【正文】 進而學習團隊的學習氛圍也會更濃。二是要當好教練員?，F將方案制定如下：一、創(chuàng)建學習型班組的意義首先應該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論。當有了努力的目標，只是具備了“應學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，無任何效果可言。班組的遠景目標要能夠召喚及驅使人向前，它能激發(fā)員工內心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。明確了崗位的職責及性質后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。三、要放開自己的心靈，容納別人的想法。班站長應當信任員工，員工也應信任班站長。員工的工作模式和工作內容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。班站長要聯系本班站的實際情況，在調查溝通的基礎上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。成員：**、各專職及班站長。一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。，工作之上，安全第一?，F有4個TRT，4個凈化，2個加壓及其他車間電器設備。1．班組成員對上一創(chuàng)建學習型班組工作進行討論總結，對創(chuàng)建工作中的好思路，好方法進行交流。，培訓的情況詳細記錄，并進行考核存檔，以增強職工的學習積極性。（六）加大獎勵在創(chuàng)建學習型班組的過程中，加強班組成員技術培訓，提升業(yè)務技術水平，鼓勵技術創(chuàng)新。全面提升自身技能業(yè)務水平和素質。了解人、尊重人、調動人積極性是我們建立學習型班組的首要任務，創(chuàng)建學習型班組要以激勵人、滿足人、提升人的素質為目的；其次強調個體的綜合素質。第二，加強培訓，營造學知識的良好氛圍。第三，學習方式多樣化。積極培育創(chuàng)建學習型班組的典型，樹立學習榜樣模范標兵，總結推廣先進做法，發(fā)揮示范導向作用，以點帶面，形成聯動。班組是企業(yè)的基礎細胞，因此，班組的整體水平與企業(yè)的發(fā)展是息息相關的?！皩⑾嗪汀钡墓适赂嬖V我們，一個集體首先最重要的是內部的和諧，只有內部團結一致，才容易做決定達成一致，才能推動整個集體朝著一個目標努力和奮斗。班組是企業(yè)的細胞，員工是班組的細胞，組建學習型班組的關鍵就是讓班組的每個細胞都活躍起來。學習的過程應該是一個重新認識世界與自身生存關系的過程，是一個擴展創(chuàng)造性能量的過程。做到有計劃，月度有安排，人人有打算，個個自覺學?？傊?，創(chuàng)建學習型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應該在原有的條件下，積極地向外界學習，組建知識聯盟，才能始終站在知識經濟的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。通過這些方式，可以讓員工更加重視學習，進而自律地學習。需要強調一點的是，班組成員觀念的更新不能依靠行政命令來強制推行，而應該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實現自身生命的意義。例如，采用新的培訓模式，OJT（On the job training），它作為一種新的培訓模式，受到眾多企業(yè)的重視；廣泛開展員工業(yè)務技能比賽、崗位練兵等各種崗位學習活動，調動員工學習崗位知識、鍛煉崗位技能的積極性；創(chuàng)建學習型班組的管理人員可以形成學習型團隊，采用自學加分享的模式，以身作則，領頭學習最新的行業(yè)知識，同時宣傳“學習型班組”的好處和重要性，加強員工對“學習型班組” 認識，再通過專業(yè)培訓、集中學習，帶動班組內員工學習的熱情，從自身做起，帶動班組內員工學習新知識。第二、激發(fā)學習熱情，更新行業(yè)知識要推進“學習型班組”建設工作，就要破除原有的傳統舊觀念，真正樹立與學習型班組建設相適應的新理念。目前各公司各企業(yè)已經都十分重視班組的建設，學習型班組也越來越受到企業(yè)的認同與注重，也逐漸成為企業(yè)文化的一部分。堅持把學習視為日常必修課，時時抓、處處抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使學習工作化、工作學習化。同時，在開展勞動競賽和技術練兵活動時，要向創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、創(chuàng)先方向轉變，在標準上求領先，廣度上求發(fā)展，深度上求提高，增強勞動競賽的有效性和激勵性，提高勞動競賽在市場經濟條件下的實際效果。要積極引導班組成員樹立尊重知識、尊重人才的良好風尚，形成渴求成才的良好氛圍，樹立創(chuàng)新意識，努力提高他們學技術、鉆研業(yè)務的自覺性和增強自身技術業(yè)務素質的緊迫感，通過各種培訓，引導職工崗位成才。把學習安排系統化。因此，在科技進步日新月異的時代，我們要號召班組成員善于學習、勤于思考，只有善于學習才能站高一步，看遠一步，在思想意識上始終領先一步；只有勤于思考，才能用先進的理念去審視我們日常的工作方法，萌生新的創(chuàng)意、新的設想，適應新時代的要求。對在工作中檢修任務完成較好，無返修率，表現突出，并得到運行人員認可的員工進行獎勵。對新員工實行每周一題，定期解疑，答難的活動，增強其工作積極性，學習型。（三）完善和提升班組現場生產管理體系加強現場管理工作，針對班組面臨的種種困難，改善心智模式，認真執(zhí)行以“察，問，思，變，干”為基礎的五步操作法。在這系列的困難面前，班組各項工作面臨著新的思考和選擇。在工作中圍繞生產，提高技能，全面完成檢修任務。伴隨著08年的到來，新一年的工作由拉開了帷幕。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學習型班組”活動進行總結，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經驗，探討如何更好地創(chuàng)建學習型班組，并實施競賽獎勵。分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式。第一階段：準備發(fā)動階段（3月初至4月初）。在創(chuàng)建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領導交流、溝通。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應該回頭。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，