人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級下冊教案第15課畫風(fēng)-文庫吧在線文庫
【正文】 、丹、趙、藝”六個生字了。指名分段讀課文，正音。②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字。第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級第四冊15課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計 奉新縣馮川二小 陳紅燕【教案簡說】《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊第四單元中的一篇課文。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。欣賞風(fēng)聲。在出示課題后讓學(xué)生質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生探究文本的欲望，提高閱讀興趣。趣味識字。師：課文里還有一個生字寶寶在和我們躲迷藏呢,是誰？（課件出示“顯”）誰能準(zhǔn)確地讀出它？有什么好辦法記住這個字嗎？（指名拼讀，說識記方法）一個生字寶寶多孤單哪，給他找個朋友，組組詞吧?。ㄉ卮鸾涣鳎煟合氩幌肫恋貙懸粚戇@個生字？先仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，說說怎樣寫才美觀？（生提示需注意的地方）老師就按你們的提示美美地寫寫。（指讀）（3）現(xiàn)在你就是趙小藝，當(dāng)大家認(rèn)為風(fēng)沒法畫出來時，你第一個開動腦筋畫出了風(fēng)，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的？（高興、自信、……）自信|高興……的趙小藝，你來讀一讀）（抽23名學(xué)生讀）（4）對比句子：趙小藝趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能!”和 趙小藝說：“我能!”說說哪句好，為什么？體會趙小藝的愛動腦，會思考，學(xué)習(xí)動作描寫的妙處。）師：風(fēng)看不見，摸不著，可這三個小朋友通過化風(fēng)中的景物把風(fēng)表現(xiàn)出來了，這就是畫風(fēng)的方法。再利用多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生在視覺，聽覺上的感受，讓學(xué)生欣賞生活中風(fēng)的魅力，欣賞葉圣陶筆下的風(fēng)，使學(xué)生的情感再次迸發(fā)，對畫風(fēng)、說風(fēng)興趣盎然。懂得事物之間是有相互聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。（1）介紹新朋友。（2）檢查記憶生字。指讀。宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。想一想，只要讀好哪幾個詞，風(fēng)就讀出來了？（3）下面我們?nèi)齻€小隊來個讀風(fēng)小競賽，比比看哪個小隊能把風(fēng)讀出來。六、談體會，悟道理。我想這樣畫風(fēng) ：八、全課總結(jié)。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。三、寫字指導(dǎo)。（3）示范講解“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神。小組研讀，讀后交流朗讀體會。三、積累運(yùn)用“詞語串串燒”?！笆忻瘛笨梢酝ㄟ^打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。（3）（）了，（）也（）了。（2）“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。第二課時一、導(dǎo)入：展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？二、朗讀感悟比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。③“壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，”逃”是走之旁，“越”是走字旁。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏旁識字法記“虹”。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。書上的三個小朋友確實很會動腦筋，想出了這么好的畫風(fēng)的方法，但老師相信，咱班也有很多善于觀察，愛動腦筋的孩子，如果讓你們來畫的話，你們的點(diǎn)子一定會更多。（2）小組展示。愿讀哪一句讀哪一句。他們是怎樣畫風(fēng)的？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把他們怎樣畫風(fēng)的句子畫下來。（2）全班同學(xué)一起讀一遍。這三位小朋友可是我們的新朋友，誰愿到前面來把他們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識？（4）主動打招呼。學(xué)生：觀察有風(fēng)時事物的變化、卡片、鉛筆。（課件出示作業(yè)）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計靈活機(jī)動，給學(xué)生極大的選擇空間，讓孩子樂于去完成?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)教學(xué)中利用多媒體課件向?qū)W生展示三個小朋友的畫，充分調(diào)動學(xué)生的視覺感受，以圖帶文，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生弄清哪個小朋友是怎么畫風(fēng)的。我請所有喜歡宋濤的孩子們起立，我們一起讀讀這段話。三、理解課文，了解三個小朋友畫風(fēng)的方法。師：同學(xué)們想一想，找一找,這幾個生字在我們身邊哪些人的名字中也出現(xiàn)過。（2）找出三個畫風(fēng)的小朋友名字，用筆圈出來。（舉起你們的小手和老師一起書寫課題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，想象其他的畫風(fēng)方法。同時通過讓學(xué)生說一說除了課文中三個小朋友畫風(fēng)的方法外，你還有什么方法畫風(fēng)？進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。四、寫字指導(dǎo)“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！昂觥⒔z”二字上長下短。①、小組合作分角色朗讀課文②、指名一小組展示朗讀成果。①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。有不認(rèn)識的字互相請教，讓學(xué)生聽課文范讀，以利學(xué)生整體感知課文并正音。（板書課題，齊讀課題）二、識字老師帶來了3位小朋友。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。全班展示作品?！昂觥⒔z”二字上長下短。①、小組合作分角色朗讀課文②、指名一小組展示朗讀成果。①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。然后利用視頻《畫風(fēng)》，讓學(xué)生聽課文范讀，以利學(xué)生整體感知課文并正音。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。重點(diǎn)難點(diǎn)
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