【正文】 加點的字注音。整整齊齊．密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅忍的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。它悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒有。浩瀚：沉默寡言：鼎盛：萬籟俱寂：沉湎：隱姓埋名：自主理解：有感情地朗讀課文，試從幾個方面概括地下森林的“品格”，并作一些解釋；再說說作者由地下森林升華出一個怎樣的主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握地下森林的特點和品質(zhì)。合作探究： 細(xì)節(jié)研讀21段至27段思考：，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它把坑口的石塊碾成粉末，一點一點地撒落到峽谷的石縫里去。一粒、幾十粒、幾百粒。但是它不愿意。教師遇到疑難問題時，要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?！兜叵律?jǐn)嘞搿方虒W(xué)反思3這是一篇優(yōu)美的散文，品味語言是這節(jié)課的主旋律，通過朗讀、品讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，體會作者的思想感情，使學(xué)生對主題有深刻的認(rèn)識，使學(xué)生的語言賞析能力得到了有效的訓(xùn)練。語文課要想實起來，必需注意以下兩方面情況：語文教學(xué)必需以讀為基礎(chǔ)。只有這樣踏踏實實的上好每一節(jié)課，同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文能力才會真正提高。組內(nèi)討論一定要實起來。才能更好地理解言語的情感意義、審美意義；才能體會言語所包蘊的`意趣和意味。使人文教育融合、滲透在文章字、詞、句的教學(xué)中，在字里行間建構(gòu)學(xué)生的人文視野和人文世界。這樣做有幾個好處：體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；有利于個性化的`讀和理解；容易發(fā)現(xiàn)問題。這要比教師直接教好得多。在讀課上，教師要舍得花時間和功夫。我采取朗讀接力賽的方式，師生共同參與，互相評價，課堂氣氛活躍，提高了學(xué)生朗讀的積極性。但今天在課堂上，因為學(xué)生沒有做好預(yù)習(xí)工作，對于我提出的問題，一臉的茫然。在某一領(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展，也是在攀登這座高塔的階梯。那一級階梯對他們來說，猶如一座不可逾越的高峰。這就啟示我在今后的39。這就啟示我在今后的教學(xué)中對每一篇文章都要深入研究、精心設(shè)計，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生熱情，讓每一個學(xué)生都參與其中，從而提高課堂的教學(xué)效率。教師遇到疑難問題時，要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)反思3教師寄語：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難。試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個事例來印證這一道理。都說陽光是公平的，在這里卻不，不！它沉湎于高山．大川．平野對它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。不等探詢，便很快理解了它。也許為它所感召，純潔的白樺．挺拔的青楊．秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。因此，我決定用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。這樣做有幾個好處：體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生的表現(xiàn)比較積極。這篇課文篇幅較長，課堂上學(xué)生只讀了兩遍，沒有讀夠、讀透。對于課文的標(biāo)題，我提出兩個小問題讓大家討論：一是從這篇課文看，什么是“地下森林”?二是“斷想”是什么意思?回答這兩個問題，有利于把握課文內(nèi)容。（二）可以在充分尊重學(xué)生、充分信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，最大可能的發(fā)揮學(xué)生的主體性。地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)反思7這是一篇優(yōu)美的散文，品味語言是這節(jié)課的主旋律，通過朗讀、品讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，體會作者的思想感情，使學(xué)生對主題有深刻的認(rèn)識，使學(xué)生的語言賞析能力得到了有效的訓(xùn)練。因此無奈之下只得讓學(xué)生先去閱讀文本，在課堂上去完成課前的預(yù)習(xí)工作，從而導(dǎo)致課堂效率大大降低。當(dāng)他達(dá)到一定的高度時，便會失去父母的扶助，甚至失去一切幫助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一級階梯，都是對他的體力、智能、意志的考驗。有的人在某一級階梯之后，盡管仍有余力攀登，卻過早地止步不前。語文課要想實起來，必需注意以下兩方面情況：語文教學(xué)必需以讀為基礎(chǔ)。只有這樣踏踏實實的上好每一節(jié)課，同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文能力才會真正提高。組內(nèi)討論一定要實起來。教學(xué)時以文字感動人，以句子熏陶人。該圈劃圈劃，該記筆記記筆記。所以，我認(rèn)為當(dāng)前語文教學(xué)必須實起來。不以熱鬧為主，應(yīng)選派組長主持，每個同學(xué)要發(fā)表看法，教師深入引導(dǎo)。地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)反思9課改以來，語文課堂教學(xué)可謂遍地開花，課堂氣氛著實的熱了起來。他們或是受貧窮所迫，或是被厄運所困，或是由于智能與體力的局限，不得不在到達(dá)某一級階梯之后停止攀登。一個人從母體中誕生之日起，從吸吮到咀嚼，從爬行到站立，從哇哇啼哭到牙牙學(xué)語，便開始了攀登，識字讀書，學(xué)習(xí)某種技能，從事某種職業(yè)。地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)反思8這是一篇激情洋溢的散文，作者用充滿熱情的語言歌頌了地下森林身上所具有的種種品質(zhì)，在備課時，文本我也是看了多次才能深入體會作者想要表達(dá)的情感。這種教學(xué)，達(dá)到了一個更深的層次，“不僅知其然，而且知其所以然”。學(xué)習(xí)作者寫作手法，將敘事與抒情融合，試仿寫一段優(yōu)美的句子，語言生動、形象，富有表現(xiàn)力，達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的。語文教學(xué)，其實就是讀的藝術(shù)。但是遺憾的是我校的學(xué)生并沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣，或者他們手里就沒有工具書。讀后主動地把自己所劃住的字詞寫到黑板上，以供大家共同解決。這樣做效果并不好。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。幾千年過去了，幾萬年過去了，進(jìn)入了人類的文明時代。山頂?shù)聂~鱗松時時顧盼著它。陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。基礎(chǔ)知識：給加橫線的字注音。這篇課文篇幅較長，課堂上學(xué)生沒有讀夠、讀透。在新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)中，合作與交往是不可缺少的。恰當(dāng)使用合作與交往的過程。這些人一部分由于胸?zé)o大志，眼前的風(fēng)景使他們迷醉，他們便不愿再冒摔跤的風(fēng)險或吃攀登之苦；一部分人則由于因緣時會或陰差陽錯，在社會的階梯上步步登高，或青云直上，他們志得意滿地陶醉在繁華景象之中，大多以為風(fēng)光無限，數(shù)十年停留在那里，直到腳下那虛幻的社會階梯忽然消失，才發(fā)現(xiàn)自己所達(dá)到的高度竟是那樣虛幻。每登上一級階梯，攀登者的眼界就會更廣闊。這不禁讓人聯(lián)想到學(xué)生在考試時，不能讀懂文本，走進(jìn)文本與作者對話，進(jìn)而讀出自巳的人生感悟。還有許多疊字和對稱句，也有特別的表達(dá)效