【正文】 udents. ? Expressions of making telephone calls in English: Hello, can I speak to… ? Is that … speaking/there? This is … (speaking). Hold the line, please. Etc. 設(shè)計(jì)意圖： 將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中引入并導(dǎo)出相關(guān)話題 ， 一方面可活躍課堂氣氛 ， 另一方面引導(dǎo)學(xué)生比較 , 體會(huì)中西方打電話文化的異同 , 這有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語文化內(nèi)涵的了解 , 同時(shí)為接下來的聽力做語言上的鋪墊 。 5．學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 三．教學(xué)目標(biāo) ? 自主學(xué)習(xí) 能夠結(jié)合個(gè)人的情況預(yù)習(xí)教材和拓展。 三．教學(xué)目標(biāo) 聽 能聽懂用賓語從句表述的意義。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（或增加，或刪除，或前后調(diào)整），合理設(shè)置課時(shí)適當(dāng)進(jìn)行拓展，以豐富學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生視野，同時(shí)對(duì)正處于青春期的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)友誼的教育。教師要預(yù)設(shè)一些生活化和學(xué)生感興趣的話題 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 , 使得學(xué)生有話可說 , 樂于合作分享。 寫 能用賓語從句寫有關(guān)友誼的對(duì)話和短文。 四．重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握本模塊中出現(xiàn)的詞匯；掌握賓語從句并了解連接主句和從句的連詞的語法功能；學(xué)用賓語從句描述友誼；學(xué)會(huì)用英語打電話；教會(huì)學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。聽完后將聽力材料分發(fā)給學(xué)生讓他們讀并表演是因?yàn)楸咎捉滩脑谶@個(gè)模塊首次出現(xiàn)了用英語打電話，這個(gè)是重點(diǎn)，這樣做學(xué)生能充分吸收語言，對(duì)電話內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了整體認(rèn)識(shí)?；谶@些第一課時(shí)以內(nèi)容和詞匯教學(xué)為主 ,為第二課時(shí)開 展活動(dòng)打基礎(chǔ) . Unit 1 Activities 6 amp。 教學(xué)反思 ：課外作業(yè)是課堂的延伸，是學(xué)生消化和運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)的有效途徑。 ?Step8. Homework ? 1. Revise Unit 2 Try to retell the story. ? 2. Write down their partner’s story about friendship. 教學(xué)反思 : 授人以魚 , 不如授之以漁，在閱讀課教學(xué)中教 給學(xué)生閱讀的方法是非常重要。同時(shí) 又引導(dǎo)學(xué)生： A friend without faults will never be found, Just remember to be kind to your friends and anyone else, then they’ll be kind to you. ? Step7. Module task ? Discuss in groups and write ideas. 1. What makes a good friend? ? _____________________ ? _____________________ ? _____________________ ? ….. 2. Why do you need friends? a. _____________________ b. _____________________ c. _____________________ d. …… 3. How do you say “thank you” to your friends? a. __________________________ b. __________________________ c. __________________________ d. …… ?Step8. Homework ? Make a poster about friendship. 教學(xué)反思 : 每個(gè)模塊的第三單元我們都認(rèn)為是最難上的， 除了書本上的練習(xí)可幫助學(xué)生整理一個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)和語法 點(diǎn)，我們是否能引導(dǎo)學(xué)生跳出教材，設(shè)計(jì)一些真實(shí)的語境和 學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題，使知 識(shí)能得以內(nèi)化甚至是外延。 ?Step4. Free talk ? Show the Ss some pictures and get Ss to say whether it’s real friendship or not. Why? 設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)生的討論引導(dǎo)學(xué)生 理解什么是真正的朋友和純真的友誼。 ?Step2. Scanning ?Read the passage quickly and let’s see who can find the answers to the questions quickly: Q1: Who is the writer? Q2: Who is in the photo? Q3: Why is it called A beautiful smile? 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生快速閱讀找出答案 , 訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。 Activity 6 ? Ask the Ss to find sentences like those in Unit 1 Activity 3. Check the sentences in pairs. Present the sentences and ask the Ss to analyze the sentence structures and summarize three kinds of object clauses with different conjunctions in groups. These sentences are: A: 1. Do you know if Sally Maxwell has arrived? 2. I asked your secretary whether she could e or not? 3. Can I ask you if you miss the UK, or your relations? B: 1. Can you tell me where you’re from? 2. I don’t know who will e? C: 1. I’ve heard that you play in your school orchestra. 2. I know that foreigners find China very different from their ow