【正文】 、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。（三）復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作： １．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件比較容易的事，但對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來說，還是有一定的難度，需要在復(fù)習(xí)期間，加倍努力，才能跟上其他同學(xué)。重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠運用教材中出現(xiàn)的句型。閱讀。注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。Key sentences: —Where is the(cat)?—It’s（under the chair）.—Is there a…?—Are there…? There is/are…What’s ? plus?? What’s?minus?? How much is it? How much are they? Here you 、單詞表中加黑加粗的單詞的“四會”。以“how、what、when、where、do、can”開頭的疑問句的問答運用。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。教師先進行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進行自己的歸類。My name is 。十、祝別人生日快樂時說： Happy birthday!生日快樂！十一、給別人東西時說：Here’s your 。: What’s your name?你叫什么名字？ B: I’m ?！痬 a yellow 。Here is your 。This is my English 。他是一個醫(yī)生。指向她的嘴巴。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2)注意密度、合理分配時間。運用問答式練習(xí)聽力。⒉關(guān)注學(xué)困生。時間過的真快!轉(zhuǎn)眼間短暫的第二學(xué)期就要進入復(fù)習(xí)階段了。另外，五年級的作文，對學(xué)生的英語語言綜合運用能力方面要求很高，學(xué)生的這方面能力除了教師平時的訓(xùn)練以外，復(fù)習(xí)階段也需要教師特別注意，多多培養(yǎng)，精選話題進行大練筆。Let’s spell 中字母組合的發(fā)音規(guī)律以及符合規(guī)律的單詞的拼讀。Let’s spell部分單詞的規(guī)范書寫。充分發(fā)揮幫扶人、組長的職責(zé)，單詞、對話的背誦情況由幫扶人、組長進行監(jiān)督、檢查和記錄。四、復(fù)習(xí)時間：XX年6月1日—XX年6月15日總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補差工作，以避免兩極分化。家庭作業(yè)。每復(fù)習(xí)一個單元，及時做些習(xí)題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。Let’s wrap it up部分語法知識的復(fù)習(xí)、鞏固與靈活應(yīng)用。在復(fù)習(xí)期間，學(xué)生需要掌握六個單元的重點單詞的認讀與五個元音發(fā)短音時的單詞的規(guī)范書寫，教師可以采用多種方式，例如：單詞游戲、聽寫比賽、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。五(2)班學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)積極性較易調(diào)動，存在兩級分化現(xiàn)象，需要教師多下功夫。⒍操練為主、游戲為輔。：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk，并能融會貫通，學(xué)以致用。本學(xué)期的單詞可分類如下：數(shù)字 外表 食物 顏色 形狀 家庭成員 其他課前的步驟:(早讀前的十分鐘)基礎(chǔ)知識的梳理：單詞復(fù)習(xí)，每個星期兩類單詞。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。一、復(fù)習(xí)對象分析:各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。她是一個農(nóng)民。我不知道。: What’s that?那是什么？ B: It’s a 。: How many boys?有多少個男孩？ B: Twelve 。: Sit down, 。: Good afternoon, I’m Mr ，我是李先生。This is my 。３．課堂上的必做項目：朗讀老師指定的歸類單詞/ 歸納每課的重點句子。（二）復(fù)習(xí)課時要注意:（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）（回憶、強化）（教與學(xué)的不足），發(fā)展技能。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。讓學(xué)生會認、會說、會讀、會正確書寫line, circle, square, rectangle, triangle形狀，并能在puzzle活動中正確數(shù)出各種形狀，在poem中說并示意各種形狀。讓學(xué)生理解并掌握key words: 12個月份的詞匯，seasons和四季的詞匯；key sentences: —When is ?’s birthday?— ?’s birthday is in?。C按相似單詞復(fù)習(xí)。詞組。熟練朗讀各種句型，并能做到：聽、說、運用。常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生期末的總成績，同時也會影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。第一篇：三年級英語復(fù)習(xí)計劃上金桂園小學(xué)20142015第一學(xué)期三年級英語復(fù)習(xí)計劃陳晴鴻復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。方法與過程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。這是學(xué)生學(xué)習(xí)后期中的一個重要環(huán)節(jié)。四、具體措施把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認讀出所學(xué)重點單詞。進行期末測驗，針對檢測結(jié)果查漏補缺。詞組是學(xué)習(xí)英語的