一年級數學下冊教案左、右教案-文庫吧在線文庫
【正文】 出要求：① 把數學書放在課桌的中間。從早到晚不說話，寫字畫畫不離它（手）（師）每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒討論）師：現(xiàn)在你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？我來考考你們吧，看看你們能不能照我說的做。）提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？請三位幼兒上臺面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。師強調，幼兒按指令做動作：再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）二、以客體為中心區(qū)分左右剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習：。（4）出示手模型板帖。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。看誰的小耳朵最靈，反應最快。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。[評析：教師富有情趣地引導學生回顧已學知知識匯報交流學習過程和掌握的學習策略，在自由的氛 中，鼓勵學生用自己的本領去探索周圍更廣闊領域 知識，體驗學習的樂趣，這樣的課堂總結是必要的，有價值的?？傊@段 教學活動融知識性、趣味性、活動性于一體，有效地 突破了難點。)(2)想想做做第4題。(3)請同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌 聽，指名幾人交流。[評析：聯(lián)系實際，在活動中讓學生進一步體會某 個物體的位置是相對于另一個物體而說的。提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關 系嗎?同桌討論后匯報。(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。（四）小結：方向不同，左右就不同，我們應該把自己做為判斷的標準；而兩個面對面的人，它們的左右是相反的。二、教學重點：三、教學難點:四、教學步驟：(一)情景導入：同學們，你們喜歡上數學課嗎？喜歡的同學請舉手。教學過程一、創(chuàng)設情境，初步認識左右的位置關系1．用左右手引入，感知自身的左與右。談話：小朋友，人的手、腳、眼睛、耳朵都有左之 分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起 來看，畫面中坐在前面的小明(男)和小紅(女)是同桌，你能說說他們的位置關系嗎?同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關系。選橫排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友 B所處的位置。(2)讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最 右邊的是什么。談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購物，他們來到了玩具柜臺。(教師舉起右手轉身與學生同向，讓學生檢驗自 己的看法。
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