【正文】 體會并適著通過朗讀來表達詩人的情感。齊讀，再讀注意“倍”字加強語氣。因為孤獨寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人，尤其是在重陽佳節(jié)，萬家團圓的節(jié)日里，就他一個人不能回家跟家人，看到別人團聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。誰能說說你對這兩行詩句的理解，包括字詞的意思。茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽節(jié)登高時，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認為可以避災。找一生讀，再齊讀來感受他的思念之情。時刻記得關心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。教學過程：一、導入新課，出示古詩。二、解題：。請大家自讀這首詩，注意詩中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。為異客：做他鄉(xiāng)的客人。詩中指重陽節(jié)。然后再用自己的話來回答。茱萸：一種有香味的草。教師總結全詩意思：這首詩可以分兩層意思來理解，詩的前兩行寫詩人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。?。齊讀課題。齊讀（3）生字躲在了詩句中，你們還會讀嗎？齊讀古詩。這句話是說。① 點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會作者的感情② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。教學準備：多媒體教室，學校資源庫，有關古詩網(wǎng)站，課件等。同學們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。？十天？一個月？還是多長時間？（整整兩年700多個日日夜夜?。?）在這種情況下詩人有什么感覺呢？感悟“每逢佳節(jié)倍思親”：詩人十幾歲還是個孩子呀，他會在哪些時候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家……：詩人離開了親人，平日里常常想家，在節(jié)日里他會更想家；詩人離開家鄉(xiāng)兩年了，平日里常常想家，要過節(jié)了他就會更想家。是啊，在家鄉(xiāng)，親人團圓是多么幸福啊，朋友相聚是多么快樂，可此時的王維呢？：當別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨自一個人默默地對著紙筆說話。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的。)感情誦讀：（重，拖，輕，揚）。見面時一定有許多情況要打聽：家人是否平安？故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣？王維好不容易見到故人了，他想問的是什么呢？出示：《雜詩》君從故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。交流自學情況。教學反思羅田縣實驗小學周浪芹語文是一個多源性的學科，其知識的掌握是多方面的，也是多層次的。這些都為學習古詩，為理解王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”作了很好的鋪墊。在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學習對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方，如可以再借網(wǎng)絡自學《雜詩》等，讓孩子們達到對古詩的深層次理解；同時讓孩子們自覺在網(wǎng)絡中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。“春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親?！比缓蠼柚M別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對比圖展示，將“每逢佳節(jié)倍思親”的情感推向了高潮。這次課讓每個孩子都參與搜集、查詢、了解，孩子們興趣盎然，積極思考，團結合作，而且動手操作能力得到了很好的鍛煉。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，更加積極去探索，讓孩子們的學習更能得心應手，對課文的理解更加深入透徹，學得更加輕松自如。在理解詩句的基礎上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。我們今天要學習的這首《九月九日憶山東兄弟》又表達了怎樣的一種感情呢？板書：九月九日憶山東兄弟王維老師贊美的語氣回顧已學古詩，再一次讓學生體會到了古詩的美，也自然地進入了新詩的學習、品味中。）生：山東，就是今天的山東省，說明作者的家鄉(xiāng)在那里。師：這樣理解就更加全面了，有誰能完整地說一說兄弟這個詞的意思？生：“兄弟”指作者的親人和朋友。因為有了解題時的深切領悟，所以進入古詩學習環(huán)節(jié)時，不管是小組討論，還是課堂匯報，學生能把握住重點，水到渠成，異常輕松地學習。生２：好的，一定不會少了你的那一份。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛，心境坦然，能提高生命的張力，倡導人性的釋放，因此要讓我們的課堂真正做到童言無忌、童真無損、童趣無限、童心無畏、童愛無拘將是擺在我面前的一個重要的問題、重大的責任?。咀晕宜妓鳌柯犅爩W生在匯報時的精彩發(fā)言，品品學生在朗誦時的入情陶醉，讀讀學生在黑板上所寫的板書：“思念親人”，“想念朋友”，“孤單寂寞”，看看學生精彩的即興想象表演，不僅聽課的家長為之動容，為之喝彩，就連我自己的心里也在激越著，澎湃著。、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。全班交流，理解詩意（1）小組匯報讀懂的地方。二、初讀我們先把詩讀正確、連貫。“倍”：加倍）什么時候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。（師生接龍背→指名背）四、拓展1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！學生暢所欲言。教學過程：一、緊扣詩眼，從“心”出發(fā)師：讀一讀詩題，你能得知什么?交流課前收集的有關重陽節(jié)和王維的資料。【讀詩題，了解創(chuàng)作的來由。組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的。遙知：遠遠地推想。學生剛剛接觸注釋，給予充分時間，鼓勵學生自己讀懂詩意。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會想起與家人團聚的情景。古詩詞猶如浩瀚的海洋，是巨大的寶庫，教學的重點應是培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生持續(xù)發(fā)展。通過對“憶”的再認識，引領學生整體把握詩人的情感。教學結尾，回顧學法，引導學以致用。展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。(“為”這里應讀“w233。小練筆：改寫《九月九日憶山東兄弟》七、板書九月九日憶山東兄弟唐代 王維獨在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍/思親?；顒訙蕚洹熬旁戮湃铡笔侵仃柟?jié)，了解一些節(jié)日民俗。教學反思在活動中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來進行教學。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。同學們，時間已經(jīng)進入12月了，我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來，圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。大街上這么熱鬧，王維應該開心才對，他為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？獨在異鄉(xiāng)為異客（1）指名讀句，這句詩是什么意思呢？你從哪里知道的？2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說了他們的意思？3）發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關系??？簡單介紹文包詩以及閱讀方法出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。?）指名讀句談體會（2）同學們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什么呢？四、指導寫字。作為了解“文包詩”體裁特點的一種手段，對詩句的理解應該點到為止，我挖掘過深，一方面失去了本意，二來也使得耗時過長，使得后面的寫字任務沒有了時間完成。，今天我們來學習唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。首先請同學們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?01.、學生讀題，思考問題，然后指明回答問題。教師出示生字卡，指導學生認讀生字。0思考這一行詩的意思。倍：加倍，更加。0教師小結詩的前兩行：0齊讀詩的前兩行。古時候有這樣一種習俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，肖災。詩的后兩行寫詩人在遙遠的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。”“獨”，獨自一人。這句詩的意思是：每當遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以防災避疫。* 課后第3題:要弄清字、詞的意思，再正確選擇。、插圖，了解詩的大意?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇3【教材分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩人王維在重陽節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。【教學重難點】在理解詩句的基礎上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。師：（簡介詩人王維）請同學們齊讀題目。（開課前復習舊知識，既可以溫故，集中學生注意力，又可以引起學生興趣，壯大氣勢，烘托一個熱鬧的氣氛?！懊糠昙压?jié)倍思親”，一個“倍”字，真切地表達了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。四、背誦詩歌五、拓展延伸你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如：李白的《靜夜思》)(楊蔚、李金瑤)參考資料王維(701～761)字摩詰，蒲州人(今山西永濟縣)人，唐代著名詩人。要留出時間讓學生多讀?！暗歉摺?，民間風俗，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。* “每逢佳節(jié)倍思親。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句，常常被人們引用，以表達思親之情。，體會作者的思鄉(xiāng)之情。0指名回答。登高：登上高處。并指名回答。0解釋詞語意思：每：每逢。：獨：獨自一人。兄弟：哥哥和弟弟，在詩中指家鄉(xiāng)的親人。并不是指今天的山東省?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的詩句意思。所以我在本課設計時，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學以檢查為主，留出時間讓學生通過老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩”的體裁特點，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時，學生就掌握來了一定的學習方法。這就是——天各一方，不能相會。（指導讀）（再出示第二段）體會：”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。誰來讀一讀？指導正音。能憑借具體的語言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。小百科：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。提問：古詩里說了些什么?，你覺得它們有什么不同?三、欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。交流。用自己話說說每一步具體做法及要求。嘗試用想象畫面的方法自學一首古詩。師：通過反復吟誦來想象詩中蘊藏的畫面，體會詩人情感，這是學習古詩的一個好方法。)師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。)靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)余音式朗讀：“少一人”是詩人此時最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達詩人心中無奈的吶喊。再怎么孤獨，你仍為“異客”。教學側重“不懂”，結合生字教學，由字及詞，理解詞意。這么遠，他怎會知道兄弟登高處，還遍插茱萸呢?(4)“插”——“遍插”師范寫，引導學生注意右半邊的筆順。放聲讀古詩，做到讀正確，讀流利。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。全班交流。自由讀——賽讀——評讀——齊讀練習背誦（四）指導寫字“促、深”。同桌互讀。我們教學古詩的最終目的，是要激發(fā)孩子對古詩的興趣，要孩子做到發(fā)自內(nèi)心喜歡它，愛上它，不舍它。但我也不得不看到其中的不足：學生的語言功底太過淺薄，語言隨意且不夠嚴密。老師急中生智，用上這個孩子喜歡的節(jié)目的名字，在無意當中為這個環(huán)節(jié)激了趣，造了勢，起到了畫龍點睛的作用。而往年他在家的時候，卻可以和親人們一起歡度重陽節(jié)，所以回想起以前那些美好的日子，此時的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友?。。崃业恼坡暎▋H僅是解釋詩的題目，孩子就能通過一個“憶”字領悟出整首詩的深刻意義，確實是我沒有想到的。那么兄弟你們是怎樣理解的呢？生：兄弟就是弟弟的意思。生：我是從書上的注釋里面知道的，茱萸是一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可以辟邪、消災?！菊n堂實錄采擷】一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮師：同學們，昨天我們學習了本課的前兩首古詩，大家還記得嗎？大家一起來背誦一遍，好嗎？生：（齊答）記得！學生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。“獨在異鄉(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎。因為師生的共同努力，這節(jié)課的教學目標完成得很好，重難點的突破上也起到了很好的效果?！苯處煹慕痰哪康淖罱K是為了不教。老師引導孩子們查找了有關重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，還了解了這些風俗的來歷。這首詩中王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”是重點。通過資源庫知識，孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。所以通過了解多方信息技術，就可以彌補時空的差距，也可以縮短認知的距離。同學們，我們知道“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是王維的鄉(xiāng)思。③綺窗：雕刻花紋的窗子。）：讓我們把這份思念之情長留心中，跟著悠揚的琴聲一起來背一背。、分男女讀詩句?！?。并且認識茱萸）長安的人們是怎么過節(jié)的呢？你們想知道嗎？讓我們穿過時空隧道一起走進王維的世界，去看看當時的長安人是怎么過節(jié)的。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。）二、初讀悟意。簡介王維。老師引導查找有關重陽節(jié)的知識和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，并了解了這些風俗的來歷。利用資源庫展開課內(nèi)與課外的多方延伸，讓學生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感，從而熏陶學生的情懷，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。（1）同桌討論詩句的意思。（2）指名說。這首詩感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請同學們自由學習全詩?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇3教學目標；；、背誦這首詩；，感情真摯的特點。四、朗讀、背誦古詩，加強理解。同坐間討論。遙知：在遙遠的地方猜想。0思