【正文】 生大膽質(zhì)疑、勇于探究的創(chuàng)新精神。 例 8．（ 南平卷第 30 題 ） 小明用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn)：他閉合開關(guān) S 后，發(fā)現(xiàn)燈 L1較亮，燈 L2 較暗。在這一實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們會(huì)直觀地觀察到兩種變化，這兩種變化是：（ 1 ） ；（ 2） 。 A．傳聲 B．傳熱 C．導(dǎo)電 D．通風(fēng) 評(píng)析 試題以發(fā)生地震時(shí)如何自救為素材，考查固體傳聲的知識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)處變不驚、沉著冷靜，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù) 自己，讓學(xué)生感受物理知識(shí)的實(shí)用性和重要性，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的思想和物理課程的人文關(guān)懷。 有的試題 考查 “探究 平面鏡 成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中玻璃板與桌面不垂直 時(shí)物像情況，這不是 學(xué)生在 實(shí)驗(yàn) 中通常 遇到 的 情形， 學(xué)生普遍 感到陌生 ， 難度值 僅 為 。 有的 試題 這樣設(shè)題 ： 此現(xiàn)象表明分子在永不停息地做無規(guī)則 ； 并聯(lián)電路中的總電流 各支路電流之和（填 “ 大于 ” 、“ 小于 ” 或 “ 等于 ” ） ； 人們能聞到粽葉飄香，這表明分子在永不停息 。 3． 情境創(chuàng)設(shè) （ 1） 出現(xiàn)情境與內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象 ，即情境與設(shè)問之間 的聯(lián)系不夠自然、融洽，僅僅是給 試題披上一層 “ 聯(lián)系實(shí)際 ” 的外衣 ，而沒有將物理知識(shí)有機(jī)地融合到真實(shí)、生動(dòng)的 情境 中。 4． 圖、 文表達(dá) （ 1） 部分試題在文字表達(dá)方面 存在 贅述、不準(zhǔn)確、 不 嚴(yán)謹(jǐn) 、有歧義 、 指向不明 和錯(cuò)別字 等現(xiàn)象。 在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng) ；在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移至 端。 質(zhì)量分析中提供的 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)盡量是全員統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，如果是抽樣統(tǒng)計(jì)， 評(píng)價(jià)報(bào)告中應(yīng)注明抽樣的方法。 （ 3）情境的創(chuàng)設(shè)要科學(xué)合理、 自然融洽 三維目標(biāo)的考查離不開具體的情境 ，情境創(chuàng)設(shè)是否科學(xué)合理直接影響到考查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 因此， 命題者應(yīng) 熟練掌握命題的相關(guān)技術(shù)， 做到 表述 簡(jiǎn)潔 、 嚴(yán)謹(jǐn)、指向明確、無岐義；不人為設(shè)置與考查學(xué)科知識(shí)、能力無關(guān)的答題障礙；插圖 恰當(dāng)、 規(guī)范、美觀； 規(guī)范使用 物理量、單位和 符號(hào)。 3．命題技術(shù)方面 （ 1）試卷的名稱要規(guī)范、統(tǒng)一 今年各市的試卷名稱各不相同，有多種格式，不夠規(guī)范。 知識(shí)與技能要在具體的問題情境中加以考查，避免以機(jī)械記憶的形式呈現(xiàn)。試題往往因命題人員的變化而出現(xiàn)在命題理念、試題難度和命題技術(shù)等方面的變化，這勢(shì)必對(duì)課程改革和教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。如： 人們看到“月浮水面”的情景，是由于光的 而形成的月亮的 像。 有的試題 提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過于理想化，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中不可能得到 那么準(zhǔn)確 的數(shù)據(jù) 。 有的試題考查 科學(xué)探究要素 的名稱，將科學(xué)探究的要素知識(shí)化 。 （ 3）考查的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，降低知識(shí)的覆蓋面，影響了試卷的效度。試題的情境 與問題的設(shè)置自然融洽 ， 圖片的設(shè)置也起到了一定的震撼作用 。 3． 關(guān)注試題的教育功能，滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀 各地試卷在素材的選取上都能關(guān)注社會(huì)性、科技性和本土性，如以奧運(yùn)、地震、航天、本地社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)事件等為素材來設(shè)置試題， 旨在 滲透科學(xué)精神與人文精神，滲透 物理知識(shí)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的影 響意識(shí)，滲透 STS 教育。試題考查 串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn) 、電功率以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析推理的能力，同時(shí)滲透“反證法”的應(yīng)用。 （ 3）請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲音速度的實(shí)驗(yàn)記錄表格，設(shè)計(jì)的表格應(yīng)體現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)要求?？墒怯胁糠謱W(xué)生認(rèn)為，紙板不掉是因?yàn)樗匙×思埌宓木壒省? 評(píng)析 試題打破常規(guī)，巧妙選取了生活中的實(shí)際問題 —— “ 糧倉(cāng)能裝 多少質(zhì)量的稻谷 ” ?考查測(cè) 量 質(zhì)量的實(shí)驗(yàn) 能力 ，讓學(xué)生在真實(shí)的新情境中，運(yùn)用已學(xué) 過 的質(zhì)量 的 測(cè)量 、 密度的 公式、天平的使用和“ 疊加法 ”這些知識(shí)、 技能 和方法， 解決一個(gè)實(shí)際問題 ， 體驗(yàn)學(xué)以致用。試題取材獨(dú)到，將物理知識(shí)與學(xué)生身邊熟悉的生活背景相結(jié)合，讓學(xué)生在解題的同時(shí)，感受城市發(fā)展的成就 ， 是一道聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的力學(xué)綜合題 。 例 3．（ 泉州卷第 35 題 ） 有一海爾 電熱水器銘牌如右表： （ 1） 防電墻技術(shù)就是在電熱水器內(nèi)部形成永久性電阻，從而降低異常情況下經(jīng)過人體的電流值。 試題的情境與問題的設(shè)置自然融 洽，體現(xiàn)生活中處處有物理。下面從三個(gè)主要方面闡述這些特點(diǎn)。 ③ 對(duì) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀的考查 也得到了關(guān)注。各卷在這三個(gè)方面的分值比例見表 4。 ② 三明卷 在滿分 100 分之外 另外設(shè)置了 10 分（ 4 小題）的附加題 ， 未滿 60 分的考生可累加附加題得分 （ 總分不超過 60 分）。 （ 4）部分設(shè)區(qū)市 上報(bào)的數(shù)據(jù) 前后有矛盾 。 重視實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力的考查， 引導(dǎo)教學(xué) 關(guān) 注探究過程和 科學(xué) 方法，注重學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析 物理 現(xiàn)象和把握 物理 規(guī)律的能力。 為了更好地貫徹教育部和省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中物理學(xué)業(yè)考試的有關(guān)文件精神， 進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，我們依據(jù) 教育部《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》、《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》以及《 20xx 年福建省 初中學(xué)業(yè)考試 大綱 （ 物理 ） 》，對(duì) 20xx 年我 省九份物理學(xué)業(yè)考試試卷進(jìn)行了綜合分析與評(píng)價(jià) 。 3．體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)生活化和實(shí)踐性 。 （ 2）福州、廈門、莆田、龍巖、三明、南平市的試卷評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容比較完整，報(bào)告中除了常規(guī)的內(nèi)容外，還提供了試卷結(jié)構(gòu)的雙向細(xì)目表、每小題的實(shí)測(cè)難度值以及每小題的考生答題情況等信息；廈門市的評(píng)價(jià)報(bào)告中提供了每小題中每一空（問）的實(shí)測(cè)難度值和考生答題情況信息，龍巖市的報(bào)告中還分析了試卷的商榷之處。 ③ 龍巖市沒有安排審題人員，缺少審題環(huán)節(jié)，難以保證試卷的質(zhì)量。 表 3 試卷考查結(jié)果 統(tǒng) 計(jì) 表 項(xiàng)目 試卷 平均分 (分 ) 難度值 及格率 （ %） 優(yōu)秀率 （ %） (85 分以上 ) 統(tǒng)計(jì)人數(shù) (人 ) 福州卷 75 41 63583 廈門卷 58 24 25130 寧德卷 62 26 36202 莆田卷 55 34 39987 泉州卷 73 37 93611 漳州卷 45 15 50624 龍巖卷 60 28 40310 三明卷 71 30 32108 南平卷 68 37 28120 從表 3 可以看出： ① 漳州