魯教版歷史六上大變革的時(shí)代-文庫吧在線文庫
【正文】 了？為什么？ 小組討論、合作探究。幫助學(xué)生感受到：觀察事物的角度不同、認(rèn)識(shí)往往不同 .正確掌握初步分析歷史問題的方法。 由此可見，變革可以是一個(gè)小國(guó)家變成大國(guó)家，可使落后國(guó)家變成強(qiáng)盛的國(guó)家。反古者不可非，而循禮者不足多。 搜集關(guān)于商鞅變法、改革開放或是其他時(shí)期的社會(huì)變革的故事、影片等資料，體會(huì)創(chuàng)新給社會(huì)帶來的巨大進(jìn)步，培養(yǎng)不畏困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，并結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)寫一篇?dú)v史小文章。商君列傳 》 請(qǐng)回答： “衛(wèi)鞅”指的是誰？“孝公”是哪國(guó)的國(guó)君？ ？結(jié)果如何？ 【分層達(dá)標(biāo)】 一、學(xué)生自留作業(yè)。 再次通過直觀的圖片展示等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展需要 改革 ，個(gè)人的進(jìn)步同樣需要不斷反思和 創(chuàng)新 。 四、總結(jié)歸納 ： 鐵農(nóng)具和牛耕的使用 私田出現(xiàn) 變法運(yùn)動(dòng) 生產(chǎn)力發(fā)展 新的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)關(guān)系形成 政治改革確立新的社會(huì)制度 商鞅變法以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的根本原因 . 讀史明智設(shè)計(jì)說明： 課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生 學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、交流，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。 ,允許自由買賣 . 建立土地所有制 合作探究設(shè)計(jì)說明： 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程中注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得 。 【自主先學(xué) 點(diǎn)撥釋疑】 提要求，看書，標(biāo)劃知識(shí)，交流互學(xué)。 標(biāo)劃要點(diǎn)，交流互學(xué)。 【學(xué)習(xí)與探究難點(diǎn)】 一、導(dǎo)入新課 二、明確目標(biāo) 三、自主先學(xué) 點(diǎn)撥釋疑 四、總結(jié)歸納 六、分層達(dá)標(biāo) 【學(xué)習(xí)與探究設(shè)計(jì)】 五、讀史明智
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