【正文】 學(xué)目標(biāo)：（1）熟悉有關(guān)的經(jīng)濟(jì)類詞匯，初步理解一些常用的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和原理，如“花最少的錢辦最多的事”?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)既是體現(xiàn)教學(xué)的目的性、計(jì)劃性、針對性、預(yù)見性的必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的保證。用理性眼光，從中抽象出帶有本學(xué)科特色的原型，由經(jīng)驗(yàn)型逐步走向科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)理論的立足點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要研究教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。兩者是繼承與發(fā)展的關(guān)系，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從內(nèi)容看，思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)是在傳統(tǒng)備課的原型上發(fā)展起來的，設(shè)計(jì)更規(guī)范。應(yīng)做到：（1）通過闡述所學(xué)知識的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情（2）通過引導(dǎo)學(xué)生歸納獲取結(jié)論，產(chǎn)生論證的內(nèi)在動(dòng)機(jī)（3）通過揭示經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、社會生活中的本質(zhì)聯(lián)系及運(yùn)動(dòng)變化，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的感情沖動(dòng)（4）通過引導(dǎo)學(xué)生參與思維的形成與制作過程，品嘗智力勞動(dòng)的成果，強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理需要（5）通過設(shè)計(jì)恰如其分的臺階引導(dǎo)學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功，從而領(lǐng)略成功的喜悅，增強(qiáng)興趣的持久性（6）通過適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)促使學(xué)生追求戰(zhàn)勝困難的愉快，體會解決困難的滿足感六、學(xué)生自主參與性原則七、內(nèi)容設(shè)計(jì)的“精要”性原則八、反饋矯正的及時(shí)性原則要素的操作要點(diǎn)：問題分析、問題確定、選擇目標(biāo)要素，內(nèi)容的詳細(xì)說明、教學(xué)分析、任務(wù)分析，教學(xué)對象生理、心理、學(xué)習(xí)特征分析，教學(xué)對象初始能力評定，確定目標(biāo)、陳述目標(biāo)，安排教學(xué)活動(dòng)、說明方法的使用等。包括教學(xué)內(nèi)容的劃分、選擇和組織。在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行，目標(biāo)是了解教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所存在的問題或當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義時(shí)當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)當(dāng)學(xué)生對老師充滿信任和熱愛時(shí)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)一項(xiàng)重要內(nèi)容?？偨Y(jié)性評價(jià)：在教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)的進(jìn)行階段：當(dāng)以上構(gòu)思成熟后，把構(gòu)思內(nèi)容以流程的方式表達(dá)出來，借以清晰展示教學(xué)過程和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)流程方式可有多種形式，如文字、表格、各種形式組合。了解教材由幾節(jié)、幾框或幾段構(gòu)成，設(shè)有的引言或小節(jié)、內(nèi)容。把上述內(nèi)容按照認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想情感目標(biāo)這三方面分別加以梳理和概括，用簡潔的語言表達(dá)出來。能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；（2）能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。請針對歌曲、歌謠的作用，分析下面的案例?！癕y new room”教學(xué)設(shè)計(jì)片段教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（五年級上冊）Unit 5 A Let’s Learn 在熱身復(fù)習(xí)階段，教師先帶領(lǐng)學(xué)生chant： Mom is in the living is ’m in the are you? Brother’s in the is ’m in the are you? 然后進(jìn)行free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/bed? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom? 在呈現(xiàn)操練階段，教師呈現(xiàn)一幅Zoom的臥室圖，說：Look, this is Zoom’s can you see in his room? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a desk , a lamp and a ?.教師接著說：What can you see on the wall ? Look, it’s can make you feel cool in summer and make you feel warm in ，由此引出新授單詞airconditioner。他正確把握了使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”，他遵守少而精的原則，不搞花架子，在教學(xué)中真正做到了恰到好處。教案：Ⅰ Teaching aims: the new words:weather, sunny, cloudy, rainy, snowy the sentences: A: How is the weather today?B: It’s a sunny day./ It’s a cloudy day./ It’s a rainy day./ It’s a snowy ⅡMain points and difficult points: about the weather and answer : A: How is the weather today?B: It’s a sunny day./ It’s a cloudy day./ It’s a rainy day./ It’s a snowy the words: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy ⅢTeaching aids tape, PPT: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy ⅣTeaching steps: Step1:.Warming up ：T：Class : Stand up,.T :Good afternoon boys and : Good afternoon : Nice to meet you!How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T：I’m fine, , sit down , I introduce ’m Lin, you can call me Miss you understand? S: : T：OK, Before the ’s do some review, I want someone to answer my questions , who can try? Ask and answer：When do you get up?/ when do you go to school? / When do you go home? / When do you go to bed?When do you have breakfast? / When do you have lunch?/ When do you have dinner?（接著請同學(xué)自己找搭檔問答）:OK, Then find your partner to answer this :.New Lesson : OK, now today we are going to learn unit 6 Weather，Lesson 11（出示PPT）,first we learn some new words.(今天我們來學(xué)習(xí)新課第六單元天氣，首先我們來學(xué)習(xí)一些新的單詞)拿出卡片，念“weather”（升調(diào)）“weather”（降調(diào)）,，read after me one two begin.(以此類推)OK，then read two by two please.(并加分)Now I ask someone to read(出示任意一張卡片)Learn new words: the cards “weather” to learn the words: “weather” two by ask some students to answer what is the weather in the cards: “sunny” to learn the words: “sunny”. two by ask some students to answer what is the weather in the cards: “rainy” 教法同上 the cards: “cloudy” 教法同上 the cards: “snowy” 教法同上, Look at the screen, I want ask someone to answer my questions.“How is the weather ?” Who wants to try? – OK, you please.– OK, sit down ，問個(gè)別，然后全班回答（OK，whole class answer me.）Look at the screen，提問個(gè)別學(xué)生回答，提問全班。六個(gè)。T: Finally, We are going to count the point, Which group is win ? OK, It’s group ：本節(jié)課的重難點(diǎn)明確，關(guān)于天氣的單詞四個(gè)，關(guān)于天氣的句子一問一答，相對簡單，課堂上借助多媒體等現(xiàn)代手段輔助教學(xué)，給學(xué)生更多聽和說得機(jī)會，面向全體學(xué)生，絕大部分學(xué)生都有起來說的機(jī)會，對學(xué)生的聽說訓(xùn)練有很大的幫助。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。接著讓學(xué)生在操作實(shí)踐的過程中，各種感官協(xié)同活動(dòng)，在獲得大量感性材料的基礎(chǔ)上，形成清晰而豐富的表象，為學(xué)生初步認(rèn)識“乘法”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)由具體到抽象的過程中，學(xué)生的抽象、概括能力得到了培養(yǎng)。2．感知1平方厘米(1)師：誰能第一個(gè)剪出1平方厘米的正方形?學(xué)生動(dòng)手剪出了l平方厘米的正方形后，要求他們說說是怎樣剪的。再挪動(dòng)1平方厘米的正方形紙，緊挨著畫好的小正方形擺好，再沿邊沿畫出它所占的位置。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。生乙：我是按約數(shù)的個(gè)數(shù)來分的，22只有兩個(gè)約數(shù)分為一類，1226有兩個(gè)以上的約數(shù)分為一類。4．理解和鞏固概念師：現(xiàn)在我們知道了什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，那么除了黑板上的這些數(shù)，你還能舉一些例子嗎?寫在本子上。6．綜合練習(xí)(1)找一找，黑板上的這些數(shù)中，哪些是奇數(shù)?哪些是偶數(shù)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(一些數(shù)既是奇數(shù)又是合數(shù)，如21等；一些數(shù)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，如2)師：既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的只有2，其他偶數(shù)有可能是質(zhì)數(shù)嗎?為什么?同桌互相檢查一下，你找對了嗎?(2)出示2～50的數(shù)，要求很快找出質(zhì)數(shù)。再通過進(jìn)一步的觀察、討論，并用自己的語言來說一說什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，初步建立概念。師：如果要把這7個(gè)三角形分類，你認(rèn)為該怎樣分?要求大家把自己的分類情況寫下來。第三層次要求學(xué)生根據(jù)分成的三組三角形各自的特征，給它們?nèi)∫粋€(gè)合適的名字，從而初步認(rèn)識了三類三角形的特征。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度、知識與技能四個(gè)維度。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。1而是讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題有多種策略的過程。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的。（）案例主題一般是從案例的中心思想中提煉出來的關(guān)鍵詞語，是案例的主題。（√）三、簡答題教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的合作學(xué)習(xí)的技能？ ⑴學(xué)會勇于參與、與人為善 ⑵學(xué)會傾聽 ⑶學(xué)會表達(dá) ⑷學(xué)會收集資料 ⑸學(xué)會組織 ⑹學(xué)會反思教學(xué)案例應(yīng)該具備哪些特征？P47(1)案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；(2)案例的敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些基本原則？① 練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，要針對學(xué)生存在的問題展開練習(xí)。⑧ 練習(xí)設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)知識的應(yīng)用性和開放性，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。用教材教有哪些策略？（1）比較——比較學(xué)習(xí)材料和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)（2）還原——把抽象的數(shù)學(xué)知識還原成具體、可感的形象（3）轉(zhuǎn)化——將課堂中的隨機(jī)事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源（4）開發(fā)——開發(fā)周邊資源，對教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化再加工。第一步：出示嘗試題，進(jìn)一步是提出問題。閱讀課本前，教師可提一些引導(dǎo)性的思考題。新課程提出了自主學(xué)習(xí)的概念，它提倡教育應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)如何看待教材？ 教材是課程實(shí)施的一種文本性資源，是師生對話的“話題”，是一個(gè)引子，或者是一個(gè)案例，而不是課程的全部。四是加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與生活世界的聯(lián)系和激勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。第四，要營造一種對話、交流、質(zhì)疑的課堂環(huán)境，讓學(xué)生的對話、研討成為可能。教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。學(xué)生的問題要么是他們百思不得其解的困惑，要么是他們孜孜以求后的收獲，要么是他們靈光閃現(xiàn)的驚喜發(fā)現(xiàn)。第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的民主學(xué)習(xí)空間。它既是相對穩(wěn)定的，但同時(shí)又呈現(xiàn)著動(dòng)態(tài)開放的特征。應(yīng)該認(rèn)識到，讓學(xué)生能夠探索、學(xué)會探索，才是自主學(xué)習(xí)的本意。即討論解題策略。每個(gè)乒乓球賣 2 角，一共可以賣多少元？新課伊始，教師宣布課題時(shí)，一定要明確指出：這堂課學(xué)什么內(nèi)容，要求是什么，然后再出示嘗試題。所謂“修改”，把教材中欠合理之處加以修改。此外，有些知識、技能經(jīng)歷探究過程的習(xí)得效果則更差一些。④ 練習(xí)要有反饋調(diào)節(jié)性，及時(shí)反饋了解學(xué)生練習(xí)的情況，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)。舉例說明預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)。P2（）如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經(jīng)習(xí)得其技能。上面提到的是自學(xué)，開展自主學(xué)習(xí)，教師不僅要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更需要的是自主學(xué)習(xí)的空間。掌握、了解、理解是過程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。（√）解決問題策略的多樣化是要求每個(gè)學(xué)生用不同的方法去解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問題。1練習(xí)法是指是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。從而完成了整個(gè)概念的教學(xué)過程。所以三角形按角分可以分成三類(板書)。二是注意就地取材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),貼近學(xué)生生活。師：能不能把這些數(shù)寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和?學(xué)生在練習(xí)本上寫。生：123是質(zhì)數(shù)，27不是質(zhì)數(shù)。像這樣只有兩個(gè)約數(shù)的數(shù)，叫做質(zhì)數(shù)，也叫做素?cái)?shù)；有兩個(gè)以上約數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。其余同學(xué)互相交流。6．鞏固運(yùn)用(1)舉例說說1平方厘米、l平方分米、1平方米的大小。4．