人教課標版小學語文二年級下冊教案第15課畫風-免費閱讀
【正文】 四、實踐活動創(chuàng)造情境，以“我為你廣播”為話題，進行口語交際。（4）“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。（2）“我能寫好”。一條彩虹掛在天空。（1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字?？匆曨l《雷雨》聽課文范讀，整體感知課文。（音效）如果讓你們也來畫風，你想怎樣畫呢？想一想。教師采訪：“你是怎樣想出這樣畫風的好辦法的？” 小結(jié)：對，我們只有這樣體會著讀，才能讀出他們的心情。指讀、齊讀。陳丹說：“我也會畫風了?！敝笇ёx。③全班同學一齊跟他們打聲招呼吧，再熱情點，好嗎？同位練讀生字卡。猜教師名字，認識“張” “馨”兩個字。第四篇：小學語文二年級下冊《畫風》精品教案新人教版小學語文二年級下冊《畫風》精品教案 學習目標會認7個生字，會寫12個字。最后分角色有感情地朗讀，體會三個孩子的思想，學習他們遇事善于動腦，敢想敢做的精神。（1）小結(jié)：同學們，現(xiàn)在你們知道這三個小朋友是怎樣畫風的嗎？師指著板書生齊答。（生根據(jù)自學要求自學課文）交流，討論。（4）利用“百家姓”鞏固識字。師：找到答案了嗎？誰來說說？課文有誰在畫風？（生答宋濤、陳丹、趙小藝。讀題質(zhì)疑。（同學們，神奇的大自然中充滿了各種各樣美妙的聲音，它們構(gòu)成了一支動聽的協(xié)奏曲。【教學目標】會認7個生字，正確書寫“顯”字?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。四、指導寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點。⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。出示課文的新詞，認讀詞語。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。難點：朗讀感悟?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。四、指導寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點。⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。出示課文的新詞，認讀詞語。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。教學方法自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟教學準備投影儀，生字卡片，課件，媒體資源：視頻《畫風》。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。（板書課題，齊讀課題）二、識字老師帶來了3位小朋友。有不認識的字互相請教。全班交流。有感情地朗讀課文?！帮@”字上小下大、上短下長。你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？三、實踐活動你有更好的畫法嗎？學生暢所欲言小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文。正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。今天我們就來畫畫風。請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。全班交流。有感情地朗讀課文?！帮@”字上小下大、上短下長。全班展示作品。課文內(nèi)容淺顯，學生一讀即懂，但本文人物多，對話多，學生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點、做法，因此，教學中要引導學生弄清哪個小朋友是怎么畫風的，在此基礎上再分角色有感情地朗讀，體會三個孩子的思想，學習他們遇事善于動腦，敢想敢做的精神?！窘虒W難點】懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。（對，這就是風聲！你們知道風是什么樣子的嗎？風，看不見摸不著，可是有三個小朋友卻把風畫出來了，多么了不起的一件事啊！今天就讓我們跟著這三個小朋友一起來學習15課《畫風》）課件出示課題。師：就讓我們帶著這些問題走進課文吧！別著急，在讀課文前老師有些要求請同學們注意聽!課件出示讀書要求：（1）自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（生交流討論識記方法）（3）聯(lián)系生活實際，巧記生字。同時要求認識的七個字，有六個出現(xiàn)在課文人物的姓名中，也出現(xiàn)在班上同學的姓名中，因此利用課件展示課文中的人物姓名和聯(lián)系生活實際巧記生字可大大激發(fā)學生學習生字的興趣，達到事半功倍的效果。（指讀）宋濤（1）師：宋濤又是怎樣畫風的呢？（指名回答，根據(jù)回答板書簡筆畫，課件出示對應的圖片，文字）能用手比劃一下斜斜的雨絲飄落的樣子嗎？說說生活中還有什么也是斜斜的？（2）想象一下，現(xiàn)在你就是正在畫風的宋濤，你想怎樣向大家介紹你的畫呢？（3）討論：在畫雨絲前他為什么把剛剛畫上的太陽擦去，畫上幾片烏云呢？從宋濤這一擦一畫你看出了什么？看來宋濤真是一個愛動腦筋的好孩子。（2）討論：畫中的景物是真得在動嗎？同樣是原來的畫為什么顯得更美了？（3）用“顯得”仿說句子。（2）師：老師給同學們設計了幾項有趣的作業(yè)，請你選擇自己感興趣的一項去完成。教學準備教師：課文課件、文中三位小朋友的畫。誰能叫出他們的名字？看看他叫的對不對呢？這些字還沒學你是怎么認識的？（3）介紹給大家認識。旗桿 gān忽然一張張畫顯得更美了。讀書畫“畫風”的句子。（引導抓
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