【正文】 第一篇：鄉(xiāng)下人家教案《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)廣漢市七一學(xué)校劉曉琴教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1．課文插圖的課件。2．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。課前播放歌曲課前語：同學(xué)們，今天老師讓大家聽一首歌《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓大家感受一下這首歌歌詞描寫的是什么地方的生活？一導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天走在大街小巷，看到街道兩旁林立的高樓，奔馳的汽車，這些現(xiàn)代化的東西點(diǎn)綴著城市，讓城市有了現(xiàn)代美，可是，在作者陳醉云的眼中，（一邊說一邊點(diǎn)擊（圖配音樂））：鄉(xiāng)下那長長的石橋，綠樹掩映下的古樸的農(nóng)居，雨水滴落水塘的樣子，小路旁盛開的野花，田里金燦燦的油菜花，帶領(lǐng)孩子覓食的慈愛的母雞，院子里高唱的雄雞，池塘里那戲水的鴨子，卻讓鄉(xiāng)下人家有了另一番不同的美，現(xiàn)在，就讓我們跟隨陳醉云老爺爺一同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，完成我們的鄉(xiāng)村之旅吧！齊讀課題：21 鄉(xiāng)下人家二 整體感知課文，抓中心句師：請大家打開書用自己喜歡的方式自由地讀課文吧，看看作者都描寫了那些美麗的畫面，并試著用合適的語言把每幅圖概括出來。生說師點(diǎn)擊畫面，把六幅圖全部展示出來師：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家六幅獨(dú)特、迷人的畫面，他們分別是：（讀六幅圖的名稱）作者欣賞到這些美麗的鄉(xiāng)村景色，內(nèi)心發(fā)出了由衷的感嘆，請大家把這句話從課文中找出來，畫上雙橫線。生找后出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，誰來讀讀這句？生讀：??師：老師從你剛才的朗讀中聽出了你把“不論”“不論”“都”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)了出來，請問你為什么要這樣讀呢？生說理由??板書：獨(dú)特迷人三 品賞美文師：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的腳步，一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家吧。讓我們再來自由地讀讀課文，看看你最喜歡哪幅圖畫，文中哪個(gè)自然段在描寫這幅圖，而你又從哪些句子能夠感受到它的獨(dú)特、迷人，畫上“——”，并和同桌交流交流。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行交流（一）瓜藤攀檐圖（1）說說你為什么喜歡這幅畫面？預(yù)設(shè)：1：生找一段第一句：房屋小但卻種著瓜。2：生找第二句，說到“一個(gè)個(gè)”的體會(huì)時(shí)，3： 若生說到第三句青、紅的瓜…….時(shí)，出示句子師：說說你為什么覺得它獨(dú)特、迷人？師：看來，你僅從瓜架的色彩上就已經(jīng)感受到了它的獨(dú)特、迷人。讀一讀吧。師：青、紅、碧綠的顏色把瓜架打扮得五彩繽紛，別有一番風(fēng)趣，當(dāng)然比那…….所以作者發(fā)出這樣的感嘆：（鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）現(xiàn)在，就請大家齊讀第一自然段。小結(jié)學(xué)習(xí)這一部分的方法 ：（喜歡這一幅圖的原因）。請同學(xué)用同樣的學(xué)習(xí)方法來討論其他幾幅圖畫。（二）鮮花綻放圖請同學(xué)說說喜歡這幅畫面的原因?生可能會(huì)直接讀句子，根據(jù)學(xué)生的朗讀出示第二自然段鮮花的句子師：說說你具體從哪個(gè)詞感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？ 預(yù)設(shè)： “樸素中帶著幾分華麗”，顯出農(nóng)家風(fēng)光的獨(dú)特師： “樸素中帶著幾分華麗”，我們來欣賞欣賞。（看圖片）。小結(jié)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點(diǎn)紅）再讀讀看，你還讀懂了什么？師出示花圖，一邊放一邊說：瞧：每年的35月，芍藥開花了；68月鳳仙綻開了笑臉；710月，雞冠花開始點(diǎn)綴門前的場地；810月，大麗菊開始怒放，放完后師說“這些花兒，一種還沒謝，另一種又開了，這就是作者在文中說它們怎樣開放？生答：……你能讀一讀嗎？師：所以在鄉(xiāng)下，每個(gè)季節(jié)我們都能看到花兒綻開笑臉，聞到它那馥郁的芳香，鮮花輪綻，讓我們沉醉，讓我們一起來讀讀這句話吧，請同學(xué)們讀出老師沒有讀出的部分。生讀：師：難怪作者說（鄉(xiāng)下人家……）（三）雨后春筍圖師：出示圖，生可以邊看圖邊說原因，說后師出示句子，讓他讀一讀，如果他沒有說出“探”字，師可以引導(dǎo)說：“你覺得這句中哪個(gè)字用得最好？”“為什么？”小結(jié)：作者把春筍當(dāng)成了一個(gè)個(gè)可愛的娃娃，誰來讀一讀？讀出筍娃娃的可愛？師：春筍探出頭來，看到這…….會(huì)說些什么呢？（根據(jù)前面學(xué)過的圖來調(diào)整）教師評(píng)價(jià)：這句話道出了春筍的心里話，也是我們大家的共同感受?？磥恚x——（鄉(xiāng)下人家，果真是無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）（四）雞鴨覓食圖鄉(xiāng)下人家不僅景色美，而且很多小動(dòng)物在這里自由的生活。“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的，當(dāng)我們從他們的房前屋后走過時(shí)，肯定會(huì)瞧見些什么？生：…..當(dāng)然，我們還會(huì)瞧見聳著尾巴的雄雞在干什么呢？師：是呀，多么慈愛的母雞，多么威武的雄雞。我們又信步來到小河邊，那么…..小結(jié)：看到這樣的畫面，作者由衷地感嘆道：（鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）（五）院落晚餐圖師出示圖，然后問：說說鄉(xiāng)下人家吃飯有什么獨(dú)特之處？生說后師再引：天邊飄著……空中飛著……地上……作伴，這真是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫啊！文中那個(gè)自然段具體描繪了這獨(dú)特迷人的院落晚餐圖呢？讓我們和著音樂來讀一讀吧，欣賞欣賞作者筆下的田園風(fēng)景畫。師：好一幅自然、和諧的畫面啊，所以我們不禁感嘆：引讀——（鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）（六）月夜睡夢圖師：城市里的夜晚是怎么樣的情景呢？師：是的，城市的夜晚燈火輝煌，車水馬龍，人聲鼎沸，一派熱鬧景象，可是鄉(xiāng)下秋天的夜晚月明人靜，辛苦了一天的人們已經(jīng)休息了，只有寄住在屋前瓜架上的紡織娘在輕輕地唱歌“織、織、織、…….”師一邊讀一邊示意學(xué)生跟讀。所以作者發(fā)自內(nèi)心的說：（鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）四老師小結(jié)：今天我們跟隨陳醉云爺爺來到鄉(xiāng)下，欣賞到了六幅獨(dú)特、迷人的畫面。來到了鄉(xiāng)村，我們既看到了屋前可愛的瓜架，門前遍地的鮮花，屋后富有勃勃生機(jī)的竹林，又見識(shí)了雞鴨成群的歡樂場面，還享受了夏日獨(dú)特的晚餐，聽到了紡織娘的催眠曲，而且，我們還從陳爺爺?shù)拿鑼懼袑W(xué)到習(xí)作的方法，在描寫瓜藤、鮮花、竹筍時(shí)，采用了先說房前再說屋后的空間順序，在描寫各個(gè)季節(jié)的鮮花，夏日晚餐，秋日睡夢時(shí)所采用的時(shí)間順序，希望大家在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用，讓自己的習(xí)作更具體，更有序。五激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。六 拓展練習(xí)：同學(xué)們快快用筆寫寫你你眼中的鄉(xiāng)下人家吧。板書設(shè)計(jì)；鄉(xiāng) 下 人 家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無論何地?zé)o論何時(shí)瓜藤攀檐圖 鮮花綻放圖 雨后春筍圖雞鴨覓食圖 院落晚餐圖月夜睡夢圖教學(xué)反思：這篇課文對于郊區(qū)的孩子來說，有些是熟悉的，有些是陌生的，孩子們跟隨作者一道進(jìn)行了一次鄉(xiāng)村之旅，讓孩子們開闊了視野，感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，同時(shí)學(xué)習(xí)到了作者描寫事物的方法：分類描寫這樣寫文章，會(huì)讓文章條理清楚，給人留下深刻的印象。同時(shí)，也讓孩子們懂得了要寫好文章，必須學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，這樣才能把文章寫具體。課外活動(dòng)“走進(jìn)田園”內(nèi)容的安排是為了再次豐富學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村的情感。在教學(xué)中，注重讓孩子們在讀中感悟思想，讀中體會(huì)作者的情感。第二篇：鄉(xiāng)下人家教案21鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入語孩子們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了作家陳醉云，他帶著我們走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)村，這里野花遍地，雞鴨成群，果實(shí)滿園。如果說城市帶給我們是喧鬧和繁華，那么鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會(huì)！這節(jié)課就讓我們再次跟隨作者走進(jìn)鄉(xiāng)村，去領(lǐng)略田園生活的美好吧！二、學(xué)習(xí)第7自然段通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活給作者留下了怎樣集中的印象？[第7自然段——出示課件——齊讀]指名說：誰能用兩個(gè)詞來說這是一道怎樣的風(fēng)景？——獨(dú)特、迷人（同桌相互說說對它們的理解）師相機(jī)板書相機(jī)板書：獨(dú)特 迷人三、默讀課文這是給作者留下的印象，文中有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景讓你陶醉呢？默讀課文——請用一句話或一個(gè)詞或詞組把每處風(fēng)景作上記號(hào)。開始吧?。ㄉ宰x課文后指名說）四、學(xué)習(xí)第1自然段那先讓我們一起來欣賞房前的瓜架吧，請找到相應(yīng)的自然段！生范讀（找個(gè)孩子讀讀），請其它孩子閉上眼睛想象畫面。——指名說：你想到的畫面是怎樣的？老師把你們想象的畫面匯集在這里了，請看大屏幕（點(diǎn)1）——結(jié)合這幅圖畫自由讀讀第1齊讀自然段，請用橫線畫出你喜歡的句子，并多讀兩遍，簡明地批注你的感受?！l愿意把自己喜歡的句子讀出來和大家分享分享。（生讀找出的句子——點(diǎn)課件出示相應(yīng)的句子）咱們一起看看大屏幕——齊讀句子。對剛才你讀的這個(gè)句子有什么想說的嗎？（生發(fā)言）師相機(jī)講解：①“裝飾”的理解。②鄉(xiāng)下人家用什么來打扮、裝飾呢？（青紅的瓜，碧綠的藤和葉）③鄉(xiāng)下人家用自己勤勞的雙手把這道風(fēng)景裝飾得（一起說）——?jiǎng)e有風(fēng)趣?！皩Ρ取保鹤髡哂檬{子，大旗桿來與青紅的瓜，碧綠的藤和葉來對比，是為了突出瓜、藤、葉的更加（一起說）——可愛，我們的石獅子就不可愛了嗎？（不是）那為什么作者要說“可愛多了”？（指名說）由此看出作者對這種質(zhì)樸自然的美更加的喜愛！讀并背：讓我們帶著這份可愛和自己的感受，美美的自由讀這段文字，試著背背，把它積累下來。（生自由讀——指名試背）小結(jié)：孩子們，你們真會(huì)讀書，不僅找到了重點(diǎn)句子，而且還發(fā)現(xiàn)了“對比”的寫作方法，通過這些我們感受到鄉(xiāng)下人把自己的家園裝點(diǎn)得如此生動(dòng)可愛！怪不得作者要感慨：（出示課件——一起讀）。五、自學(xué)第26自然段剛才我們在對比、想象中領(lǐng)略到瓜、藤、葉的獨(dú)特、迷人之處，那么其它的風(fēng)景又是怎樣？作者又是怎樣把她的獨(dú)特迷人描繪出來的呢？繼續(xù)欣賞課文第26自然段。請孩子們按照剛才的學(xué)習(xí)方法或自己喜歡的方式讀讀，找到你最喜歡的風(fēng)景多讀讀。開始吧！（返回課件）生讀，指名說。[提示：哪一處風(fēng)景你認(rèn)為最美？再讀出你喜歡的句子，并說出感受和大家分享]（師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件和小結(jié)）{[圖2花：那我們就來看到描繪花的自然段（出示課件點(diǎn)2）你有喜歡的句子嗎？你有什么想說的呢？（或者說我們用剛才的對比方法來和城里的花比較一下）小結(jié)；對，它們不像城里的花用昂貴、漂亮的花瓶來襯托，是那樣簡單樸素，隨便種在哪里都是那么爭奇斗艷，五彩繽紛，真是一派？（——獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光！）圖7筍：你仿佛看見了怎樣的畫面？從哪里看出來的？（或從哪個(gè)字看出來的？）（探——出示課件點(diǎn)7），讓我們一起讀讀這個(gè)“探”的感覺，讓你想到筍的？（生答——頑皮、可愛）{根據(jù)時(shí)間相機(jī)：讓我們帶著這份頑皮、可愛，自己去讀讀吧！試著背背！指名背背}小結(jié)：好一個(gè)生機(jī)勃勃的春天?。。ǚ祷卣n件）圖3雞（出示課件點(diǎn)30：你覺得在這處畫面里，哪些地方寫得特別有意思？“率領(lǐng)”“大踏步”，一般用來說誰？讓你感受到了什么？小結(jié)：母雞帶著自己的孩子在做什么？（覓食），而雄雞在自家的小院那大踏步的？（走來走去），好像是在守護(hù)著家園，保護(hù)著自己的家人，多溫馨的畫面呀！真是充滿著濃厚的人情味?。ǚ祷卣n件）圖4鴨（出示課件點(diǎn)4）：你想說什么？（人和動(dòng)物相片融洽、和諧）（返回課件）圖5晚飯（出示課件點(diǎn)5）：你喜歡什么？（返回課件）小結(jié)：在這樣的美景下，鄉(xiāng)下人家在做什么？（吃飯），他們把飯菜搬到了院子里，他們把自己融入了？（大自然）難怪作者說真是繪成一幅？（自然和諧的田園風(fēng)景畫）。（返回課件）圖6月夜（出示課件點(diǎn)6）：你仿佛聽到子什么？孩子們你們想聽嗎？（點(diǎn)配音朗讀）你還想說什么？小結(jié)：鄉(xiāng)下人家為了把自己的家園裝扮得獨(dú)特、迷人，辛苦了一天，在這月明人靜的夜里，聽著美妙的催眠曲，甜甜蜜蜜的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！這也是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。六、總結(jié)全文剛才孩子們一起分享了自己最喜歡、最美的風(fēng)景，那對這樣的風(fēng)景，你們對這樣的田園風(fēng)光應(yīng)是無比的？（生答師板書：向往）這也是作者感情的集中體現(xiàn)！孩子們，請回憶一下作者在文中都寫了什么時(shí)候，什么季節(jié)的什么地方的風(fēng)景呢？（指名說）小結(jié)：是啊，鄉(xiāng)下人家，無論白天，還是晚上；無論春天，還是秋天、夏天，他們的房前，屋后，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！那么作者在敘述順序上用到了時(shí)間、空間上的交叉敘述！孩子們，在我們以后的閱讀和寫作中學(xué)會(huì)去體會(huì)和應(yīng)用這種交叉敘述順序的方法。并且構(gòu)成這些風(fēng)景的都是一起非常普通的事物，可作者抓住了它們的特點(diǎn)，融入了自己的感情，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表達(dá)，也讓我們分明感受到了這些普普通通的事物中也蘊(yùn)藏著獨(dú)特、迷人之美！}七、拓展練習(xí)鄉(xiāng)村獨(dú)特、迷人的景色是不是只有文本中的這幾處呢？那我們就用自己這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和手中的筆把它描繪出來吧（可以說一說，或?qū)懸粚懀虍嬕划嫞?！板書：?dú)特21鄉(xiāng)下人家向往迷人第三篇：《鄉(xiāng)下人家》教案部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第2課課文《鄉(xiāng)下人家》,是一篇敘寫農(nóng)家房屋周圍獨(dú)特風(fēng)景的散文。下面是小編為你整理的《鄉(xiāng)下人家》教案，希望你喜歡！《鄉(xiāng)下人家》教案篇1【教學(xué)目的】１、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。２、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、體會(huì)從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。２、了解課文的敘述順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】鄉(xiāng)村風(fēng)光片?！窘虒W(xué)過程】一、回憶畫面內(nèi)容、順序采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。二、