【正文】 堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)作業(yè)批改評價標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)輔導(dǎo)與考試評價標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)教師工作量計算辦法》《水蛟小學(xué)日?？记诠芾碇贫取贰端孕W(xué)教師備課管理制度》三亞市鳳凰鎮(zhèn)水蛟小學(xué)2013年2月第二篇：教師發(fā)展性評價方案教師發(fā)展性評價方案新一輪課程改革對教師提出了全新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，要求建立一套適應(yīng)新課改的教師評價體系顯得尤為重要。不要求自評和互評的項目教師本人有權(quán)與學(xué)校、聯(lián)校進行核實，其他教師有權(quán)進行對其他教師評價結(jié)果的監(jiān)督。（2）采用家長會、書面問卷等方式組織學(xué)生或家長進行評價。三、評價量化標(biāo)準(zhǔn)“德”按照《教師職業(yè)道德考核評價標(biāo)》準(zhǔn)進行考核，并抽取10%計入得分。第一篇：教師發(fā)展性評價方案B11師資配備17三亞市鳳凰鎮(zhèn)水蛟小學(xué)教師發(fā)展性評價方案為進一步推進學(xué)?；A(chǔ)教育改革，規(guī)范教育教學(xué)行為，增強教師在教育活動中的責(zé)任感和使命感。其中“德”的考核主要依照教師師德八條、教師十不準(zhǔn)進行考核；“能”的考核主要從“課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)批改、課改工作”等方面考核；“勤”的考核主要從教師日?？记谝约肮ぷ髁糠矫婵己?；“績”的考核主要指教師學(xué)期內(nèi)學(xué)科教學(xué)成績，所帶學(xué)生活動的實證性成果與教師本人獲得的教研成果，和班級和學(xué)科教育教學(xué)工作特色建設(shè)。終結(jié)性評價：學(xué)期末組織總評，其程序為：（1）中心成立評價組，評價組成員對被評教師的德、能進行自評或互評。評價過程中不得有任何徇私舞弊行為發(fā)生，保證評價過程公開、公平、公正。按總評分值以中心按優(yōu)秀、良好、一般劃分等次，凡總評為一般的教師，本學(xué)年不得評模、評優(yōu)、不得晉升中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。做到“兩愛”：熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生，進行積極的師生互動，贏得學(xué)生得尊敬。（3）積極上進，具有奉獻精神。評價方式：以教師在各項活動中的表現(xiàn)及各項工作完成情況（以各項活動記錄為準(zhǔn)），做到隨機評價與定期評價相結(jié)合（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）。（3）。三、參與和共事能力積極參與學(xué)生、家長、校長、同事交流和溝通，對自己的教育觀念、教育行為進行反思，并制定改進計劃。（3）其它一般情況的，得12分。（4）。但總分不超過4分。（2）指導(dǎo)和被指導(dǎo)同樣得分進修培訓(xùn)（或繼續(xù)教育）情況（4分）（1）業(yè)余參加高等院校本專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)，且又不影響工作的或參加市級以上進修培訓(xùn)成績合格者（以證書未依據(jù)或參加縣進修學(xué)校組織的教師職務(wù)培訓(xùn)獲得證書者得4分（2）能有目的有計劃地做好在職進修提高，并有自學(xué)筆記或撰寫心得體會的（提供學(xué)年自學(xué)計劃和自學(xué)筆記心得體會，交教導(dǎo)處審核）得（2分）說明：被指定要參加進修培訓(xùn)的而無故不參加者，不得分。激勵性原則：即注重橫向比較的評價方式，更注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。C、道德品質(zhì)敗壞的。（2）教研科研90分（教科室）按照《小協(xié)鎮(zhèn)初級中學(xué)教科研量化考評辦法》量化計分。正常學(xué)籍變動數(shù)班級職業(yè)學(xué)校春季招生人數(shù)（3）教學(xué)成績計算項目：任課教師所教班級學(xué)科的平均分、優(yōu)秀率、及格率、學(xué)科后三分之一學(xué)生的平均分。C、特優(yōu)生得分，所教班級，總分進入全市前5%的學(xué)生，每有一人，給任課教師加5分，任課教師該項得分為所得總分除以任教班級數(shù)。一、指導(dǎo)思想：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“建立促進教師不斷提高的評價機制。教師可以按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價。㈢同事評價評價的目的在于發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。評價的過程就是教師思考判斷、學(xué)習(xí)提高的過程，通過這一過程讓教師學(xué)會自省，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會自信。而教師自我發(fā)展評價，主要指教育科研、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、進修培訓(xùn)等情況，起到較好的評價導(dǎo)向作用。鑒于該項調(diào)查的主要目的傾向于讓學(xué)校整體把握全校教職工的師德師風(fēng)狀況，而不是側(cè)重于掌握每位教師的具體表現(xiàn)，故該項測評的結(jié)果不納入教師師德師風(fēng)評價的評分范疇，而是做為學(xué)校加強師德師風(fēng)建設(shè)，進行行風(fēng)整改的主要依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)測評由教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組完成，各評價工作小組負責(zé)提供每位教師的學(xué)生與家長參評、教師自評、教師互評的結(jié)果、數(shù)據(jù)、資料等，供教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組參考、評分。）教育科研，權(quán)重分20分。）領(lǐng)導(dǎo)測評權(quán)重分60分。教師教學(xué)常規(guī)及業(yè)績、教育科研月考評由教導(dǎo)處負責(zé)，各教研組長參與。負責(zé)教師評價全面管理工作 副組長：李景義（黨支部書記）；王永生、張明軍（副校長）負責(zé)教師評價各工作小組的管理工作成員：梁青燕于淑琴巴音王曉艷（二）、工作小組 師德師風(fēng)評價小組組長：紀(jì)瑞峰副組長：李景義（負責(zé)具體師德師風(fēng)評價的具體工作）成員：陳寶龍李玉山負責(zé)數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)測評工作。滿分中教師政治表現(xiàn)占4分，教育思想占6分，以教師職業(yè)道德為核心的師德表現(xiàn)占10分。不服從組織安排，私自調(diào)課；；；。教育，是關(guān)乎國計民生，關(guān)乎中華民族興衰存亡的百年大計。三、評價對象傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作評價，只側(cè)重于對班主任教師和輔導(dǎo)員教師的考評，嚴(yán)重忽視了學(xué)校除德育處以外的其他部門、科任教師和其他人員在學(xué)校德育工作中的重要作用。對教師在班級管理中德育工作的評價，主要以班級月考核為內(nèi)容。德育科研。根據(jù)評價對象的不同，本方案分為三個部分。（3分）（四）、德育陣地及德育活動。（5分）（三）、德育陣地及德育活動。（（5分）（三）、德育陣地及德育活動。因此，正確評價教師的教育教學(xué)業(yè)績是教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理工作的重要組成部分。教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種教育行政部門或科研機構(gòu)舉辦的各項學(xué)科競賽活動獲獎加分： 國家級： 重慶市級： 永川市級： 鎮(zhèn)校級：一等： 王營子中心小學(xué)教師教育科研工作評價實施方案 創(chuàng)新是一個民族的靈魂。組長：閆瑞山副組長：王美龍（負責(zé)教育科研評價的具體工作）成員：各年級語文、數(shù)學(xué)教研組長三、評價內(nèi)容及各項權(quán)重分。（10分）承擔(dān)各級各類教育教學(xué)研究工作和教育科研專題工作任務(wù)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量作用明顯、效果好。）學(xué)年參加各級教育行政部門或教研機構(gòu)舉辦的教學(xué)科研活動（優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽、少先隊輔導(dǎo)員技能比賽等），撰寫教研經(jīng)驗論文等獲獎。（3分）四、附加分。（5分）學(xué)科教學(xué)學(xué)期有計劃，期末有總結(jié)。一、指導(dǎo)思想新課程呼喚教師科研創(chuàng)新。組長：王美龍副組長：王曉稱（負責(zé)教學(xué)業(yè)績評價的具體工作）成員：教研組組長和年級組組長三、評價內(nèi)容及各部分權(quán)重分（總分50分）根據(jù)要求，專業(yè)技術(shù)人員按本方案各類人員要求評價；行政管理人員按教委規(guī)定管理“B類目標(biāo)”要求評價。（2分）加分原則：該學(xué)年教師班隊工作成績突出，所在班隊被評為： 重慶市先進集體：：1分 鎮(zhèn)級先進集體：： 該項加分班主任按60%，輔導(dǎo)員按40%分配加分；科任教師按承擔(dān)的課時量的百分比加分（例：某教師承擔(dān)了永川市先進集體2課時工作量，而該班總課時為30課時，那么，該教師應(yīng)加分為：1分15分之1工作量）；主管、分管德育的行政人員按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)加分。（3分）第三部分：科任教師德育工作評價評分細則（一）、班級管理。（4分）第二部分：班主任與輔導(dǎo)員教師德育工作評價評分細則（一）、班級管理。（8分）（二）、班級管理。2）、在學(xué)校確定的德育科研課題下，教師分學(xué)科、分年級組開展德育子課題情況。對教師在學(xué)科德育工作中的評價，主要采取檢查教師備課情況和聽課的方式進行評價?？迫谓處熕摹⒃u價內(nèi)容我們將從五個方面對教師的德育工作進行評價：學(xué)校德育工作。一、指導(dǎo)思想 教師，是學(xué)校德育工作的執(zhí)行者和責(zé)任人，評價教師德育工作實績是評價學(xué)校德育工作的重要組成部分。加分等級：；，永川市級加1分，重慶市及重慶市以上級一次加2分。拒不接受新課程理念，；。二、組織領(lǐng)導(dǎo)教師師德師風(fēng)評價設(shè)立評價領(lǐng)導(dǎo)小組。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評由學(xué)校教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。其計算公式為：D=（e＋f＋g）b將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師教學(xué)常規(guī)及教學(xué)業(yè)績工作在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師教學(xué)常規(guī)及教學(xué)業(yè)績工作的最后得分（教師教學(xué)常規(guī)及教學(xué)業(yè)績工作最后得分用字母J表示）。教師自評權(quán)重分20分。）德育工作，權(quán)重分20分。教師互評分為前勤和后勤兩個系列。二、評價原則（七原則）為使我們的評價制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚長避短、知不足然后進，真正起到了導(dǎo)向、激勵、調(diào)控的作用，促進教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺階，我們將遵循七大原則：發(fā)展性原則重發(fā)展輕獎懲原則全員評價與全面評價原則全員參與共同進步原則定