任務(wù)是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個(gè)小組成員都拼好一個(gè)大小完全相同的正方形，任務(wù)才算完成。而競賽的標(biāo)準(zhǔn)是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。在主題活動前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識，有的學(xué)生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了??同學(xué)們漸漸認(rèn)識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費(fèi)。2．在活動中體會到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。五（1）班人350000張五年級人10500000張全校人127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。3通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識 活動準(zhǔn)備：1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。各小組實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長條孔）等。觀察蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。三、分組研究感興趣的問題。學(xué)生自主觀察。、能對魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題。課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調(diào)查一下。二、新課：給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。也許這次活動不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。父母面對孩子傾訴知心話。家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個(gè)故事寫下來，把那份情意描繪出來。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂。只是還沒有完成。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？我們的手會做師：其實(shí)我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時(shí)都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）師：當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。可想而知，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。）師：同學(xué)們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。師：回憶一下自己每次過年的情景。學(xué)生說說楊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及楊奶奶希望我們?nèi)退贾眉业臅r(shí)間是什么時(shí)候。4．參加除舊布新的打掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。大人們常說：我們現(xiàn)在的生活比他們以前幸福多了，到底是不是呢？讓我們一起來調(diào)查。4．與學(xué)生制訂一個(gè)小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費(fèi)，看誰有計(jì)劃去合理支配零用錢。2．活動中認(rèn)識到家庭文化活動的重要。出示收集的扎染作品圖片及第108頁的扎染作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，說說扎染作品的圖案有什么特點(diǎn)。學(xué)生分組選擇常見的幾種面料，如純棉、羊毛、化纖??從各方面對它們進(jìn)行比較：哪種面料更結(jié)實(shí)、哪種面料容易吸汗??2．設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組對家中和商場里的各種衣服作個(gè)調(diào)查，作好記錄。根據(jù)調(diào)查記錄，確定本組的購物方案。第3課時(shí)活動三