【正文】 卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。3．能正確書寫a、o、e。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。2．掌握i、u、252。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。難點：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。I n共兩筆，占中格。漢語拼音5教學(xué)重點：1．學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。 d249。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。3．書寫字母“k”（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍(lán)色。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。（4）同桌互讀，相互糾正。、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀?！毕嗥磿r，“252。2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫12個。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過的聲母。 252。3．指名拼讀，教師糾正。漢語拼音7教學(xué)重點：１、學(xué)會“z c s”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。自己試試？（４）教師范讀“z”。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。指名讀。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； shamp。指名讀。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。教學(xué)難點：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。同桌讀。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。同桌互讀互背。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。6．指導(dǎo)讀書①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）②讀課題10③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。（2）再寫gěi音節(jié)①點擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫g②點擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫ěi③點擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。四聲。ei 的順口溜：e在前，i在后。四、作業(yè)練讀復(fù)韻母。（4）齊拼音節(jié)。（2）教學(xué)m233。再個別拼讀、連讀。歡迎光臨學(xué)而思教育旗下奧數(shù)網(wǎng)第五篇：漢語拼音aieiui課件《ai ei ui》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書第一冊的拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)音節(jié)韻母，也是第一次要求學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片；示教儀；投影機、本課插圖投影片。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動，一口氣讀成ai聽示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師范讀，教發(fā)音方法。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個復(fù)音節(jié)韻母？]生：我們學(xué)了aiei。學(xué)生自己試著拼音節(jié)。，提高拼讀音節(jié)的能力。如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。(過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗去觀察ai的特點，復(fù)音節(jié)韻母這個新的知識點是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作?(握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。齊讀。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎?(看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。拔蘿卜呀──(生：ei、ei、ei),用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。先翻到。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖出示布娃娃。(四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。(把圍巾取下，再圍在脖子上)出示老虎圖?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)音節(jié)韻母。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。出示小公雞。示范一下。)(二)讀ei的四聲(出示)自己讀一讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。指名讀。(師故意讀錯，請同桌糾正。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。導(dǎo)語還很有激勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。六、小結(jié)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)音節(jié)韻母（學(xué)生接答：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）。出示：ui卡片（四聲）并做游戲。小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。aiai什么挨？挨、挨、挨著的挨aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮aiai什么愛？愛、愛、愛護的愛說話或組詞，其中要有ai的音。（二）、學(xué)習(xí)復(fù)音節(jié)韻母ai誘思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。做“找朋友”的游戲。看圖回答問題。（1）教學(xué)b225。復(fù)習(xí)聲母。三、鞏固練習(xí)。用四聲組詞。?。⌒⊙蚋?，快快過來吃青草。抽讀字母卡片：a o e i u 252。3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。3．背標(biāo)調(diào)歌。附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。教師要重點指導(dǎo)。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。開火車讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。讀6個單韻母。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給39。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（３）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jī qī3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 → juq252?！笔且粋€非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6教學(xué)重點：1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。（3）指名讀。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1．（1）自己試著拼一拼。點擊綠色“u”閃三下。（3）個別讀，同學(xué)糾正。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（5）開火車讀。教師巡視個別輔導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計漢語拼音4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。難點學(xué)會iu252。2．練習(xí)朗讀短文。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也