【正文】 教案（范文）《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念以“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)流程（導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣、初讀課文，體會(huì)“我”對角膜捐贈(zèng)的反對、快讀課文，感受“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變、精讀課文，探究“我態(tài)度轉(zhuǎn)變”的原因、回歸課題，升華情感）一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，有一個(gè)詞語大家肯定非常熟悉?。ò鍟耗赣H）熟悉嗎？２、母親是生我們，養(yǎng)我們的人，母親就是我們溫暖的家。）二、初讀課文，體會(huì)“我”對角膜捐贈(zèng)的反對１、請同學(xué)們打開課本，翻到８６頁，借助屏幕上的溫情提示，自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，遇到難讀的地方就多讀幾遍。師：請同學(xué)們也來讀讀這句話，想一想你讀懂了什么？還有什么疑問？（根據(jù)學(xué)生提問，梳理出主問題“我為什么同意了器官捐贈(zèng)？是什么讓我接受了器官捐贈(zèng)？”）（設(shè)計(jì)意圖：找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入口是組織好通篇教學(xué)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，更是學(xué)生深入解讀文本的“索引和文眼”。”這是一位崇高的父親??句子二：課件出示：“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”⑴ 初讀，指名說“你讀懂了什么？”（抓住“美妙、自豪”等詞語體會(huì)父親博大胸懷。在“心理沖突”的推動(dòng)之下，學(xué)生要在本環(huán)節(jié)中完成對“是什么讓我接受了器官捐贈(zèng)”這個(gè)問題的探究，但本文是一篇人文性比較強(qiáng)的文章，僅采用“探究的方式”來解讀顯然是不夠的，應(yīng)當(dāng)在探究的過程中展開體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，共同促成學(xué)生對文本內(nèi)涵的深層解讀和對人文思想的深度領(lǐng)悟。同學(xué)們，讓我們一起再來聽聽父親說過的話（課件播放《愛的奉獻(xiàn)》并出示父親的話）師：父親曾平靜地對我說──“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。板書設(shè)計(jì) 永生的眼睛捐獻(xiàn)角膜 “我”的態(tài)度：不情愿母親父親遵從遺愿女兒主動(dòng)樂于奉獻(xiàn) 富有愛心 高尚品質(zhì)教后記：第三篇：語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級上冊第三、四組課文* * 語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級上冊第三、四組課文 教學(xué)例談一、我的認(rèn)識(shí) 本單元主題是“中外童話”?！巴挼耐昝乐鳌?主要內(nèi)容：一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。第11課：《去年的樹》 本文是日本作家新美南吉的童話。――“無邊感悟蕭蕭下，不盡人文滾滾來！” “新語文”倡導(dǎo)者，兒童文學(xué)作家北京大學(xué)曹文軒教授指出：“目前的主要問題是在語文課上過于強(qiáng)調(diào)人文性和文學(xué)素養(yǎng)的教育。即能夠比較熟練地運(yùn)用擬人、夸張等手法。（《快樂王子》等作品）語言形象生動(dòng)，極具畫面感：“??那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！?第二、三次：鳥兒急切詢問好朋友下落，心中焦急，逐漸失望。（2）大膽想象，注意續(xù)編故事前后聯(lián)系。nglinzāo t224。o()()()()()二、按查字典要求填表。5%（）它們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全。此刻，安靜的心上，一定劃過一條。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。（1分）從上述選段中，能看出作者對小飛蛾、香瓜子的_______之情。小女孩高興地告訴我，她釣了一只蝴蝶，而釣餌是一朵美麗的玫瑰花。（4分）八、習(xí)作。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。、交流，完善學(xué)生對計(jì)算過程與算理的理解，使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。3課時(shí)筆算乘法。二、探索交流、解決問題1．提出問題。對于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。4．探討新的口算方法。結(jié)合“做一做”中的口算，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如果學(xué)生有困難，可以和小伙伴交流討論。四、回顧整理、反思提高請學(xué)生談收獲。師：誰幫他說算式？ 生2：2210。（出示課件）學(xué)習(xí)卡（一）第（1）種方法是：把 18 看成（），是估（）了，而把 22 看成（），是估（）了，所以估算的結(jié)果應(yīng)該和實(shí)際的結(jié)果比較接近。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。各組展示本組的算法。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：【課間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、綜合練習(xí)：完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。師生評議。完成練習(xí)十六第2題。開火車進(jìn)行口算練習(xí)：4020 6020 8040 40070 1230 1240 4420 2302 703 11400筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對比）：2331 3331 4312 1125 2334 5413 3927 1728（1）學(xué)生筆算。第8題：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？三、綜合練習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)十六第7題。四、布置作業(yè)五、安全教育走馬路靠右行走，不要橫穿馬路和闖紅燈。2．在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。五、作業(yè)六、安全教育碗筷使用前后要清洗干凈并消毒。（3）重點(diǎn)評議筆算。請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、解決問題：完成練習(xí)十五第3題：（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。（3）重點(diǎn)評議筆算。請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式2412。題目B 我們組采訪的是（）學(xué)生: 他每天大約讀英語單詞（）個(gè)，每個(gè)星期(7天)大約讀英語單詞 個(gè)，每個(gè)學(xué)年(40個(gè)星期)大約讀英語單詞 個(gè)。這是一個(gè)新問題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。完成后，集體訂正?！菊n間活動(dòng)】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提升1．完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。（1）請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？”“工作30天，要送多少份報(bào)紙？”2．探討口算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。3．學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。此時(shí)，一只色彩斑斕和蝴蝶正圍著玫瑰上下飛舞。她說，一看到淌血的魚就心痛，所以，她每周六寧愿一個(gè)人在家，也不跟父母去釣魚。短文選自___________，作者是__________?！痘ǖ挠職狻芬晃闹?，作者在維也納只見到綠地不見花時(shí)感到，見到花兒藏身于草時(shí)感到，離開前仍不見花兒冒出來時(shí)感到，見到花的原野時(shí)感到，最后被花的氣氣魄所明白了一個(gè)人生哲理。（）再找一些干苔蘚輔在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。（修改病句）春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。 zhu224。nkēkēb224。第四篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文四年級(下冊)第五單元自我評估義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文四年級（下冊）第五單元自我評估班級姓名學(xué)號(hào)得分第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（49分）一、看拼音寫詞語。背景知識(shí)有助于提升學(xué)生對童話這種文學(xué)體裁的認(rèn)識(shí)?！毒奕说幕▓@》關(guān)于景色描寫的相關(guān)段落語言非常精彩，教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生展開多種形式的讀，讓學(xué)生的充分朗讀的基礎(chǔ)上想象當(dāng)時(shí)的畫面，然后用自己的語言描述自己想到的畫面，通過朗讀來感受由于巨人的態(tài)度不同而造成的前后景象的不同，背誦積累精彩的語段。（6）續(xù)編童話和自編童話對學(xué)生能力上的要求是不一樣的。例如：《去年的樹》一課，很多老師的教學(xué)重點(diǎn)定位在對文章所蘊(yùn)涵著的主題的感悟，學(xué)生的感悟結(jié)果豐富多彩：誠信；友誼；環(huán)保；無私奉獻(xiàn)?? 《巨人的花園》：把重點(diǎn)定位在對巨人那句話的感悟上：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！??” 這樣的目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)過簡單的幾遍朗讀就能夠做到，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升度不大。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。之前他們已經(jīng)接觸過很多課內(nèi)外的童話，積累了大量對童話這種文體的感性認(rèn)識(shí)。這真是一雙永遠(yuǎn)閃亮的永生的眼睛。教師緊抓“是什么讓我接受了‘器官捐贈(zèng)’”這個(gè)主問題，學(xué)生就會(huì)順著問題追究下去。⑶ 拓展想像：溫迪會(huì)對外公說些什么呢？仿佛在對我們說些什么呢？（預(yù)設(shè)：“我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！雹?說說你是怎么理解這兩句話的？⑵ 再讀這句話，思考“在父親的眼里，怎么樣的死是有意義的？”（預(yù)設(shè)：我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的。⑵ 課件出示句子二：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離開。我無法面對沒有媽媽的孤零零的生活。３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在父母親去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化，學(xué)習(xí)其正確對待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官為他人造福的崇高精神，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！痹趯Ψ种黝}進(jìn)行對話之后，教師通過總結(jié)，完成對“對話核心主題”的集體構(gòu)建。所以在這一環(huán)節(jié)中，在呈現(xiàn)“對話核心主