一年級數(shù)學(xué)下冊教案左、右教案-文庫吧在線文庫
【正文】 出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。從早到晚不說話，寫字畫畫不離它（手）（師）每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒討論）師：現(xiàn)在你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？我來考考你們吧，看看你們能不能照我說的做。）提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？請三位幼兒上臺面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。師強調(diào)，幼兒按指令做動作：再次強調(diào)：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）二、以客體為中心區(qū)分左右剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：。（4）出示手模型板帖。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。[評析：教師富有情趣地引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知知識匯報交流學(xué)習(xí)過程和掌握的學(xué)習(xí)策略，在自由的氛 中，鼓勵學(xué)生用自己的本領(lǐng)去探索周圍更廣闊領(lǐng)域 知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的課堂總結(jié)是必要的，有價值的?？傊?，這段 教學(xué)活動融知識性、趣味性、活動性于一體，有效地 突破了難點。)(2)想想做做第4題。(3)請同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌 聽，指名幾人交流。[評析：聯(lián)系實際，在活動中讓學(xué)生進一步體會某 個物體的位置是相對于另一個物體而說的。提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關(guān) 系嗎?同桌討論后匯報。(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。（四）小結(jié)：方向不同，左右就不同，我們應(yīng)該把自己做為判斷的標準；而兩個面對面的人，它們的左右是相反的。二、教學(xué)重點：三、教學(xué)難點:四、教學(xué)步驟：(一)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？喜歡的同學(xué)請舉手。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認識左右的位置關(guān)系1．用左右手引入，感知自身的左與右。談話：小朋友，人的手、腳、眼睛、耳朵都有左之 分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起 來看，畫面中坐在前面的小明(男)和小紅(女)是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎?同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。選橫排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友 B所處的位置。(2)讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最 右邊的是什么。談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購物，他們來到了玩具柜臺。(教師舉起右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，讓學(xué)生檢驗自 己的看法。
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