【正文】 陌生的，孩子們跟隨作者一道進行了一次鄉(xiāng)村之旅，讓孩子們開闊了視野，感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，同時學(xué)習(xí)到了作者描寫事物的方法：分類描寫這樣寫文章，會讓文章條理清楚，給人留下深刻的印象。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入語孩子們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村，這里野花遍地，雞鴨成群，果實滿園?！皩Ρ取保鹤髡哂檬{子，大旗桿來與青紅的瓜，碧綠的藤和葉來對比，是為了突出瓜、藤、葉的更加（一起說）——可愛，我們的石獅子就不可愛了嗎？（不是）那為什么作者要說“可愛多了”？（指名說）由此看出作者對這種質(zhì)樸自然的美更加的喜愛！讀并背：讓我們帶著這份可愛和自己的感受，美美的自由讀這段文字，試著背背，把它積累下來。并且構(gòu)成這些風(fēng)景的都是一起非常普通的事物，可作者抓住了它們的特點，融入了自己的感情，運用了恰當(dāng)?shù)倪M行表達，也讓我們分明感受到了這些普普通通的事物中也蘊藏著獨特、迷人之美！}七、拓展練習(xí)鄉(xiāng)村獨特、迷人的景色是不是只有文本中的這幾處呢？那我們就用自己這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和手中的筆把它描繪出來吧（可以說一說，或?qū)懸粚?，或畫一畫）！板書：獨?1鄉(xiāng)下人家向往迷人第三篇：《鄉(xiāng)下人家》教案部編版小學(xué)語文四年級下冊第2課課文《鄉(xiāng)下人家》,是一篇敘寫農(nóng)家房屋周圍獨特風(fēng)景的散文。二、整體認知，感受畫面你對這些畫面的總體感受是什么，作者總的評價又是什么？出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。讓我們和作者一起讀出我們的真實感受：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周圍事物，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個創(chuàng)造美的使者吧！《鄉(xiāng)下人家》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認識５個生字，會寫１４個生字。要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。下面，就讓我們走入鄉(xiāng)下人家，去感受一下吧！，說一說課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景，每人選自己喜歡的一個場景說說，并試著用簡練的語言給每一個場景起一個名字，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。理解“樸素與華麗”。課件出示圖以及文字。）課件出示圖以及文字。，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一自然段。⑵邊讀邊想，你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。五、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1．鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨特、迷人在哪呢？請同學(xué)們再去讀讀課文，（出示要求）細細深入品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。出示句式鄉(xiāng)下人家，__________________________，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。“在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。（6）秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，你們聽。，輪讀課文，互相欣賞、評價。四、梳理整合，濃縮場景課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。提問：本單元的學(xué)習(xí)主題是什么?有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。交流聽后的感受。四、品讀2小節(jié)默讀1～2小節(jié)，把你認為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來，待會兒我們來交流。六、指導(dǎo)書寫生字生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生再次走進這充滿詩情畫意的（師手勢，生齊讀課題）去領(lǐng)略我們鄉(xiāng)村生活的美妙。（一）根據(jù)自學(xué)提示自讀自悟，自主探究。師：誰來補充一下？說說你的感受。難怪作者說——（生接讀）這真是一派——（生接讀）師：我們從門前來到屋后，那是什么？師：又是鄉(xiāng)下一道獨特的風(fēng)景。這么美的風(fēng)景，你要怎么去欣賞呢？生：我們想通過讀來表達自己的感受。三、整體回顧，感悟中心。，想想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)景。i翹舌；眠mi225。？（形象、生動）二、積累好詞、佳句。了解課文的敘述順序。板書由學(xué)生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語。從生活實踐中感受農(nóng)村生活的情趣七、總結(jié)通過這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場景中竟蘊含著獨特的美?！窘虒W(xué)難點】聯(lián)系課文，展開想象，通過語言文字訓(xùn)練，更好地認識文章及自己生活的環(huán)境。用心讀讀一至四小節(jié)，給這些風(fēng)景畫分別取一個漂亮的名字。說得真好！就請你美美地讀一讀吧！鄉(xiāng)下人家的花，“樸素中帶著幾分華麗”。學(xué)生講解，說得真不錯！那請溫馨、神氣地讀一讀吧！研讀五：河中鴨嬉戲。請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，找找其中描寫鄉(xiāng)下美景的句子。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。第二課時，重點研讀一至四小節(jié)，通過分析，讓學(xué)生抓住重點字詞來體會文章所描繪的意境，同時，也展開想象，來豐富理解，能完整、清晰地表達自己的感受，從而達到能感情朗讀的目的，讓學(xué)生領(lǐng)會鄉(xiāng)下人家的美景。，初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。輪組讀三、取風(fēng)景名讀了課文。）與“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”會有什么感覺？（威嚴，冷漠），與城里的威嚴、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣?。繉Γ@可愛。教學(xué)準備：多媒體課件，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。）（4）請一人讀第三排。三、第二次讀：課文整體感知（1）自讀課文中，作者用優(yōu)美的文字向我們展現(xiàn)了一幅又一幅的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，讓我們再次走進課文，這一次你可以默讀，邊讀邊在你腦海中浮現(xiàn)那些美好的畫面；想一想作者用優(yōu)美細膩的筆觸向我們描繪了幾幅畫面，每一幅畫面中主要畫了什么事物？（2）匯報課文總共向我們匯報了幾幅美妙的畫面呢？你來讀一讀第一幅畫面吧！（其他同學(xué)在他讀的時候想想這個畫面畫了什么事物？）（前兩幅畫面讀出來，適時正音，后四幅就直接問畫面中看到了什么？老師依著學(xué)生的回答板書事物名稱。師：你還想說什么？（生：這些瓜顏色不一樣，形狀不一樣，大小也不一樣。（先看書讀）：說說你的感受？生：我覺得作者將高樓前的石獅子、大旗桿與充滿生命力的藤和葉對比突出了瓜的可愛。）師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家的景色是它所獨有的，在其他地方是看不到的！所以作者贊嘆道：（出示最后一句，齊讀。預(yù)設(shè)生：我感覺這些花是按照季節(jié)的先后，有順序地開放的。（CAI：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。多淘氣，多有生機，多么有好奇心啊!（三）比較鮮花與翠竹的不同寫法，小練筆門前鮮花四季開放，屋后翠竹四季常青，我們借著作者的筆再次感受鄉(xiāng)下人家那清新、恬淡的生活氣息吧。）六、小結(jié)鄉(xiāng)下獨特、迷人的風(fēng)光還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)走進其他四個畫面，讓心靈在田園中旅行！最后我們來看看已經(jīng)欣賞過的這兩幅畫面中有哪些生字？生說:棚、飾、冠、菊你們覺得寫哪個字時要注意什么？生說，師范寫飾。2．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。（齊讀）。長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。指導(dǎo)學(xué)生品讀。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。五、研讀課文。四、再讀課文，用簡練的語言概括畫面。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。3．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。師：同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn)，說得很精彩。（你也來讀）師：多有好奇心、多么可愛的筍娃娃啊!你真的只看到一個嗎？生：不，有很多個。（，這就是順序開放）（給順序換個詞？）就是這樣，按照不同的季節(jié)，不同的花依次開放，就是（學(xué)生讀）──（出示點紅的字體：依著時令，順序開放）。生2：這些花生長的環(huán)境很差，看上去很普通，但是它們開得很茂盛。）生2答：（評：獅子威嚴、旗桿高高；瓜架可愛、美麗；你帶上自己的感受讀一讀吧?。〥．師：你還體會到了什么呢？生答。師：你體會得真深。（屋前瓜架）你們看吶!師：你看到了哪些種類的瓜？師：你想說什么？（生：非常多。但是在書本中門前的場地中應(yīng)該讀第三聲，是作為名詞的。）那么我們就將眼光停留，走進其中一戶鄉(xiāng)下人家。（結(jié)束）板書設(shè)計：鄉(xiāng)下人家獨特迷人關(guān)鍵詞修辭手法《鄉(xiāng)下人家》教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)寫5個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。（別有風(fēng)趣）出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解自學(xué)情況。體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。陶淵明的詩是為了讓學(xué)生將本課所學(xué)內(nèi)化，會讀出詩中的悠然自得，最后以布置作業(yè)與小結(jié)結(jié)束。（音樂）其實鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，課后再研讀課文，說說還有哪些獨特、迷人的美。開荒南野際，抱拙歸園田。的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風(fēng)景！這獨特與迷人，板書“不論什么地方，不論什么季節(jié)，都”有！讓我們再次深情地讀一讀。男生一起生氣勃勃地讀一讀。研讀一：屋前搭瓜架。拿起課本，用喜歡的方式讀讀課文，用自己的話說說鄉(xiāng)下人家給你的感覺。能發(fā)自內(nèi)心地通過朗讀表現(xiàn)對文章的理解?！彼?、設(shè)置情景、理出順序？學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序?！弊プ—毺亍⒚匀说奶攸c學(xué)習(xí)全文。【《鄉(xiāng)下人家》教案8篇】相關(guān)文章：1.《鄉(xiāng)下人家》的優(yōu)秀教案2.《鄉(xiāng)下人家》教案設(shè)計3.《鄉(xiāng)下人家》的教案4.《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案《鄉(xiāng)下人家》教案7.《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計模板8.《鄉(xiāng)下人家》的課堂教案設(shè)計第四篇：《鄉(xiāng)下人家》教案《鄉(xiāng)下人家》教案 篇1【教學(xué)目的】引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。，讀完后你想說點什么嗎？？，找出來并讀讀。音：指名讀、齊讀。，不理解的地方打上？號，音讀不準的多讀幾遍。師：同學(xué)們，我們的身邊處處都是美，讓我們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個創(chuàng)造美的使者吧！四、課外美餐師：伴著歡快的鄉(xiāng)間小路，我們趕快到課外去美餐一頓。師：男生評價一下，我們的女同胞讀得怎么樣？（根據(jù)學(xué)生情況，適時點撥，配樂朗讀。[雞鴨]師：我們鄉(xiāng)下的植物生機勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，誰來讀讀描寫雞覓屎的這一段？師：談?wù)勀愕捏w會吧！從哪里感受到的？師：多溫馨、多威武??！師：那河中的鴨子呢？誰讀讀？師：你覺得這鴨子生活的怎么樣？從哪些詞中體會到的？師：好，帶著我們的真切感受美美地讀讀4自然段。體會體會這個對比句。[屋前搭瓜架]師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈，你們一定也會給老師更多的驚喜。師：找得真準?！多l(xiāng)下人家》教案篇7一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。⑵門前中鮮花：理解“樸素中帶著華麗”，“樸素”和“華麗”是一對反義詞，為什么能用在一起，談?wù)勛约旱睦斫??！懊匀恕笔钦f“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。注意多音字“冠、率”。在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱?！多l(xiāng)下人家》教案篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認識“檐”、“飾”等五個生字。，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因為任何的懂都是從疑開始的。，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。那河中的鴨子呢？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什么？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?？焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。《鄉(xiāng)下人家》教案篇4一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。3．（1）齊讀這一自然段。四、梳理整合，濃縮場景課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。一、激趣導(dǎo)題出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。六、閱讀鏈接欣賞詩歌《天晴了的時候》，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。引導(dǎo)學(xué)生再次讀出那份愉悅與快樂，感受那份獨特與迷人。）（談?wù)勀阆矚g的原因）“……或是聳著尾巴大踏步地走來走去。師：那文中為什么還說他們是樸素中帶著幾分華麗呢？生：因為鄉(xiāng)下人家是樸素的。然后分角色朗讀此段，女生讀前半部分。二、初讀課文、整體感知：①自由讀文，讀準子音，讀通句子。情感目標(biāo)：在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。３、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受?！窘虒W(xué)難點】１、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。開始吧?。ǚ祷卣n件）生讀，指名說?！l愿意把自己喜歡的句子讀出來和大家分享分享。第二篇：鄉(xiāng)下人家教案21鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。五