【正文】 獻(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首都師范大學(xué) 李艷瑩《。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀有以下幾種情況：課外閱讀途徑匱乏。各年級學(xué)生普遍存在著不會閱讀、“淺閱讀”和“局部閱讀”等現(xiàn)象?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生閱讀的課外讀物提出了建議，如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，自主選擇閱讀材料，倡導(dǎo)課堂閱讀教學(xué)延伸到課內(nèi)外，體現(xiàn)了現(xiàn)行語文教學(xué)對課外閱讀指導(dǎo)的重視。促進(jìn)個性健康發(fā)展。五、課題研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容 “五個養(yǎng)成”：（1）養(yǎng)成購書借書的習(xí)慣?！弊x書能動筆，是讀書有收獲重要之處。“三個提高”：(1)提高自覺意識?！皟蓚€局面”：(1)形成愛讀書的局面。我們在班級建立了圖書角，讓學(xué)生在課余時間隨時翻閱，書籍來源一方面來自學(xué)生個人書籍，經(jīng)我們親自篩選后分享閱讀；另一方面是從學(xué)校閱覽室和縣圖書館借閱。低年級學(xué)生識字量少，我們就推薦看圖文并茂、情節(jié)動人、淺顯易懂、篇幅短小的童話、寓言故事；中年級學(xué)生有一定的理解能力，我們就推薦一些兒童文學(xué)、科普讀物、奇聞趣事；等到了高年級隨著學(xué)生閱讀速度加快、閱讀能力和收集處理信息的能力提高，就開始推薦中長篇文章、人物傳記、青少版的名著了。同一個班的學(xué)生之間也具有較大的差異，有的已經(jīng)讀完上百本，有的卻只讀寥寥幾本。調(diào)動學(xué)生閱讀興趣。每讀一本書，一篇文章，都要弄明白怎樣從頭說到尾，先說什么，再說什么，最后說什么。如指導(dǎo)他們看封面和書名，講講書中可能寫些什么事。學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一文，就讓學(xué)生讀《十萬個為什么》中傳播種子的方法的相關(guān)文章，以此來加深學(xué)生對課文的理解?；顒拥拈_展讓學(xué)生充分享受進(jìn)步、收獲喜悅。八、課題研究階段任務(wù)研究準(zhǔn)備階段（2017年 月2017年 月）學(xué)習(xí)有關(guān)讀書心理、讀書理論方法、學(xué)習(xí)心理等方面資料，搜索國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，編輯研究資料，明確課題組成員分工并制定研究方案。（二）在成績和減負(fù)雙重壓力面前，怎樣處理好課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理安排好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的時間，切實提高課外閱讀的質(zhì)與量是我們一直思索的問題。力求從根本上為提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實可行、效果明顯的情趣化的教學(xué)道路。預(yù)計如果能將小學(xué)英語情趣教學(xué)更好地運用到我們的英語教學(xué)中去，會取得比現(xiàn)在更明顯的作用一、研究意義情趣教學(xué)符合小學(xué)生的心理和性格特征。情趣教學(xué)是小學(xué)生英語教學(xué)的有益嘗試。從教學(xué)內(nèi)容看，英語與漢語之間有著完全不同的發(fā)音、字型書寫、表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，這給以漢語為母語的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成一定思維阻力，小學(xué)英語教學(xué)處于一個啟蒙、入門階段，所以情趣教學(xué)，就顯得尤為重要。往往初次留下的印象會直接影響到一個學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。教師在課堂上要能熟練運用課堂用語組織教學(xué)，在日常交際中，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中習(xí)得英語。運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，以及思想的靈敏性。相信這項研究對于整個英語教學(xué)研究以及課程改革有積極的意義。（四）個案研究法。其次，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，使自己擁有教育最前沿的理念。八 課題研究的預(yù)期成果形式 研究方案、結(jié)題報告、論文、教案。對學(xué)生發(fā)言的評價，我也非常注意措辭和語氣，給予充滿感情的鼓勵和贊揚。教材所選取的素材，要使學(xué)生比較容易地找到相應(yīng)的實物或都模型。學(xué)生們就會形如熱烈地討論。然后提出問題：樹上原有5個果子，摘走2個，還剩下幾個。教育人士認(rèn)為：“學(xué)生的頭腦不是一個被填滿的容器,而是需要被點燃的火把。興趣是指一個人認(rèn)識某種事物或從事某種活動所呈現(xiàn)出的帶有情緒色彩的意識傾向。這也是人們常說的“親其師,信其道,樂其教”。如在講“概率”之前，可先介紹其產(chǎn)生的背景。這就好比好茶要用開水才能泡水好味，課前設(shè)計再好的一堂課，若是上課時老師缺乏激情，也會變得平淡無味。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。我們可以充分利用好它，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如我校初三(2)班共有56人，有一次全班組織到泉洲某公園進(jìn)行劃船活動，每只小船坐2人，租金4元，每只大船坐6人，租金10元，現(xiàn)租用大船x只，小船y只，如果每船要求坐滿人，①求y與x的函數(shù)關(guān)系式，并寫出自變量x的取值范圍；②設(shè)總租金為w元，寫出w關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，并求最少租金是多少元?這樣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用，現(xiàn)在我們是在學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，這將極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）師：當(dāng)我們來到銀行的時候，不但會受到存款員的熱情接待，而且會拿到一張存款單?？傊?，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法，用運現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“利息”、“利率”的概念，并設(shè)疑“利息的多少和什么有關(guān)系呢？有怎樣的關(guān)系呢”？（生合作學(xué)習(xí)從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金、利率、時間有關(guān)，并總結(jié)出公式：利息=本金時間利率。這樣，通過教學(xué)知識在日常社會生活中的應(yīng)用情況，如知識用在日常的什么地方、什么時間、用于什么問題等，使知識的學(xué)習(xí)密切地學(xué)生的現(xiàn)實生活及已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識的現(xiàn)實意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識的用途，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生動手的過程是體會知識形成的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到成就感和快樂對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心將會有很大的幫助?？梢越?jīng)常利用小黑板，在下課前10分鐘左右時間，從學(xué)生做過的作業(yè)或老師講過的題目中選出難易適中的幾個小題進(jìn)行小測，讓大部份學(xué)生考得喜笑逐顏開，并及時給學(xué)生打分，這樣一次或多次的成功則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的“激活劑”。五． 從成功的喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。長此以往，無形中會培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不斷創(chuàng)新的良好品質(zhì)，使之更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“幾何體”時，可事先收集一些世界著名的建筑物圖片資料，像金字塔、清真寺、鐘樓、古塔等等。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,整個身心就處于積極狀態(tài),而且會產(chǎn)生驚人的學(xué)習(xí)熱情。蓋茨成功軌跡的起點是他永恒的興趣———對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，輕輕松松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。我根據(jù)北師大千版教科書的童趣化的課題，嘗試著結(jié)合兒童認(rèn)識規(guī)律、興趣愛好等特點，使數(shù)學(xué)口語盡量變得通俗、生動和富有情趣。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？現(xiàn)在結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和實踐，談?wù)勛约旱膸c體會。（三）研究總結(jié)階段。七 研究的步驟（一）研究準(zhǔn)備階段。（二）調(diào)查研究法。其中教師和學(xué)生兩者互相影響，從不同側(cè)面共同作用于教學(xué)過程。由于我們?nèi)狈τ⒄Z語言環(huán)境，充分利用直觀教具和錄音設(shè)備是十分必要的。上課時將這些東西展示給學(xué)生，還要將有關(guān)英語方面的知識，特別是學(xué)習(xí)英語的重大意義講給學(xué)生，學(xué)生自然而然地就會明白英語的用途之廣和學(xué)習(xí)英語的社會意義，從而積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語，在講到如何學(xué)好英語時，我還著重強(qiáng)調(diào)“交際”的重要性，使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成多開口的好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)交際能力打基礎(chǔ)。使學(xué)習(xí)成為有情趣的活動。二、課題研究的理論依據(jù)學(xué)生的興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要一點就是擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)為發(fā)展方向。小學(xué)生的心理和年齡特點是年齡小，注意力不穩(wěn)定，而且有強(qiáng)烈的好奇心和對新知識的學(xué)習(xí)欲望。這一次的實驗讓我們深深地感到：一名教師光有實踐經(jīng)驗是不夠的，更為缺乏的是理論的提升。撰寫有關(guān)論文，回顧課題探究的全過程，寫出結(jié)題報告《小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)研究》。問卷調(diào)查法：對學(xué)生的閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行前測與后測，前測將作為確立研究內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，并作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行保存；后測作為分析研究結(jié)果的重要依據(jù)，與前測結(jié)果對比，分析研究的實效。開展了讀書專題活動，如好書推薦、同讀一本書、故事會、讀書交流、讀書手抄報、讀書演講等活動學(xué)生都很感興趣。（2）加強(qiáng)課內(nèi)和課外的關(guān)系。遇到一篇文章先通讀全文，掌握主要內(nèi)容，然后分步閱讀，邊看邊想原文說了什么人和事，懂得了什么道理，最后做以標(biāo)注。蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會孩子閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍，還促進(jìn)了學(xué)生讀書心得的相互交流，促進(jìn)了后進(jìn)生的閱讀興趣。記得學(xué)完課文《松鼠》后，我們根據(jù)課后資料向?qū)W生推薦《中國國家地理》一書。為了進(jìn)一步促動家長參與，我們組織學(xué)生在家長會上作讀書交流展示，讓家長感受課外閱讀對孩子成長的影響，從而帶動家長督促和參與孩子的課外閱讀。當(dāng)學(xué)生有了會讀書的能力，讀書的興趣會更濃，讀書的效果會更好，這樣有利于讀書水平的提高。因此，在讀書習(xí)慣的養(yǎng)成的過程中，要注意幫助學(xué)生不斷提高讀書的水平。讀有所思，才會品出讀書的樂趣，讀書的益處。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在“自覺”二字。大量的課外閱讀為學(xué)生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。這就表明：少年時期應(yīng)該有一個強(qiáng)化讀書，大量積累語言信息的階段。閱讀的時間和效果難以保證再加上應(yīng)試壓力，處于應(yīng)試目的的閱讀索然無味。個別教師“輕閱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。但細(xì)數(shù)六年下來，小學(xué)六年加上古詩詞一共406篇課文，屈屈幾十萬字，這樣的積累量，即便學(xué)得再好，所心也是非常有限的。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。孩子具有好奇、好動、好問的特點，教師應(yīng)充分利用