【正文】 卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。3．能正確書寫a、o、e。4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。的四個聲調，能直接讀出聲調。2．掌握i、u、252。三、復習iu{的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。難點：掌握帶調拼讀音節(jié)。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。五、總結這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。難點：練習dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。I n共兩筆，占中格。漢語拼音5教學重點：1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。 d249。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。3．書寫字母“k”（1）認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。（三）學習聲母“h”1．學習“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學習“h”。（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（3）請同學說說兩拼音的基本方法?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。（4）同桌互讀，相互糾正。、huā、gā 讓學生練習拼讀?！毕嗥磿r，“252。2．學生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習寫12個。三、小結：今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書第二課時教學過程：一、復習1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學過的聲母。 252。3．指名拼讀，教師糾正。漢語拼音7教學重點：１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。自己試試？（４）教師范讀“z”。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。（3）學生讀記憶兒歌。同桌同學互拼，相互糾正。學生練習讀，體會它們的區(qū)別。指名讀。能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節(jié)。問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； shamp。指名讀。（4）指名拼讀學過的音節(jié)。教學難點：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。同桌讀。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。同桌互讀互背。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。問：你們發(fā)現什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。6．指導讀書①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）②讀課題10③老師指導如何按順序讀書。（2）再寫gěi音節(jié)①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。四聲。ei 的順口溜：e在前，i在后。四、作業(yè)練讀復韻母。（4）齊拼音節(jié)。（2）教學m233。再個別拼讀、連讀。歡迎光臨學而思教育旗下奧數網第五篇：漢語拼音aieiui課件《ai ei ui》一課是義務教育課程標準語文實驗教科書第一冊的拼音教學中第一次出現復音節(jié)韻母，也是第一次要求學生在四線格中書寫音節(jié)。四、教學準備：拼音卡片；示教儀；投影機、本課插圖投影片。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動，一口氣讀成ai聽示教儀讀，學生練習發(fā)音。師范讀，教發(fā)音方法。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你學了哪幾個復音節(jié)韻母？]生：我們學了aiei。學生自己試著拼音節(jié)。，提高拼讀音節(jié)的能力。如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調單韻母)開火車讀。(過渡到新課的學習非常巧妙，無關緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學資源，學生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調動已有的經驗去觀察ai的特點，復音節(jié)韻母這個新的知識點是學生主動去學習發(fā)現的，不是第三者給予的，學生的成就感油然而生?，F在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作?(握握手)我現在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。齊讀。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎?(看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學習氛圍，學習充滿樂趣，學習拼音和識字，和發(fā)展語言結合起來，培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。拔蘿卜呀──(生：ei、ei、ei),用點勁呀──，齊心協力──，加油干哪──。先翻到。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖出示布娃娃。(四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。(把圍巾取下，再圍在脖子上)出示老虎圖?，F在我們要學習怎么寫好復音節(jié)韻母。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。出示小公雞。示范一下。)(二)讀ei的四聲(出示)自己讀一讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。指名讀。(師故意讀錯，請同桌糾正。就請小老師領大家讀三遍。導語還很有激勵性，調動了學生學習新課的興趣。教學難點是拼讀音節(jié)。六、小結：這節(jié)課，我們主要學習了三個復音節(jié)韻母（學生接答：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學生接答：kaigeihui）。出示：ui卡片（四聲）并做游戲。小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。aiai什么挨？挨、挨、挨著的挨aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮aiai什么愛？愛、愛、愛護的愛說話或組詞，其中要有ai的音。（二）、學習復音節(jié)韻母ai誘思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。做“找朋友”的游戲?？磮D回答問題。（1）教學b225。復習聲母。三、鞏固練習。用四聲組詞。??！小羊羔，快快過來吃青草。抽讀字母卡片：a o e i u 252。3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。3．背標調歌。附：板書設計第二課時教學目的：1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調方法。（3）指名拼讀學過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。教師要重點指導。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。（7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。開火車讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)。學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。讀6個單韻母。（3）指名拼讀學過的音節(jié)。（二）學習音節(jié)“ci si ”師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給39。四、小結：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時教學過程：一、復習抽讀學過的聲母卡片。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（３）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。2．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：jī qī3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌。 → juq252?！笔且粋€非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。（二）學習字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現問題及時糾正。認識了哪些聲母家族的朋友。五、小結：今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6教學重點：1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。（3）指名讀。（二）三拼音節(jié)練習1．（1）自己試著拼一拼。點擊綠色“u”閃三下。（3）個別讀，同學糾正。書寫比較認真，真好！附：板書：第二課時教學過程：一、復習：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（5）開火車讀。教師巡視個別輔導。（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。第一課時教學過程：一、復習1．抽讀6個單韻母卡片。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學習拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。（3）練習發(fā)音（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設計漢語拼音4教學目標1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設計漢語拼音3教學目標1．學習b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。難點學會iu252。2．練習朗讀短文。學習o的筆順教師示范書寫：o也