【正文】 __理想是繁榮________________。作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。牟?。褐\取名利。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。學(xué)生發(fā)言后教師幫助學(xué)生整理歸納：①本文講了一個(gè)“填洞公司”利用偶然發(fā)現(xiàn)的一個(gè)“無(wú)底洞”招徠生意，最終人們將整個(gè)城市所有難以處理的廢棄物全部填入洞中，而最終人類(lèi)將要為自作聰明付出代價(jià)。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。希望引起人們的警覺(jué)和重視。三、求助提升1．學(xué)生可以找出自己不懂的問(wèn)題直接質(zhì)疑。四、補(bǔ)助延伸1．假如將文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)化為三幅漫畫(huà)，想一想三幅畫(huà)應(yīng)各畫(huà)什么內(nèi)容？ 2．根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)人們應(yīng)怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？ 3．為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。（重點(diǎn)）。（）：形容事情難辦，象荊棘刺手。（）：同樣看待，不分厚薄。【課外拓展】以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？展開(kāi)合理想像，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)，一二百字。知識(shí)鏈接1．作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。然而，在眾目_______之下決不能就此作罷。作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要_________其果。o()默寫(xiě)《相見(jiàn)歡》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累重點(diǎn)字詞，“哂笑、牟取、眾目睽睽、棘手、鉚釘、履行”等。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。（）不允許有什么懷疑。根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清情節(jié)的發(fā)展。ng j249?！薄罢?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)，歡迎您前來(lái)作客。與此同樣，這種海草吸收海水中含有的金子而長(zhǎng)成了自己的機(jī)體。“好吧，那就賣(mài)給您吧?！保蚁壬吲d異常，他付了錢(qián)，帶著金色的海草便回家了。談?wù)剳?yīng)如何提高人們的環(huán)保意識(shí)。這種魚(yú)要游動(dòng)得非?？欤?，長(zhǎng)大之后還能自己游回來(lái)，也可以把它稱為海中蜜蜂。Ｒ先生拿到了說(shuō)明書(shū)，說(shuō)道：“當(dāng)然，我一定會(huì)這樣做?！保蚁壬纱罅搜劬?，目不轉(zhuǎn)睛地注視著這種海草，最后按捺不住自己的欲望，說(shuō)道：“這真是了不起的發(fā)明，怎么樣，請(qǐng)您無(wú)論如何將這項(xiàng)發(fā)明轉(zhuǎn)讓給我吧。這是一種閃爍著金色光芒的海草。二、下列詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）A．一視同人 清撤如洗 棘手 錯(cuò)覺(jué) 心安理得 骯臟 頭暈 C．任勞任怨 萬(wàn)無(wú)一失 妥善 簽訂 雨后春筍 欣慰 傾瀉 【課外閱讀】三，閱讀全文，回答問(wèn)題。n ch224。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。【基礎(chǔ)知識(shí)】（一）、作者及文體介紹 1，作者簡(jiǎn)介：作者是（）（），（國(guó)家）現(xiàn)代小說(shuō)家。作者這樣想象和這樣寫(xiě)的根據(jù)和意圖是什么？學(xué)后記：第五篇：15喂——出來(lái)導(dǎo)學(xué)案喂——出來(lái)備課人：謝獻(xiàn)華孫漢勝課時(shí)：兩課時(shí)課型：預(yù)+展班級(jí)：_____ 學(xué)習(xí)小組：____小主人姓名：________【抽測(cè)】A組：給下列字詞注音：蓬蒿（）（）咫（）尺 狼j237。，眾說(shuō)紛紜，莫忠一是。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)； 2．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征； 3．了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨；4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣； 5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。（2）提示了人性的多面性和復(fù)雜性。（）：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在?！菊n前熱身】配樂(lè)誦讀 【自主學(xué)習(xí)】1．給下列劃?rùn)M線的字注音。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無(wú)底洞”?科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。學(xué)生可以選擇自己喜歡的回答，也可以自己提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)回答。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。②人們只顧拼命擴(kuò)大生產(chǎn)，從而造成城市公害。？有何意義？ 明確：環(huán)保話題。布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。手 鉚mǎo釘 貪婪l225。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨；2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。①太空垃圾與其他物體相撞，有巨大的破壞力。然后，飄蕩在地球上空的核動(dòng)力裝置，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)的脫落更具有特別的危險(xiǎn)性，它將對(duì)地球造成嚴(yán)重的放射性污染。如各種衛(wèi)星的保護(hù)罩及部件，各種火箭發(fā)動(dòng)機(jī)在空間爆炸產(chǎn)生的殘骸，核動(dòng)力衛(wèi)星及其產(chǎn)生的放射性碎片；宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。但是若干年后，生態(tài)失衡，水土流失，造成了更大的損失。字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)?！拔埂鰜?lái)！”然而，他抬起頭來(lái)朝天上看了看，卻什么也沒(méi)有，晴空萬(wàn)里，清澈如洗?！鞍l(fā)揚(yáng)”后面缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。（A．主語(yǔ)殘缺。．．．．選取近義詞填空。ｏ）紛紜（ｙ一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把制造木桿鉛筆視為“夕陽(yáng)工業(yè)”，開(kāi)始只生產(chǎn)自動(dòng)鉛筆。商家回收產(chǎn)品包裝物。？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。學(xué)案教學(xué)重難點(diǎn)：，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有構(gòu)思新穎奇特；情節(jié)相對(duì)完整；結(jié)尾出乎意料的特點(diǎn)。）睽鉚（mǎo）釘 貪婪（l225。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。？有何意義？明確：環(huán)保話題?！拔埂鰜?lái)”，分別有什么作用？明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。拒絕使用塑料袋。外出就餐時(shí)，自備筷子和勺子。（二）.以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。．．．． “國(guó)統(tǒng)會(huì)”運(yùn)作和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”適用，無(wú)疑是玩火自焚。B．