【正文】 東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到， 但是在作者的筆下，有它的獨特和迷人之處，所以作者會發(fā)出這樣的贊嘆：課件：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特,迷人的風景。我們在讀課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個句子不僅寫出了作者的感受，而且還是全文的總結，找出這個句子?！多l(xiāng)下人家》教案 篇5學習目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。師：你怎么覺得他們很新奇？它像什么啊？生：它像一個剛剛出生的小孩，富有好奇心。（幻燈片配樂播放花開圖）（一）門前鮮花？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放）：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀描寫鮮花的句子，你也來讀一讀。、生機勃勃的各種瓜兒真是太獨特、太迷人了!請大家美美地讀讀這幅鄉(xiāng)下美景。（出示詞義區(qū)分確定，以結為例講區(qū)分方法；關于場，我們學過一個對子一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉，與幾場春雨中的用法一樣，都是量詞，所以應讀ch225。今后在寫作文中要想突出事物的某一特點，就可以選擇一件和它差別較大的東西來做對比。指名讀自學要求（1）大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難得的句子多讀幾遍。最后讓學生以補充小詩：地點+美好事物的形式，延伸拓展。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。確：齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景！研讀三：屋后春筍冒?！窘虒W過程】一、導入聯(lián)系課前活動：這些圖片你熟悉嗎？對啊，因為它們都來自我們生長的地方——板書：鄉(xiāng)下人家。小結：聽了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場景所展示出來的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。三、畫。三、學習生字?，F(xiàn)在我們真可以大膽地、自豪地說（出示課件）生接讀：我們鄉(xiāng)下人家，不論春夏秋冬，不論白天黑夜，都有一道獨特、迷人的風景。（生齊讀）師：寫得這么形象生動的句子，我們把它背下來吧！師：會背的同學起立，一起背一背。（師巡視，適時點撥、表揚。注意字的結構，擺放要勻稱。齊讀中心句?！局攸c】如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳?。抓住相關句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。（1）組員輪讀課文。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？（3）你為什么會這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學學。”這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領略田園生活的美好。（出示句式：鄉(xiāng)下人家，真是一道獨特、迷人的風景。教學重點：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。引導學生帶著愉悅快樂的心情讀。是啊，艷麗多姿，景色十分迷人。抓住一條主線，讓學生充分地讀，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動物──人物小結：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。２、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。開始吧！（生自讀課文后指名說）四、學習第1自然段那先讓我們一起來欣賞房前的瓜架吧，請找到相應的自然段！生范讀（找個孩子讀讀），請其它孩子閉上眼睛想象畫面。所以作者發(fā)自內(nèi)心的說：（鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）四老師小結：今天我們跟隨陳醉云爺爺來到鄉(xiāng)下，欣賞到了六幅獨特、迷人的畫面。讓我們再來自由地讀讀課文，看看你最喜歡哪幅圖畫，文中哪個自然段在描寫這幅圖，而你又從哪些句子能夠感受到它的獨特、迷人，畫上“——”，并和同桌交流交流。課前播放歌曲課前語：同學們，今天老師讓大家聽一首歌《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓大家感受一下這首歌歌詞描寫的是什么地方的生活？一導入同學們，我們每天走在大街小巷，看到街道兩旁林立的高樓，奔馳的汽車，這些現(xiàn)代化的東西點綴著城市，讓城市有了現(xiàn)代美，可是，在作者陳醉云的眼中，（一邊說一邊點擊（圖配音樂））：鄉(xiāng)下那長長的石橋，綠樹掩映下的古樸的農(nóng)居，雨水滴落水塘的樣子，小路旁盛開的野花，田里金燦燦的油菜花，帶領孩子覓食的慈愛的母雞，院子里高唱的雄雞，池塘里那戲水的鴨子，卻讓鄉(xiāng)下人家有了另一番不同的美，現(xiàn)在，就讓我們跟隨陳醉云老爺爺一同走進鄉(xiāng)下人家，完成我們的鄉(xiāng)村之旅吧！齊讀課題：21 鄉(xiāng)下人家二 整體感知課文，抓中心句師：請大家打開書用自己喜歡的方式自由地讀課文吧，看看作者都描寫了那些美麗的畫面，并試著用合適的語言把每幅圖概括出來。“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的，當我們從他們的房前屋后走過時，肯定會瞧見些什么？生：…..當然，我們還會瞧見聳著尾巴的雄雞在干什么呢？師：是呀，多么慈愛的母雞，多么威武的雄雞。學習重點：感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法。六、總結全文剛才孩子們一起分享了自己最喜歡、最美的風景，那對這樣的風景，你們對這樣的田園風光應是無比的？（生答師板書：向往）這也是作者感情的集中體現(xiàn)！孩子們，請回憶一下作者在文中都寫了什么時候，什么季節(jié)的什么地方的風景呢？（指名說）小結：是啊，鄉(xiāng)下人家，無論白天，還是晚上；無論春天，還是秋天、夏天，他們的房前，屋后，都有一道獨特、迷人的風景！那么作者在敘述順序上用到了時間、空間上的交叉敘述！孩子們，在我們以后的閱讀和寫作中學會去體會和應用這種交叉敘述順序的方法。小結：聽了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場景所展示出來的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。設計理念與思路：《課標》明確指出“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。：課件出示圖以及文字。當我們用兩只眼睛去讀這個溫馨美滿的雞的一家時，請同學們靜心想一想，作者僅僅是在寫一個溫馨美滿的雞的一家嗎？從字里行間我們還體會到了什么？（鄉(xiāng)村生活的悠閑、和諧、溫馨、恬靜、活潑的氛圍，一種溫暖樸實的文化。，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（2）小組為單位輪讀一至六自然段?，F(xiàn)在讓我們再來讀讀本單元的導讀提示。我們從門前來到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃）探出來與長出來有什么不同？（是從“探”字中體會到的。二、初讀課文，整體感知：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。，感受美。正確、流利、有感情地朗讀課文。學生互評朗讀的情況，并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號?！毕鹿?jié)課我們學習動物畫這一組內(nèi)容。（師點擊，手勢）二、抓住重點詞句，品讀課文。師點擊句子：有些人家，還在門前……樸素中帶著幾分……師：聽了他的朗讀，我們可以用哪些四字詞語來形容眼前的情景呢？師點擊圖片：瞧，它們開得多歡呀！我們一起美美地讀一讀吧！師：同學們，讀了這句話，你有什么問題要提嗎？師：誰來幫他解決一下？師：而且這些花依著時令順序開放，一年四季都有花相伴。師：真是美不勝收，其樂融融。，并想像畫面。其他段落采用同樣的學習方法，先自主學習然后交流讀書感受。【教學重點】能在品味文字的基礎上體味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。學生說明原因，指導說完整，說正確。其中最廣為流傳的是《歸園田居五首》。第一課時，我主要讓學生分四人小組讀通課文，自己理解生字、詞語，并由學生找出其中七幅畫面，用“地點+景物”的格式歸納五字標題，然后自己研讀句子。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的鴨鵝。）為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？看這幅圖，瓜、藤給你們什么感覺？（別致生動、色彩明麗、親切可愛，無人工雕琢之感）（出示課件中的圖片讓學生感受。（適時點撥理解詞語的辦法：生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查閱工具書等。）師：因為農(nóng)家人勤勞又聰明，瓜兒種得特別好。）：啊！這真是一道別有風趣的裝飾啊！帶著你的感受再讀讀，你也來讀！同學們威武的獅子，莊嚴地旗桿在高樓大廈的門前有它的氣派，也有它獨特的美，只是我們在城里待久了，就越發(fā)喜愛這可愛的青藤綠瓜呀，越發(fā)想置身于瓜架之下，漫步于瓜藤之間！。）鄉(xiāng)下人家不僅門前有四季鮮花，屋后還有一片翠呢！有哪些同學特別喜歡這一處美景的？？（出示句子）預設：生：因為那里有個探字，它寫出了春筍快速地生長著。課文中這兩種寫法我們以后寫作時也可以根據(jù)需要詳略得當?shù)貙?！同學們，這瓜架、這樸素而又華麗的鮮花、這青翠的竹、這充滿生機的筍（手指板書）都是別處看不到的，只有在鄉(xiāng)下才能見到的美景啊!難怪作者贊嘆道：（出示最后一句，齊讀。再談體會?！景鍟O計】鄉(xiāng) 下 人 家獨特 迷人《鄉(xiāng)下人家》教案 篇6學習目標認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“串”。課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風景，哪些畫面？，結合“云狀圖”里的話指導學生概括描寫的場景： 雨后春筍 （板書）（強調(diào)學生記筆記）（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美情景），思考：你看到什么畫面，請用簡練的語言概括內(nèi)容，給畫面取名。教學重點：引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。師：你是從書本上的哪個詞語中體會到的？生：成群。師：對呀，鄉(xiāng)村風光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，零亂的土石堆里，破舊的墻角邊，都遮掩不住那一抹抹艷麗的色彩。關注到了作者的寫作方法，你把它生動活潑地讀一遍。來，跟老師讀！你來讀這兩個詞語，我們一起來讀這四個有多音字的詞語?。?。，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。檢查自學情況（1）詞語：分4組讀（2）指導生字書寫難寫的字“巢、瞧”（3）讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？課文用了哪一句話來概括呢？請用波浪線劃出來（課件出示）齊讀這句話，理解“獨特”“迷人”的`含義，進而理解整段話的含義。雖然基本上完成了預定安排，但我覺得上課時方式顯得單一了些，而且在第一課時僅僅安排學生自讀自悟是不是有點脫離實際，因為發(fā)現(xiàn)學生過度重視研讀，而忽視了基本的朗讀，所以有些地方還要糾正讀音，以致本課時朗讀未見明顯提高，雖說第三課時也安排了回歸朗讀，但肯定是無法重頭再來的，而且教師的臨場調(diào)控能力也有待提高，上課時未能想到換種方式讓學生展示朗讀，如拿著話筒上臺配樂讀，展示讀，那學生表現(xiàn)肯定會更好，而課后延伸時安排的小詩，也可以選擇正貼近生活的，更可以出示配樂朗讀版，這樣可能學生更易接受。方宅十馀畝，草屋八九間。體會雨后春筍：對呀，一個探字，仿佛讓我們看到了筍芽兒竭盡全力，才鉆出了地面，當他第一眼見到這個世界的時候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調(diào)皮的筍芽兒。檢查自學：⑴ 你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？隨機板書：獨特、迷人。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動物──人物小結：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。（重點正音：棚p233。請看——課外美餐，自由讀。師：又是一道獨特的風景是城里無法找到的風景。師：來，哪些同學被屋前（板書：屋前）的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。師出示圖片師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，請欣賞。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧，并試著給這些風景取一個好聽的名字。在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。，明確課文主旨。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨特吸引人的美）二、講讀：那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。討論探究：獨特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說寫，積累語言1．這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？導入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。生：因為這些花是很普通的，經(jīng)常能見到。②認讀詞語。從生活實踐中感受農(nóng)村生活的情趣七、總結通過這一次的學習讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場景中竟蘊含著獨特的美。２、了解課文的敘述順序。（生讀找出的句子——點課件出示相應的句子）咱們一起看看大屏幕——齊讀句子。1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。讀一讀吧。圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點紅）再讀讀看，你還讀懂了什么？師出示花圖，一邊放一邊說：瞧：每年的35月，芍藥開花了；68月鳳仙綻開了笑臉；710月，雞冠花開始點綴門前的場地；810月，大麗菊