【正文】 識，而且還受到了深刻的思想教育。游戲、活動符合小學生的心理特點。三、開展小組競賽，培養(yǎng)興趣和成功往往緊密結合。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個小笑臉。隨著現(xiàn)代教育技術的逐步普及，投影的使用給學生提供了視覺新感受；錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調；VCD的使用將畫面由靜變動，加深了學生對語言的理解和情景的把握，也是學習變得輕松有趣。英語是一門極具個性的學科，有的學生很喜歡她，對她非常有興趣，這些學生往往能在英語學習中獲得成就感；可也有學生非常討厭她。正如《義務教育階段英語課程標準》中提到的：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。如3B Module 2 Unit 1 Animals一課，學習動物時，可要求學生盡量模仿動物的聲音，學生對模仿動物的聲音都很有興趣。這類機械性操練只是他們的一種負擔，但如果在教授這些內容時，用猜謎的方式進行課堂教學，即請某位學生描述其朋友，其余同學猜出他所描述的對象，就可以得到意想不到的效果。教室里隨處可見的事物如鉛筆，書包，黑板，門，窗等詞，就可以就地取材。三、注重文化性，從文化的差異激發(fā)學習興趣朱浦老師所闡述的語言文化性中，強調不能夠忽略英語語言背后的文化。著名教育家陶行知說：“興趣是最好的教師，興趣是成功的橋梁。又如：在教story時，我邊講述故事情節(jié)，邊邀請學生和我一起演繹小動物們幫助Zip拔蘿卜的場景。又如：在講解食物類單詞時，我提前準備了一些食物小貼圖，作為小組競爭的獎勵，這樣既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又提高了學生的興趣，學生對類似的活動也喜聞樂見。四、編兒歌、順口溜提高興趣。五、游戲激發(fā)興趣教學游戲是幫助學生學習英語的一種有效的教學形式。我們只有不斷地激發(fā)學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質。二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，讓學生自己去喜歡英語這門課創(chuàng)設良好的學習英語的環(huán)境。課堂上老師要善于“激”，學生才能積極“動”.“激”和“動”的默契配合，才會達到教學高潮，收到效果。指導學生會說、讀、講，主動練習發(fā)音，朗讀會說（做到掌握發(fā)音規(guī)則、勤講、勤讀、勤問）注意跟讀模仿、替換練習、情景運用。六、開展課外活動，發(fā)展興趣為彌補課堂時間和空間的不足，可利用課外活動來鞏固，加深英語知識，充分發(fā)展興趣（也是興趣教學的最后階段），創(chuàng)造一個具有濃厚英語愛好的健康群體。在英語教學中，尤其是在小學啟蒙階段的教學中，英語興趣教學是成功的教學方法之一。讓學生在和諧寬松的課堂氣氛下，懷著輕松愉快的心情學習，自然的信心就增長了，也就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。在教學時，教師可融要教學的英語知識于游戲、兒歌、歌謠、話劇表演等多種教學方式里，激發(fā)學生學習的興趣。以后學其他動物就可以讓幾個學生同時戴著頭飾互相問好?！笨梢姡瑢W生的學習興趣與任課教師有很大的關系。所以，作為英語教師，我們不僅要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，只有這樣才能真正把新課標提出的要求落到實處。教師要用自己的愛心消除他們的自卑感，除此之外，教師還應注意正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。而在這些活動中學生們更會情緒高漲，教學效果也會更好。教師要想使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài)，就必須要根據(jù)不同的教學內容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。與此同時，教師還應在課堂上多使用英語，讓小學生有更多接觸英語的機會，多為學生提供聽英語、說英語、練英語的機會，使他們在一個好的學習英語的語言環(huán)境中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。那么要怎樣教學才會取得好的效果呢？一、樹立信心，引發(fā)興趣做任何事，沒有信心都是空談。組織學生到街道、商場有意識地把書中所學的知識運用到生活中去。學以致用，把所學單詞、句型、課文、運用于課內外活動中，養(yǎng)成記英語日記的習慣。英國學者理查德。抓住學生形象思維占優(yōu)勢的特點，利用直觀教具和實物進行英語交流，把游戲引進課堂，簡筆畫運用于課堂。因此，教師在教學中應注重興趣教學的研究。游戲能夠調動學生學習興趣和主動參與的積極性，讓學生感到學習英語是一種樂趣而不是負擔，從而保持一種“我要學”的主動欲望。d like some , chicken, I39。如在學習driver，cook，doctor，nurse，farmer等職業(yè)名詞時，讓學生先看漢語意思，再上臺表演并讓其他同學猜單詞。二、實物卡片，引發(fā)興趣。在小學英語教學中，有許多利于激發(fā)學習興趣的內容，我們只要充分利用這些內容，寓教于樂，使整個教學活動處在一個輕松愉快、生動活潑的環(huán)境中，就會收到良好的效果，那么在小學英語教學中如何進行趣味