【正文】 相關(guān)，由現(xiàn)實(shí)性刺激引發(fā)，與現(xiàn)實(shí)處境有關(guān)，沒有變形的心理沖突，可以排除神經(jīng)癥性問題；該求助者心理問題僅局限在**上，沒有出現(xiàn)泛化，且持續(xù)時(shí)間為**，可排除嚴(yán)重心理問題；（該求助者的心理問題特點(diǎn)是：由現(xiàn)實(shí)刺激引發(fā)，持續(xù)時(shí)間**，痛苦程度和社會(huì)功能受損程度輕微，符合一般心理問題的診斷要點(diǎn)。促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。切不可急躁、不耐煩。其他方法：也稱其他情緒技術(shù)和行為技術(shù)。（目的幫助求助者改變不合理信念導(dǎo)致的不恰當(dāng)?shù)那榫w體驗(yàn)。他認(rèn)為外界事件為A，人們的認(rèn)知為B，情緒和行為的反應(yīng)為C，因此其核心理論又稱ABC理論。商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)該在經(jīng)過心理診斷之后進(jìn)行咨詢目標(biāo)的特征（1）屬于心理學(xué)范疇（2）積極的（3）具體或量化的（4）可行的（5）可以評(píng)估的（6）雙方接受的（7）都層次統(tǒng)一的二十七、根據(jù)案例制定咨詢目標(biāo)答題模板遠(yuǎn)期目標(biāo)：促進(jìn)求助者心理健康與發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善，最終擁有健康、快樂的生活。癥狀表現(xiàn)：（1）認(rèn)知錯(cuò)誤（2）情緒（3）行為（4）軀體癥狀存在變形沖突，長(zhǎng)期得不到解決病程；癥狀持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，已超過三個(gè)月，計(jì)2分以上精神痛苦程度：由于變形沖突造成內(nèi)心持久的痛苦，精神負(fù)擔(dān)重，不能自行擺脫，計(jì)2分以上社會(huì)功能：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，工作效率明顯下降，有泛化、回避出現(xiàn)，計(jì)2分以上根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，該求助者內(nèi)心痛苦程度、社會(huì)功能受損程度、病程上得分6分以上，神經(jīng)癥的診斷成立。該求助者心理沖突為常形，屬于沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經(jīng)癥性問題該求助者的負(fù)性情緒已經(jīng)泛化，排除一般心理問題該求助者的主導(dǎo)癥狀為情緒，心理問題持續(xù)時(shí)間為2個(gè)月以上，半年以下，精神負(fù)擔(dān)重，內(nèi)心痛苦，反應(yīng)強(qiáng)烈，有短暫的失去理性控制，社會(huì)功能受到一定程度的影響。（2）提問中避免失誤（3）心理咨詢師在攝入性會(huì)談中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。十九、沉默的類型及相應(yīng)的處理策略。第一篇：心理咨詢師三級(jí)考試簡(jiǎn)答題總結(jié)心理咨詢師三級(jí)考試簡(jiǎn)答題總結(jié)三級(jí)診斷題一、對(duì)該求助者進(jìn)行心理咨詢時(shí)，如何確定談話的內(nèi)容和范圍？（怎樣選擇切入點(diǎn)）二、心理咨詢過程中使用傾聽技術(shù)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？三、在咨詢中應(yīng)避免出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞鞘裁?？四、與該求助者進(jìn)行攝入性談話時(shí)應(yīng)注意哪些內(nèi)容？五、求助者可選用什么心理測(cè)驗(yàn)并說明理由？六、還應(yīng)收集求助者哪些方面的資料？七、請(qǐng)對(duì)該求助者目前的精神狀態(tài)、身體和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。十四、合理情緒療法的原理和程序十五、修通的技術(shù)有哪些？十六、合理情緒療法的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么？十七、試述合理情緒療法中合理信念和不合理信念的區(qū)別？十八、多話的類型及相應(yīng)的處理策略。七、攝入性會(huì)談的注意事項(xiàng)（1）心理咨詢師的態(tài)度必須保持中性。根據(jù)判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統(tǒng)一，心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定，自知力相對(duì)完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，主動(dòng)求醫(yī)，可以排除精神病性問題。求助者主動(dòng)求醫(yī)，對(duì)癥狀有自知力，沒有幻覺、妄想等精神障礙的特征性癥狀，說明該求助者不屬于精神病。二十四、咨詢師如何表達(dá)積極關(guān)注（表達(dá)積極關(guān)注應(yīng)注意什么？）積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者積極關(guān)注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己避免盲目樂觀反對(duì)過分消極立足實(shí)事求是二十五、咨詢師收集資料應(yīng)圍繞著哪些方面“who”,求助者是誰“what”發(fā)生了什么事“when”什么時(shí)候發(fā)生的”where”在哪里發(fā)生的“why”事情發(fā)生的原因是什么“which”事情與哪些人相關(guān)“how”事情是怎樣演變的？二十六、與求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)要注意什么咨詢目標(biāo)是雙方共同的目標(biāo)，應(yīng)該由咨詢師與求助者共同商定。陽性強(qiáng)化法是建立、訓(xùn)練某種良好行為的治療技術(shù)或矯正方法，也稱為“正強(qiáng)化法”或”積極強(qiáng)化法“陽性強(qiáng)化法的操作過程（1）明確目標(biāo)行為（2）監(jiān)控目標(biāo)行為（3）設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物（4）實(shí)施強(qiáng)化（5）追蹤評(píng)估 三十四、合理情緒療法的基本原理合理情緒療法由美國著名心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)立，其理論認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。又稱為“產(chǎn)婆術(shù)式”的辯論技術(shù)合理情緒想象技術(shù)。主要有RET自助表和RSA合理自我分析報(bào)告兩種形式。思考型沉默：咨詢師可以等待，同時(shí)以微笑、目光、微微點(diǎn)頭等表示自己的關(guān)注內(nèi)向型沉默：咨詢師應(yīng)以極大的熱情和耐心加以引導(dǎo)，多用傾聽技巧，多做鼓勵(lì)性反應(yīng)，鼓勵(lì)求助者表達(dá)，并善于領(lǐng)會(huì)他已說的和想說的。求助者的強(qiáng)烈求治動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度，自己探索改變的信心和自覺性有一套雙方都相信的理論和方法咨詢師本身的特征。鞏固階段 總結(jié)、提高階段（二）、制定咨詢方案咨詢目標(biāo)咨詢的具體心理學(xué)方法或技術(shù)的原理和過程咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段雙方的權(quán)利、義務(wù)咨詢次數(shù)與時(shí)間安排相關(guān)費(fèi)用其他問題及說明第三節(jié) 個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施一、實(shí)施咨詢方案的框架與策略 思路、框架：調(diào)動(dòng)求助者的積極性對(duì)求助者啟發(fā)、引導(dǎo)，支持、鼓勵(lì)克服阻礙咨詢的因素二、參與性技術(shù)（一）、傾聽技術(shù)傾聽是在無條件接納基礎(chǔ)上，積極地聽，認(rèn)真地聽、關(guān)注地聽，并在傾聽時(shí)適度參與。對(duì)求助者應(yīng)該做哪些鑒別診斷？器質(zhì)性精神病性神經(jīng)病性（嚴(yán)重心理問題）與各類情緒癥狀相鑒別，雖有**癥狀，但非主導(dǎo)癥狀，程度較輕可排除**問題。（4）缺少社會(huì)支持系統(tǒng)。、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束話，以免引起求助者的誤解。正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)。對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。6．最終制定的咨詢目標(biāo)以文字或口頭形式固定下來。避免修飾性反問。（6）尊重應(yīng)以真誠為基礎(chǔ)。使用積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意什么？（1）避免盲目樂觀。避免無情攻擊。咨詢師應(yīng)收集求助者哪些方面的資料？ 過去：1．該求助者是否做過心理測(cè)驗(yàn)，施測(cè)的項(xiàng)目及測(cè)驗(yàn)結(jié)果。個(gè)人價(jià)值觀未來：該求助者對(duì)未來的希望。（7）自我描述。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。（6）超出某種心理測(cè)驗(yàn)自身功能，主觀地對(duì)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。（懷疑有精神疾病，可用MMPI；覺得智力有問題，可用智力量表；懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，可選用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)手段。（1）該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。（3）把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。3．咨詢方案是雙方商定的，不能由咨詢師或求助者單方制定。結(jié)合本案例，對(duì)咨詢效果評(píng)估的時(shí)間和方法如何把握? 1．對(duì)咨詢效果評(píng)估的時(shí)間：(1)在開始1次或幾次咨詢后進(jìn)行評(píng)估；(2)在咨詢結(jié)束前評(píng)估；(3)在咨詢后追蹤復(fù)查時(shí)評(píng)估。鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。向新咨詢師介紹該求助者的情況，但不應(yīng)透露隱私情況。以陽性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法就是陽性強(qiáng)化法。領(lǐng)悟階段：實(shí)現(xiàn)三點(diǎn)領(lǐng)悟：（1）是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。A是誘發(fā)事件，B信念，C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。阻抗是求助者在心理咨詢過程中對(duì)自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強(qiáng)自我防御。其二，該求助者具有想證實(shí)自己與眾不同或咨詢師對(duì)自己無能為力的動(dòng)機(jī)。正?，F(xiàn)象，透過移情，咨詢師可以更深入、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)求助者，并運(yùn)用移情幫助求助者宣泄情緒，引導(dǎo)其領(lǐng)悟第五篇：2017三級(jí)心理咨詢師考試大綱三級(jí)心理咨詢師考試大綱第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)第一章 基礎(chǔ)心理學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)心理學(xué)研究正常成人心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最一般的規(guī)律、心理學(xué)歷史、發(fā)展趨勢(shì)、理論體系、派別和研究方法等，既是心理咨詢師培訓(xùn)的“入門課”，也是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本章教學(xué)目標(biāo)為：(1)掌握社會(huì)心理學(xué)各流派理論及基本概念。(2)掌握不同年齡階段心理發(fā)展的規(guī)律。(2)掌握不同流派對(duì)心理問題的解釋，掌握人性主義心理學(xué)中生物精神社會(huì)的思維方式。(2)掌握心理測(cè)驗(yàn)使用的注意事項(xiàng)。本章教學(xué)目標(biāo)為：(1)掌握異常心理癥狀，能夠區(qū)分病與非病(2)掌握心理診斷的分類標(biāo)準(zhǔn)(3)掌握神經(jīng)癥的診斷分類(4)能夠根據(jù)求助者實(shí)際情況選擇心理測(cè)驗(yàn)(5)能夠?qū)π睦聿唤】禒顟B(tài)進(jìn)行分類診斷二、教學(xué)內(nèi)容：(1)初診接待與資料的搜集、整理()如何進(jìn)行初診接待(掌握)()攝入性談話(重點(diǎn)掌握)()正確使用心理測(cè)驗(yàn)(掌握)()一般臨床資料的整理與評(píng)估(重點(diǎn)掌握)()了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料(識(shí)記)(2)初步診斷()確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)(掌握)()確定是否屬于本職工作(重點(diǎn)掌握)()形成初步印象，分析一般心理健康水平(重點(diǎn)掌握)()一般心理問題的診斷(重點(diǎn)掌握)()嚴(yán)重心理問題的診斷(重點(diǎn)掌握)()提出心理評(píng)估報(bào)告(識(shí)記)三、教學(xué)方法：(1)心理診斷技能中初診接待部分以演示或分組訓(xùn)練為主，初步診斷部分以案例分析為主。(2)個(gè)體心理咨詢是心理咨詢技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，情境模擬非常重要。本章教學(xué)目標(biāo)為：掌握三級(jí)教材要求四類測(cè)驗(yàn)的施測(cè)、記分及解釋二、教學(xué)內(nèi)容：(1)智力測(cè)驗(yàn)(掌握)(2)人格測(cè)驗(yàn)(重點(diǎn)掌握)(3)心理與行為問題評(píng)估(重點(diǎn)掌握)(4)應(yīng)激及相關(guān)問題評(píng)估(掌握)三、教學(xué)方法：(1)測(cè)驗(yàn)技能重點(diǎn)在量表的使用和分?jǐn)?shù)的解釋。尤其一定要明確確定咨詢目標(biāo)的實(shí)施方法和指定咨詢方案的基本技能。它是運(yùn)用心理學(xué)的理論指導(dǎo)生活實(shí)踐的一個(gè)重要領(lǐng)域，具有明顯的實(shí)用性和多學(xué)科交叉性，是作為一名心理咨詢師必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。第五章 心理測(cè)量學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一 種科學(xué)手段。第四章 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)涉足兩大學(xué)科領(lǐng)域及其分支學(xué)科，一個(gè)是心理學(xué)的分支學(xué)科：臨床心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)。(3)注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握社會(huì)心理學(xué)內(nèi)容，注意人際關(guān)系及社會(huì)功能在心理咨詢中的應(yīng)用。(2)分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。咨詢師對(duì)求助者的依賴要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，一旦出現(xiàn)依賴，咨詢師應(yīng)鼓勵(lì)求助者自己進(jìn)行探索、自己努力來解決自己的問題。（4）咨詢關(guān)系上的阻抗。合理情緒療法中合理信念和不合理信念的區(qū)別? 合理的信念大都是基于一些已知的客觀事實(shí)，而不合理信念包含更多的主觀臆測(cè)成分；，努力使自己生活愉快，而不合理信念使人難以達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)而苦惱； ，而不合理信念主動(dòng)介入他人的麻煩；，而不合理信念長(zhǎng)時(shí)間無法消除或減輕情緒困擾，造成不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（2）合理情緒想象技術(shù)。當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時(shí)及時(shí)給予強(qiáng)化。陽性強(qiáng)化法請(qǐng)寫出陽性強(qiáng)化法的工作程序。幫助求助者排除心理障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長(zhǎng)。有一套雙方都相信的理論和方法。2求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)?！鞍Y狀”的“自知”程度來分析，可知本案例中求助者能認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，也能分析其產(chǎn)生的原因，希望通過一定的方法來解決。（3）通過對(duì)求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的真實(shí)想法。5．對(duì)該求助者可選用SDS測(cè)驗(yàn)，用來了解其抑郁情緒及嚴(yán)重程度。（如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關(guān)的量表。（2）單純依賴心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，不對(duì)照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。（3）少年期生活（4）青年期（5）個(gè)人成長(zhǎng)中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià) 使用心理測(cè)驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。（3）婚姻家庭。該求助者性欲的發(fā)展及性生活的相關(guān)情況。2．激勵(lì)該求助者解除防衛(wèi)、掩飾心理，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動(dòng)。面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正視現(xiàn)實(shí)等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。（2）真誠不是自我發(fā)泄。（2）尊重意味著一視同仁。 。2．根據(jù)咨詢目標(biāo)的有效特征，按照屬于心理學(xué)范疇的、積極的、具體(量化)的、可行的、可評(píng)估的、雙方接受的及多層次統(tǒng)一的等項(xiàng)內(nèi)容逐一商定。（4）共情，咨詢時(shí)要設(shè)身處地的理解求助者，使求助者感到自己被理解接納，從而促進(jìn)雙方的深入交流。4．咨詢師的責(zé)任：(1)遵守職業(yè)道德，遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)；(