【正文】 個定語從句。類似的用法還有:smell聞起來，feel感覺，look 看起來，sound聽起來Ⅰ.自主學(xué)習(xí)：①快速閱讀Reading,將下列詞組劃在課本上。()1 Who is the emeil from ？A Lingling B Tom C Mary()2 What kind of music does Lingling like ？A Loud music B Pop music C Quiet ,traditional music()3 Where is Lingling ？A Shanghai B Hong Kong C Beijing()4 Which city does Lingling prefer , Hong Kong or Shanghai ？A Hong Ko ngB Shanghai C Neither of themⅢ.課堂小結(jié) ：請使用定語從句寫出兩個句子﹕Ⅳ.鞏固訓(xùn)練：先將下列詞組劃在課本上，然后大聲讀記5分鐘。.這種用法通常用于一般現(xiàn)在時和一般過去時。only you but also he is ..look up to欽佩仰慕：Many young people look up to these basketball heroes and want to bee like up with想出：He39。We spent many hours in a pleasant 。ll e here after three o39。 doubt 毫無疑問的；的確 place 發(fā)生；出現(xiàn) Olympics 奧林匹克運(yùn)動會 style of ……的樣式 課文原句：I think the TV was invented before the have seen that film before那部電影我以前看過。 非常 ，冠詞a必須放在它的后面quite a beautiful girl 一個漂亮的女孩 the way 這樣 pleasant ，高興。give gave a pen to 。學(xué)生情況學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以本課時只安排了新單詞的教學(xué)和基本句型（that引導(dǎo)的定語從句）。在整個初中階段，從語法結(jié)構(gòu)上來說，學(xué)生需學(xué)習(xí)掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時，初步了解認(rèn)識過去完成時、現(xiàn)在完成進(jìn)行時、過去完成時、被動語態(tài)、定語從句、賓語從句、直接引語和間接引語、虛擬語氣以及非謂語動詞中的不定式和動名詞。二、多鼓勵學(xué)生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們。Step5：練習(xí)反饋這部分練習(xí)總共就設(shè)置了5道針對課文重要知識點(diǎn)的題。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）、循序漸進(jìn)，積極操練，重在口頭。在聽聽力的同時完成相應(yīng)的短文填空任務(wù)，和判斷。而我們班的有些學(xué)生本身英語基礎(chǔ)不太好，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用所學(xué)的英語知識來談?wù)摪l(fā)明。在考試中，不但十五個選擇題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的過去時的被動語態(tài)出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學(xué)生今后對閱讀文章的理解。通過談?wù)摪l(fā)明激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本節(jié)課是一堂聽說課，根據(jù)新課標(biāo)對聽說課的要求，我設(shè)計了本堂課，為學(xué)生擁有良好的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。如：invent,heel,electricity,style(3).學(xué)習(xí)并鞏固過去時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及其用法。初中英語新課程理念中說，使用“任務(wù)型”的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)者在實(shí)施任務(wù)的過程中有更多的機(jī)會去接觸可理解的語言輸入，有更多的機(jī)會以口頭或筆頭的形式去進(jìn)行語言交際，由此產(chǎn)生更多的語言互動或磋商性的活動，最終將促進(jìn)他們更好更快地學(xué)習(xí)語言。讓老師教得開心，學(xué)生學(xué)得開心。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。Step2：合作學(xué)習(xí)通過做1a和1b的聽力練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行對話操練，并出示更多的圖片和中國的四大發(fā)明，談?wù)摪l(fā)明者以及發(fā)明的時間，小組展示。五：教后反思通過今天這堂課，針對我們班級學(xué)生的特殊性，我總結(jié)反思了一下問題：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的時間又少之又少，從來不做除了課本外的練習(xí)。三、在學(xué)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)效果。共需七個課時。三、學(xué)法指導(dǎo):調(diào)動學(xué)生廣泛、主動參與，自主、合作研究學(xué)習(xí), 在合作研究中發(fā)現(xiàn)問題,工作總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在合作自主的學(xué)習(xí)中既品嘗到參與合作的快樂和成就感，又能發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 sb./sth+形容詞：使…怎么樣It made me make sb./sth+動詞：讓…做…It made me accident 意外，偶然（常見短語，考的最多的是它的意思）I met her by accident at bus 。 been played 被上演 ,是現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：have /has been +過去分詞。如： He will e back in ten days 2）after表示以過去的某一時間為起點(diǎn)，“過??之后”，其后既可接時間點(diǎn)，又可接時間段。如： Three days later he got to Beijing． ＝After three days he got to Beijing．他三天以后到達(dá)了北京。p004 a point:有道理 is said that據(jù)說 It is believed that人們相信，人們公認(rèn)，大家認(rèn)為 into 落進(jìn)，掉進(jìn) less than不到，少于 place與happen 1).take place 表示“發(fā)生、舉行、舉辦”，一般指非偶然性事件的“發(fā)生”，即這種事件的發(fā)生一定有某種原因或事先