【正文】 個(gè)定語(yǔ)從句。類(lèi)似的用法還有:smell聞起來(lái)，feel感覺(jué)，look 看起來(lái)，sound聽(tīng)起來(lái)Ⅰ.自主學(xué)習(xí)：①快速閱讀Reading,將下列詞組劃在課本上。()1 Who is the emeil from ？A Lingling B Tom C Mary()2 What kind of music does Lingling like ？A Loud music B Pop music C Quiet ,traditional music()3 Where is Lingling ？A Shanghai B Hong Kong C Beijing()4 Which city does Lingling prefer , Hong Kong or Shanghai ？A Hong Ko ngB Shanghai C Neither of themⅢ.課堂小結(jié) ：請(qǐng)使用定語(yǔ)從句寫(xiě)出兩個(gè)句子﹕Ⅳ.鞏固訓(xùn)練：先將下列詞組劃在課本上，然后大聲讀記5分鐘。.這種用法通常用于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。only you but also he is ..look up to欽佩仰慕：Many young people look up to these basketball heroes and want to bee like up with想出：He39。We spent many hours in a pleasant 。ll e here after three o39。 doubt 毫無(wú)疑問(wèn)的；的確 place 發(fā)生；出現(xiàn) Olympics 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) style of ……的樣式 課文原句：I think the TV was invented before the have seen that film before那部電影我以前看過(guò)。 非常 ，冠詞a必須放在它的后面quite a beautiful girl 一個(gè)漂亮的女孩 the way 這樣 pleasant ，高興。give gave a pen to 。學(xué)生情況學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以本課時(shí)只安排了新單詞的教學(xué)和基本句型（that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句）。在整個(gè)初中階段，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生需學(xué)習(xí)掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)，初步了解認(rèn)識(shí)過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、虛擬語(yǔ)氣以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞中的不定式和動(dòng)名詞。二、多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。Step5：練習(xí)反饋這部分練習(xí)總共就設(shè)置了5道針對(duì)課文重要知識(shí)點(diǎn)的題。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）、循序漸進(jìn)，積極操練，重在口頭。在聽(tīng)聽(tīng)力的同時(shí)完成相應(yīng)的短文填空任務(wù)，和判斷。而我們班的有些學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)談?wù)摪l(fā)明。在考試中，不但十五個(gè)選擇題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢(shì)必影響學(xué)生今后對(duì)閱讀文章的理解。通過(guò)談?wù)摪l(fā)明激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本節(jié)課是一堂聽(tīng)說(shuō)課，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的要求，我設(shè)計(jì)了本堂課，為學(xué)生擁有良好的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。如：invent,heel,electricity,style(3).學(xué)習(xí)并鞏固過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及其用法。初中英語(yǔ)新課程理念中說(shuō)，使用“任務(wù)型”的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)者在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中有更多的機(jī)會(huì)去接觸可理解的語(yǔ)言輸入，有更多的機(jī)會(huì)以口頭或筆頭的形式去進(jìn)行語(yǔ)言交際，由此產(chǎn)生更多的語(yǔ)言互動(dòng)或磋商性的活動(dòng)，最終將促進(jìn)他們更好更快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。Step2：合作學(xué)習(xí)通過(guò)做1a和1b的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練，并出示更多的圖片和中國(guó)的四大發(fā)明，談?wù)摪l(fā)明者以及發(fā)明的時(shí)間，小組展示。五：教后反思通過(guò)今天這堂課，針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的特殊性，我總結(jié)反思了一下問(wèn)題：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的時(shí)間又少之又少，從來(lái)不做除了課本外的練習(xí)。三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)效果。共需七個(gè)課時(shí)。三、學(xué)法指導(dǎo):調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛、主動(dòng)參與，自主、合作研究學(xué)習(xí), 在合作研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,工作總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在合作自主的學(xué)習(xí)中既品嘗到參與合作的快樂(lè)和成就感，又能發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 sb./sth+形容詞：使…怎么樣It made me make sb./sth+動(dòng)詞：讓…做…It made me accident 意外，偶然（常見(jiàn)短語(yǔ)，考的最多的是它的意思）I met her by accident at bus 。 been played 被上演 ,是現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：have /has been +過(guò)去分詞。如： He will e back in ten days 2）after表示以過(guò)去的某一時(shí)間為起點(diǎn)，“過(guò)??之后”，其后既可接時(shí)間點(diǎn)，又可接時(shí)間段。如： Three days later he got to Beijing． ＝After three days he got to Beijing．他三天以后到達(dá)了北京。p004 a point:有道理 is said that據(jù)說(shuō) It is believed that人們相信，人們公認(rèn)，大家認(rèn)為 into 落進(jìn)，掉進(jìn) less than不到，少于 place與happen 1).take place 表示“發(fā)生、舉行、舉辦”，一般指非偶然性事件的“發(fā)生”，即這種事件的發(fā)生一定有某種原因或事先