【正文】 歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧。第二課時一、評改回扣要求、交流習(xí)作（1）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進門》），有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。將收集的記錄班級和同學(xué)成長的資料以及同學(xué)們的回憶作品分類整理，制成班級畢業(yè)紀(jì)念冊。其中最主要的一個內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。討論紀(jì)念冊各欄目負(fù)責(zé)人：在這最有意義的一次活動中，我們每個同學(xué)都要充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力做到生動活潑、豐富多彩。統(tǒng)稿、打印(復(fù)印)、制作、裝幀。3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。3：體味語言感情朗讀。3：全班交流。2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。三：解疑品讀，感悟詩情。4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。4自由學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。5感情朗讀，感悟意境。二：由圖入題：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）三：感知課文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。課后反思：第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺一、談話引入：通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：小組交流，互說互評。學(xué)生習(xí)作：教師啟發(fā)思路。二、單元教學(xué)目標(biāo)：，本單元要認(rèn)識21個生字，會寫23個生字。即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來，又要把自己對這個人的敬佩之情表達(dá)出來。理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。信奉：相信，并照著去做。第二部分(第2自然段)：講當(dāng)時研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，“把他的話當(dāng)作真理，不容許更改”?！叭藗儼阉脑挳?dāng)作真理……難道要違背人類的真理嗎?”)(2)從這里可以看出，人們對亞里士多德的信奉已達(dá)到了什么程度?(盲目的程度)(3)這段話中，“不容許、更改、責(zé)備、違背”這些詞語怎么理解? 不容許：不許。第二課時一）品讀體驗(一)學(xué)習(xí)課文第三自然段齊讀第三自然段。它的意思是每一次都這樣)3．伽利略多次試驗的結(jié)果怎樣?(兩個不同重量的鐵球同時從同一高處落下，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系)4．齊讀這段話，加深印象。26全神貫注一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事心神專注、投入的精神。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。三品讀體驗1．出示自學(xué)提示:（1）默讀課文，找出具體寫羅丹工作時全神貫注的段落；（2）畫出最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，有感情地讀一讀，組內(nèi)交流感受；（3）說說對最后一段話的理解 2．交流：按自然段默讀，概括出自然段段意，再討論劃分結(jié)構(gòu)段。” B．“忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。這一方面說明羅丹還沒有從工作狀態(tài)中解脫出來；從羅丹的“才猛然想起”、“很抱歉”、“對不起”、“請不要見怪”，恰恰表明羅丹的確是全神貫注地工作的。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。（學(xué)生讀課題）我從大家瞪大的雙眼中看到了好奇的色彩，該不會是貓把魚趕到了紙上吧？你們對這個課題產(chǎn)生了什么疑問呢？（學(xué)生對課題進行質(zhì)疑）大家很會動腦筋，而且，看來這篇課文對大家很有吸引力。好，看第2題，是誰讓魚游到紙上的?（一個青年，一個聾啞青年）三）品讀體驗感受聾啞青年的恒心（3分鐘）這個青年能把魚畫得那么逼真，仿佛游到了紙上，那么，他應(yīng)該是從小開始學(xué)畫的吧？（生：不是）你從課文的哪一段知道的呢？（生：第12段）請全班齊讀第12段。那么，聾啞青年不但在用眼睛觀察金魚，眼里有魚，而且（生：心里有魚）。１、學(xué)生自讀課文，尋找問題。①為什么說“魚游到了紙上”？（因為這位青年畫魚畫得活靈活現(xiàn)，就像在紙上游動。④“先游到了我的心里”是什么意思？它與“先游到紙上有什么關(guān)系？”（“先游到心里”指青年對金魚觀察很仔細(xì)，金魚的形狀已清晰地印在他的心里。三、課時安排 一課時四、教學(xué)過程： 一）預(yù)習(xí)探究板書：父親的菜園讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。全班交流：（1）父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡。語文園地七 口語交際一、教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。王老師不顧自己年紀(jì)大，身體不好，每天總是第一個來到學(xué)校，用笑臉迎接同學(xué)們的到來；趙老師的母親身患重病，但她卻為了你們沒有請過一天假，耽誤過一節(jié)課。老師也想走進他們，了解他們，誰想把你敬佩的人介紹給大家，并簡單說說這個人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（師根據(jù)學(xué)生概括將優(yōu)秀品質(zhì)寫在紅花或胸章下面）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說英雄、名人、身邊的人師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）四）延伸話題綜合運用師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、明人就像遙遠(yuǎn)夜空中的星星，離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，但身邊的人卻在用自己的熱情書寫著自己不平凡的人生。2）師小結(jié)。第五篇：四年級下冊語文第六單元第六單元 走進田園，熱愛鄉(xiāng)村單元教材分析：本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。佳作欣賞借鑒提高（1）每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。這四個人物中，你最敬佩誰，敬佩他的什么？那么，生活中，你敬佩的有哪些人呢？今天這節(jié)課，我們就來寫寫《我敬佩的一個人》（板書完整題目）二、嘗試交流評說豐富語言1）請同學(xué)們把書打開，翻到第135頁，讀一讀，劃一劃，這次習(xí)作都有哪些要求？2）交流。出示要求（1）選擇身邊的人。二、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生積極主動講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。因為父親的堅毅,所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。請你用自己的話夸夸這位父親。同時教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。28父親的菜園一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。）ｂ、他有時工筆細(xì)描，……仿佛金魚在紙上游動。[ ４、小組討論說說你提出的問題是什么？（重點的用小黑板出示，非重點的請其他同學(xué)簡單回答后解決）小黑板出示：①為什么說“魚游到了紙上”？②為什么說這是一位舉止特別的青年？他“特別”在哪里？ ③為什么說他愛魚愛到了忘我的境界？④“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了紙上”有什么關(guān)系？ 二）品讀體驗１、同學(xué)們提出的這些問題很有價值，這些問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？（讀讀課文，與同學(xué)討論）２、請同學(xué)們再讀讀課文，從課文中找找答案，能解決幾個就解決幾個。第二課時一）合作交流同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課——《魚游到了紙上》。你強調(diào)了個別詞語，富有節(jié)奏感，讀得很投入，你融入課文中去了，很好）[ 我們男生女生來比賽讀一讀。我們來檢查一下這幾個生字的讀音。２、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。7．目前，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各門功課和各種技能，對同學(xué)們來說，這也是值得去做的事，要想做得好，也應(yīng)該怎樣？四）鞏固延伸1．課文記述了羅丹在雕塑女像作品時發(fā)生的故事，讓我們了解了羅丹做事專注執(zhí)著、一絲不茍的品質(zhì)。（2）這段的第一句話“茨威格對這件事有很深的感觸。（“一刻鐘過去了，半小時過去”……“大約過了一個小時，羅丹才停下來”。第3自然段：羅丹工作完，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。3．理解“雕塑”、“奧地利”、“摯友”等詞語 4．糾正讀音： “摯”是翹舌音，“醉”是平舌音。二、教學(xué)重難點1．結(jié)合課文內(nèi)容體會全神貫注的含義，理解課文結(jié)尾一段話。最后在比薩城的斜塔上做公開試驗，證明了自己的分析是對的：“兩個鐵球同時著地。②如果看做是一個整體，落下的速度，應(yīng)當(dāng)比原來10磅重的鐵球快)4．這兩個結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?(不—樣，是相互矛盾的)5．根據(jù)同一句話，會推出兩個相互矛盾的結(jié)果，所以伽利略認(rèn)為這句話是靠不住的，值得懷疑。(4)小結(jié)：這些詞集中表現(xiàn)了當(dāng)時人們對亞里士多德是絕對相信的，達(dá)到一種盲日相信的程度，這是一種迷信。三）品讀體驗學(xué)習(xí)課文第一、二自然段 1．讀第—自然段，思考：(1)這一段講什么？（講人們稱伽利略為辯論家)(2)什么樣的人叫“辯論家”?人們?yōu)槭裁捶Q伽利略為辯論家?(辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。尋常：平常。下面我們來看著他的這一結(jié)果是怎樣得來的?初讀課文，了解自學(xué)情況1）請一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生跟著默讀，邊讀邊思考：伽利略是誰?他做了一個怎樣的試驗?最后試驗結(jié)果怎樣? 2）在學(xué)生朗讀基礎(chǔ)上聽范讀，糾正字音。在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空，理解字、詞、句。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片。三、習(xí)作：精彩回放：讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。二、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。3：組內(nèi)交流。麥哨一：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。二、反復(fù)吟誦，感悟意境：教師范讀，再入意境。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。四:背誦，積累語言。2：指名讀詩，師生正音。七：運用：認(rèn)讀本課生字新詞。2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。A:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。二：自由閱讀，整體感知：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。在教師幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動，自我策劃舉行一場樸實而隆重的畢業(yè)典禮。利用課上和課后時間，完成自己的作品。我們該怎么留住這些珍貴的紀(jì)念呢? 集我們?nèi)嘀?，制作我們的畢業(yè)紀(jì)念冊，讓這些珍貴的點點滴滴永遠(yuǎn)保留下來。長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。你最感興趣的是什么活動? 可以以個人形式開展的是什么活動?宜于集體開展的是什么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動?上學(xué)期開展綜合活動時，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我們的計劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動時間、活動內(nèi)容及方式、參加人員及分工)交流、展示、評議、調(diào)整、修訂 階段活動一成長足跡：追尋成長的歲月 活動目標(biāo)以班級讀書會的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學(xué)生活的文章，體會小學(xué)階段對人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達(dá)感情的方法。（1）寫臨別贈言。也可以先確定班級紀(jì)念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料?？梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。（4）搜集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。教材分析：當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。二、單元目標(biāo)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。(2)請部分學(xué)生