【正文】 ⑴ 鄉(xiāng)下人家，處處如畫(huà)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書(shū)感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。，并想像畫(huà)面。ng；率shu224。，感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。師：真是美不勝收，其樂(lè)融融。[門(mén)前吃晚飯]師：欣賞完我們鄉(xiāng)下白天獨(dú)特迷人的美景，其實(shí)夏天的傍晚更令人陶醉。師點(diǎn)擊句子：有些人家，還在門(mén)前……樸素中帶著幾分……師：聽(tīng)了他的朗讀，我們可以用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容眼前的情景呢？師點(diǎn)擊圖片：瞧，它們開(kāi)得多歡呀！我們一起美美地讀一讀吧！師：同學(xué)們，讀了這句話，你有什么問(wèn)題要提嗎？師：誰(shuí)來(lái)幫他解決一下？師：而且這些花依著時(shí)令順序開(kāi)放，一年四季都有花相伴。師提示：你從這句話中知道了什么？師：“裝飾”是什么意思？“別有風(fēng)趣”呢？師：這里“別有風(fēng)趣”指的什么呢？師：這裝飾真夠獨(dú)特的，是用有生命的瓜來(lái)裝飾的。（師點(diǎn)擊，手勢(shì)）二、抓住重點(diǎn)詞句，品讀課文。同學(xué)們，我們周圍像這樣的畫(huà)面還有很多很多?！毕鹿?jié)課我們學(xué)習(xí)動(dòng)物畫(huà)這一組內(nèi)容。教師歸納并板書(shū)：屋前搭瓜架門(mén)前種鮮花屋后春筍冒院中雞覓食河中鴨戲水院落吃晚飯夜聽(tīng)催眠曲給這些風(fēng)景分分類：(分成靜物圖、動(dòng)物圖、人與自然圖)教師小結(jié)：作者安排這些風(fēng)景并不是雜亂無(wú)章的，這種暗含的順序，需要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，才能捕捉到。學(xué)生互評(píng)朗讀的情況，并回答課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?用鉛筆作上記號(hào)。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）討論探究：獨(dú)特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？三、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言，這樣優(yōu)美的畫(huà)卷，你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎？（配樂(lè)朗讀課文）。，感受美。（1）課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？（2）為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？（3）作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自讀自悟，想象畫(huà)面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。二、初讀課文，整體感知：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)?！啊?，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)”一句那老師想讓大家畫(huà)畫(huà)這幅畫(huà)，你都要畫(huà)上什么呀？板書(shū)紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥(niǎo)帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。我們從門(mén)前來(lái)到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長(zhǎng)得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃）探出來(lái)與長(zhǎng)出來(lái)有什么不同？（是從“探”字中體會(huì)到的。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫(huà)面?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀本單元的導(dǎo)讀提示。七、課堂練筆除了課文中描繪到的畫(huà)面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來(lái)描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？你可以用老師給你的句式來(lái)寫(xiě)，也可以用自己的句子寫(xiě)。（2）小組為單位輪讀一至六自然段。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。五、整體回顧，理清思路。當(dāng)我們用兩只眼睛去讀這個(gè)溫馨美滿的雞的一家時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們靜心想一想，作者僅僅是在寫(xiě)一個(gè)溫馨美滿的雞的一家嗎？從字里行間我們還體會(huì)到了什么？（鄉(xiāng)村生活的悠閑、和諧、溫馨、恬靜、活潑的氛圍，一種溫暖樸實(shí)的文化。而讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家門(mén)前風(fēng)景獨(dú)特欲迷人。：課件出示圖以及文字。）（獨(dú)特、迷人你是怎樣理解的？）三、再讀課文，感受美麗：，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。設(shè)計(jì)理念與思路：《課標(biāo)》明確指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。當(dāng)錯(cuò)過(guò)它的時(shí)候才有回憶起他的美。小結(jié)：聽(tīng)了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場(chǎng)景所展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。【教學(xué)過(guò)程】一、回憶畫(huà)面內(nèi)容、順序采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。六、總結(jié)全文剛才孩子們一起分享了自己最喜歡、最美的風(fēng)景，那對(duì)這樣的風(fēng)景，你們對(duì)這樣的田園風(fēng)光應(yīng)是無(wú)比的？（生答師板書(shū)：向往）這也是作者感情的集中體現(xiàn)！孩子們，請(qǐng)回憶一下作者在文中都寫(xiě)了什么時(shí)候，什么季節(jié)的什么地方的風(fēng)景呢？（指名說(shuō)）小結(jié)：是啊，鄉(xiāng)下人家，無(wú)論白天，還是晚上；無(wú)論春天，還是秋天、夏天，他們的房前，屋后，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！那么作者在敘述順序上用到了時(shí)間、空間上的交叉敘述！孩子們，在我們以后的閱讀和寫(xiě)作中學(xué)會(huì)去體會(huì)和應(yīng)用這種交叉敘述順序的方法。②鄉(xiāng)下人家用什么來(lái)打扮、裝飾呢？（青紅的瓜，碧綠的藤和葉）③鄉(xiāng)下人家用自己勤勞的雙手把這道風(fēng)景裝飾得（一起說(shuō)）——?jiǎng)e有風(fēng)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。六 拓展練習(xí)：同學(xué)們快快用筆寫(xiě)寫(xiě)你你眼中的鄉(xiāng)下人家吧?！半u，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的，當(dāng)我們從他們的房前屋后走過(guò)時(shí)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)些什么？生：…..當(dāng)然，我們還會(huì)瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在干什么呢？師：是呀，多么慈愛(ài)的母雞，多么威武的雄雞。小結(jié)學(xué)習(xí)這一部分的方法 ：（喜歡這一幅圖的原因）。課前播放歌曲課前語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師讓大家聽(tīng)一首歌《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓大家感受一下這首歌歌詞描寫(xiě)的是什么地方的生活？一導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天走在大街小巷，看到街道兩旁林立的高樓，奔馳的汽車，這些現(xiàn)代化的東西點(diǎn)綴著城市，讓城市有了現(xiàn)代美，可是，在作者陳醉云的眼中，（一邊說(shuō)一邊點(diǎn)擊（圖配音樂(lè)））：鄉(xiāng)下那長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，綠樹(shù)掩映下的古樸的農(nóng)居，雨水滴落水塘的樣子，小路旁盛開(kāi)的野花，田里金燦燦的油菜花，帶領(lǐng)孩子覓食的慈愛(ài)的母雞，院子里高唱的雄雞，池塘里那戲水的鴨子，卻讓鄉(xiāng)下人家有了另一番不同的美，現(xiàn)在，就讓我們跟隨陳醉云老爺爺一同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，完成我們的鄉(xiāng)村之旅吧！齊讀課題：21 鄉(xiāng)下人家二 整體感知課文，抓中心句師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)用自己喜歡的方式自由地讀課文吧，看看作者都描寫(xiě)了那些美麗的畫(huà)面，并試著用合適的語(yǔ)言把每幅圖概括出來(lái)。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)自由地讀讀課文，看看你最喜歡哪幅圖畫(huà)，文中哪個(gè)自然段在描寫(xiě)這幅圖，而你又從哪些句子能夠感受到它的獨(dú)特、迷人，畫(huà)上“——”，并和同桌交流交流。（看圖片）。所以作者發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：（鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）四老師小結(jié)：今天我們跟隨陳醉云爺爺來(lái)到鄉(xiāng)下，欣賞到了六幅獨(dú)特、迷人的畫(huà)面。課外活動(dòng)“走進(jìn)田園”內(nèi)容的安排是為了再次豐富學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)村的情感。開(kāi)始吧?。ㄉ宰x課文后指名說(shuō)）四、學(xué)習(xí)第1自然段那先讓我們一起來(lái)欣賞房前的瓜架吧，請(qǐng)找到相應(yīng)的自然段！生范讀（找個(gè)孩子讀讀），請(qǐng)其它孩子閉上眼睛想象畫(huà)面。五、自學(xué)第26自然段剛才我們?cè)趯?duì)比、想象中領(lǐng)略到瓜、藤、葉的獨(dú)特、迷人之處，那么其它的風(fēng)景又是怎樣？作者又是怎樣把她的獨(dú)特迷人描繪出來(lái)的呢？繼續(xù)欣賞課文第26自然段。２、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。三、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味１、品讀、欣賞第一幅畫(huà)面：學(xué)生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫(xiě)作方法。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動(dòng)物──人物小結(jié)：寫(xiě)文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句，培養(yǎng)語(yǔ)感。抓住一條主線，讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之教學(xué)方式顯得不單調(diào)、枯燥，六幅圖畫(huà)的教學(xué)方式各不相同，它們分別是這樣設(shè)計(jì)的：：課件出示圖以及文字。是啊，艷麗多姿，景色十分迷人。最后通過(guò)我的引讀，（例如：這是一群頑皮的筍，這是一群快樂(lè)的筍），讓學(xué)生讀出感情來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅快樂(lè)的心情讀。（幻燈）理解“時(shí)候季節(jié)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。（生同桌交流難讀句子）有難讀的句子嗎？跟大家交流交流。（出示句式：鄉(xiāng)下人家，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。，并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面?！边@節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好?！币痪?。聽(tīng)聽(tīng)從他們的朗讀中你聽(tīng)出了什么？（3）你為什么會(huì)這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？你學(xué)學(xué)。老師給大家配上音樂(lè)，最后一段齊讀。（1）組員輪讀課文。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。，并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面?！局攸c(diǎn)】如何通過(guò)對(duì)普通事物的描寫(xiě)來(lái)展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳?。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。齊讀中心句。交流感受：⑴屋前搭瓜架：“別有風(fēng)趣”是什么意思?“別有風(fēng)趣的`裝飾”指什么?為什么說(shuō)這是別有風(fēng)趣的裝飾?(結(jié)合生活實(shí)際暢談，引到后半句的石獅子和大旗桿，體會(huì)作者在這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。用鉛筆作上記號(hào)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥、表?yè)P(yáng)。師：是呀，這句話的前部分說(shuō)了有生機(jī)的藤和葉，后面說(shuō)的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的——生接：對(duì)比師：對(duì)了，這句話就是運(yùn)用對(duì)比的修辭手法。（生齊讀）師：寫(xiě)得這么形象生動(dòng)的句子，我們把它背下來(lái)吧！師：會(huì)背的同學(xué)起立，一起背一背。師：我們鄉(xiāng)下人家的生活就是這么平淡，但平淡中帶有和諧甜美，來(lái)，帶著你們的親身體驗(yàn)再讀一讀。現(xiàn)在我們真可以大膽地、自豪地說(shuō)（出示課件）生接讀：我們鄉(xiāng)下人家，不論春夏秋冬，不論白天黑夜，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、師描繪引入。三、學(xué)習(xí)生字。n）形：采用喜歡的方式記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)諧的右下部分是白不是日；冠是上下結(jié)構(gòu)，寸應(yīng)寫(xiě)在冖里面；。三、畫(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回憶畫(huà)面內(nèi)容、順序采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。小結(jié)：聽(tīng)了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場(chǎng)景所展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。當(dāng)錯(cuò)過(guò)它的時(shí)候才有回憶起他的美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入聯(lián)系課前活動(dòng)：這些圖片你熟悉嗎？對(duì)啊，因?yàn)樗鼈兌紒?lái)自我們生長(zhǎng)的地方——板書(shū)：鄉(xiāng)下人家。具體感知：⑴ 自讀感悟：大聲讀五個(gè)景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，用自己的話說(shuō)說(shuō)感悟。確：齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！研讀三：屋后春筍冒。誰(shuí)來(lái)讀讀鴨？鴨群給你最深刻的印象是什么呢？雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！讓我們?cè)僮x讀可愛(ài)的雞鴨吧！齊讀34節(jié)三、朗讀悟情自讀、齊讀：我們信步鄉(xiāng)間小路，飽覽了：齊說(shuō)屋前搭瓜架、門(mén)前開(kāi)鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲的鄉(xiāng)間美景。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。最后讓學(xué)生以補(bǔ)充小詩(shī)：地點(diǎn)+美好事物的形式，延伸拓展。，積累精彩句子。指名讀自學(xué)要求（1）大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難得的句子多讀幾遍。四、屋前搭瓜架這么美麗的鄉(xiāng)村，哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了?請(qǐng)你讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。今后在寫(xiě)作文中要想突出事物的某一特點(diǎn)，就可以選擇一件和它差別較大的東西來(lái)做對(duì)比。這是課文《麥哨》里的孩子們，他們無(wú)憂無(wú)慮、在鄉(xiāng)間草地上盡情嬉戲，大自然就是他們最好的游樂(lè)園。（出示詞義區(qū)分確定，以結(jié)為例講區(qū)分方法；關(guān)于場(chǎng)，我們學(xué)過(guò)一個(gè)對(duì)子一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉，與幾場(chǎng)春雨中的用法一樣，都是量詞，所以應(yīng)讀ch225。）同學(xué)們看（指板書(shū)），這些事物在鄉(xiāng)下是很常見(jiàn)的，但他們?cè)谧髡叩墓P下卻變得那么不平常，難怪作者會(huì)在課文最后說(shuō)：（出示最后一句話），（先指名讀，突出獨(dú)特迷人教師可以在一名學(xué)生讀過(guò)之后泛讀，突出重點(diǎn)。、生機(jī)勃勃的各種瓜兒真是太獨(dú)特、太迷人了!請(qǐng)大家美美地讀讀這幅鄉(xiāng)下美景。（生讀）師：這句話寫(xiě)得真好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？：來(lái)看看這幅圖！你有什么想說(shuō)的？生1答：（評(píng)：一個(gè)色彩明麗與一個(gè)顏色單調(diào)，你關(guān)注了顏色，真細(xì)心啊。（幻燈片配樂(lè)播放花開(kāi)圖）（一）門(mén)前鮮花？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放）：誰(shuí)被這些花給陶醉了？你來(lái)讀讀描寫(xiě)鮮花的句子，你也來(lái)讀一讀。仔細(xì)看；我們?cè)僖黄饋?lái)感受（出示有四幅花和句子的畫(huà)面）：春天來(lái)了，土墻邊的（芍藥花開(kāi)了）；夏天到了，泥土地上，（鳳仙花開(kāi)放了）；秋天到了，（鳳仙花開(kāi)了），冬天來(lái)臨，墻角邊的（大麗菊葉綻開(kāi)了笑臉）。師：你怎么覺(jué)得他們很新奇？它像什么??？生：它像一個(gè)剛剛出生的小孩，富有好奇心。預(yù)設(shè)：寫(xiě)鮮花時(shí)用了舉例子的說(shuō)明方法，能夠表現(xiàn)出鄉(xiāng)下有很多樸素的花?！多l(xiāng)下人家》教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（課件）問(wèn)：你們有什么想說(shuō)的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖煜さ泥l(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)面。我們?cè)谧x課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫(xiě)的，這個(gè)句子不僅寫(xiě)出了作者的感受，而且還是全文的總結(jié)，找出這個(gè)句子。夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，秋蟲(chóng)伴人入眠，最美鄉(xiāng)下人家。東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到， 但是在作者的筆下，有它的獨(dú)特和迷人之處，所以作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：課件：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片