【正文】 、商務(wù)談判策略與技巧等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)談判職業(yè)能力，是一門實踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科。因此，學(xué)生必須掌握豐富的商務(wù)談判知識與技能，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組工作方式，按照實際工作的完整程序，共同或者分工完成整個項目。學(xué)生確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的工作步驟和程序工作。談判要求如下：（1）談判前確立談判目標(biāo)，擬定談判計劃書，確定談判議程，選擇談判人員。每小組成員共同制定一份商務(wù)談判計劃書。在設(shè)計一個個商務(wù)談判項目過程中，教師需要綜合多學(xué)科知識，結(jié)合企業(yè)商務(wù)談判人員實際所需的技能設(shè)置任務(wù)，形成對學(xué)生未來就業(yè)較為實用的教學(xué)項目。第二篇：淺談項目教學(xué)法在平面設(shè)計課程中的應(yīng)用淺談項目教學(xué)法 在平面設(shè)計課程中的應(yīng)用單位：葫蘆島市連山區(qū)職業(yè)教育中心姓名：靳玉軍完成日期：二〇一四年十月十四日傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適用于當(dāng)前的中職教學(xué)，我們必須積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神。中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在實踐操作中渡過的，因而在實踐中會遇到許多理論知識中不常見的問題，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主解決問題的能力，項目教學(xué)正是這樣的一種培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力的教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)到的知識比較零碎，不知如何運(yùn)用，對于所學(xué)課程很難構(gòu)建一個相對完整的知識結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出項目任務(wù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際情況，教師提出一些項目設(shè)想。比如，“美化人像”這個項目：原先沒有引入“項目教學(xué)法”時,總會在課堂上將美化的方法直接教授給學(xué)生：先放大圖像，然后用[仿制圖章工具]配合[Alt]鍵進(jìn)行修整，重復(fù)這一步驟，直至修改好；然后再讓學(xué)生上機(jī)按教授的步驟進(jìn)行操作。自主探究的時間過后，我請每位同學(xué)對自己作品進(jìn)行展示分析。但在制作過程中還要注意追求細(xì)節(jié)，如人的臉部皮膚的紋路走向，這就要求大家對皮膚的構(gòu)造要進(jìn)行觀察，然后，根據(jù)構(gòu)造選擇工具進(jìn)行細(xì)心修改，達(dá)到最佳效果，這才是最終的目的。因此必須分工明確，推行“一幫一”的措施，對部分學(xué)生及時幫助糾正，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要先和學(xué)生互相溝通，了解學(xué)生對廣告設(shè)計掌握的知識水平程度，及對CoreDRAW軟件的工具的操作掌握情況，在溝通中可以慢慢啟發(fā)學(xué)生對廣告設(shè)計的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ふ液驮O(shè)計自己的項目。要有效地整合成員能力資源，鍛煉到每個人的技能，培養(yǎng)他們團(tuán)體合作的意識。在這個過程當(dāng)中讓學(xué)生通過自己的思考、討論、查閱資料等方式去解決各種問題。有些教師可能會為了早日完成任務(wù)，而直接告訴學(xué)生操作方法，而不讓學(xué)生自己動腦筋。項目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，同樣可以在中職學(xué)校其他計算機(jī)專業(yè)課程，數(shù)控模具專業(yè)課程中推廣。具體來看，項目教學(xué)法在高職攝影課程中的應(yīng)用主要有以下步驟。在攝影項目開展中，首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目題目，制定實踐探究計劃，對于即將拍攝的對象做好實地考察，并通過問卷調(diào)查、訪談、查閱資料等方式，對攝影主題內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富；其次，根據(jù)信息資料，對實踐探索中的問題進(jìn)行集中討論，提出問題、分析問題，并在合作中解決問題，及時修改主題實踐中的問題，給出最終的實踐方案。因此，高職攝影專業(yè)教師應(yīng)積極開展理論分析，結(jié)合學(xué)校的實踐條件，為學(xué)生設(shè)計項目學(xué)習(xí)情境，為其自主學(xué)習(xí)與合作探究創(chuàng)造機(jī)會，從而逐漸改變攝影專業(yè)理論教學(xué)與實踐探究相脫節(jié)的局面，為學(xué)生的未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。為此，筆者在教學(xué)該門課程中，采用項目教學(xué)法，教學(xué)效果比較理想。因此，在確定工作任務(wù)的時候，應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生學(xué)情，堅持低起點(diǎn)循序漸進(jìn)不斷提高的原則，采用多層次反復(fù)訓(xùn)練的辦法安排工作任務(wù)。這四個環(huán)節(jié)著重于考核評價學(xué)生對工程力學(xué)、數(shù)據(jù)處理能力、任務(wù)設(shè)計能力、三維軟件運(yùn)用能力等方面進(jìn)行了重點(diǎn)考核，考核方式可以是筆試、動手操作、口試、撰寫試驗報告等多種方式。同時，學(xué)校應(yīng)該充分利用自身實訓(xùn)室、實驗室以及校內(nèi)實習(xí)工廠等場地設(shè)施建立多元化校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)場所對學(xué)生進(jìn)行項目化教學(xué)。具體而言，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)可以設(shè)計出機(jī)械運(yùn)動簡圖繪制及自由度計算、平面四桿機(jī)構(gòu)設(shè)計、凸輪設(shè)計、減速器中軸設(shè)計以及減速器中直齒圓柱齒輪設(shè)計等十一個具體項目。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 技工院校 項目教學(xué)法機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是技工院校機(jī)械工程及自動化專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。六、匯報并評價成果根據(jù)項目推進(jìn)情況，教師應(yīng)為各小組提供展示作品與交流評價的空間。三、制定項目計劃各項目小組在小組長的指揮下，明確自身職責(zé)范圍并根據(jù)項目發(fā)展主題，制定各自的探究方案，通過討論分析不斷完善，確保每個環(huán)節(jié)對整個項目實踐的支持。但目前高職攝影專業(yè)課程更多采用以教師講授為主的教學(xué)方法，缺乏對學(xué)生職業(yè)能力的針對性培養(yǎng)，使得學(xué)生難以將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用”，這不僅降低了學(xué)生對攝影專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，更影響未來的就業(yè)前景。但是中職學(xué)校的學(xué)生很少有人能夠勝任小組長的職務(wù)，以至于小組內(nèi)部管理不恰當(dāng)造成項目不能正常進(jìn)行。在大會上讓每個小組學(xué)生展示自己的作品，向全體同學(xué)介紹自己小組完成該項目的經(jīng)過，遇到的典型性難題，最后又如何共同解決的，并講講項目活動得到了哪些珍貴的知識和體會。 項目的制作項目的制作也是整個項目完成的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生寫好項目制作計劃表后，以各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，按照已制定好的工作步驟和程序工作。 項目的準(zhǔn)備選定好項目后，教師和學(xué)生要做好以下兩方面的準(zhǔn)備工作：其一是分組，教師應(yīng)根據(jù)本課程的特點(diǎn)，及班級人數(shù)和學(xué)生的素質(zhì)能力分成了幾個小組，按“好、中、差”三個級別合理搭配，大概每組3～4個人為宜，這樣學(xué)生就沒有機(jī)會偷懶又可以人人都有任務(wù)做。 項目的選定項目的選定是項目教學(xué)法成功的關(guān)鍵。教師在設(shè)計教學(xué)時，必須根據(jù)大綱的要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，重點(diǎn)選好實施項目，并適當(dāng)開發(fā)出一些校本課程?？梢詮睦碚撛O(shè)計、動手操作、工作態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面給學(xué)生進(jìn)行評價，同時學(xué)生自我評價和他人評價相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生從多層次、多方面了解自己的工作效果和不足，根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整。因此我們引入了“項目教學(xué)法”，授課時首先，給每一位同學(xué)照了一張大頭照，然后，學(xué)生通過各自的賬戶打開自己的照片進(jìn)行觀察，最后提出本次課的項目：如何讓自己