600張留守兒童聯(lián)系卡的背后-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 成文明健康的生活習(xí)慣。教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)“留守兒童”開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育，特制定以下幾項(xiàng)制度。%的留守兒童只能通過(guò)打電話與父母聯(lián)系，%的人通話時(shí)間在3分鐘以?【社會(huì)問(wèn)題的背景】（1），產(chǎn)生了近2千萬(wàn)留守兒童。（5）據(jù)心理學(xué)家研究，農(nóng)村留守少年兒童中近80%不同程度地存在心理疾病，主要表現(xiàn)為兩種傾向:一是自閉型，性格內(nèi)向孤僻、不善與人交流；二是逆反型，暴躁沖動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、自律能力差、具有較強(qiáng)的逆反心理等（6）廣東省少工委2009年上半年，隨機(jī)抽查粵北山區(qū)某縣4所小學(xué)321名學(xué)齡留守少年兒童時(shí)發(fā)現(xiàn)，超過(guò)70%的留守少年兒童學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)屬中下游。第五篇：楊集初中關(guān)愛(ài)留守兒童專(zhuān)項(xiàng)檔案和聯(lián)系卡制1楊集初中關(guān)愛(ài)留守兒童專(zhuān)項(xiàng)檔案和聯(lián)系卡制度學(xué)校要對(duì)在校的“留守學(xué)生”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)“留守學(xué)生”的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。五、學(xué)校提倡、鼓勵(lì)老師和留守兒童幫扶結(jié)對(duì)，擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長(zhǎng)。學(xué)校各部門(mén)、班級(jí)、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。（5）從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，可以參考廣東省的經(jīng)驗(yàn)推廣 “希望家園”建設(shè)。（2）據(jù)2008年發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守少年兒童狀況研究報(bào)告》顯示，我國(guó)農(nóng)村留守少年兒童總數(shù)約5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的留守少年兒童約有4000多萬(wàn)人，平均每4個(gè)少年兒童就有一個(gè)多留守少年兒童。三、學(xué)校留守兒童之家要堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展思想品德、文化知識(shí)、法紀(jì)安全和心理健康教育，并對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人開(kāi)展定期專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門(mén)和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)
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