【正文】 度節(jié)日的場面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達出來。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。主板書：贈汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：歌聲酒語言以目光送別第三課時上課時間：教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固指名背誦古詩；男女比一比，看看誰背得好。t225。想象詩中描寫的情景，體會詩人每逢佳節(jié)倍思親的情感。（出示望月圖，音樂）故鄉(xiāng)是每個人心中最美好的地方，故人是每個人心是最親的人。李白被稱詩仙，杜甫被稱詩圣，王維被稱詩佛。）二、初讀悟意。詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。師：詩人十幾歲還是個孩子呀，他會在哪些時候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家b。詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。展開對比圖：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨自一個人默默地對著紙筆說話。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。師：王維思念著家人，家人也在思念著王維。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚）b。）b。來日綺窗前，寒梅著花未？注釋：①雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。二、緊扣資源突破重點。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。三、拋磚引玉教給學(xué)法。也真正讓要他學(xué)而變?yōu)樗獙W(xué)了。會寫“促、深、憶”等１０個字。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。會寫“深、憶、逢、佳”等8個生字。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。齊讀詩題，注意語調(diào)低沉緩慢?！安濉保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。所以題稱“憶山東兄弟”。就是家鄉(xiāng)以外的地方。遍插茱萸少一人。理解詩句的意思。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。教學(xué)過程：一、感受課題，課前鋪墊在遙遠的古代，當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達內(nèi)心的無盡思念。體會意境(一)感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客。(三)感受兄弟情深。再次深深地想念山東的兄弟吧!五、總結(jié)全文，感情升華結(jié)束語： 同學(xué)們，短短的28個字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時候，涌向心頭的又豈止是感動?在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。佳節(jié)：美好的節(jié)日。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠，我想當(dāng)他們在佩戴茱萸時，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人。進士及第，官至尚書右丞，世稱王右丞。王維精通佛學(xué)，佛教有一部 《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。他繼承和發(fā)揚了謝靈運開創(chuàng)的山水詩而獨樹一幟，使山水田園詩成就達到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。七古形式整飭，氣勢流蕩。教學(xué)重點：反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。同桌互相交流識字方法。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨的身影。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點撥：兄弟們會說些什么？（“少一人”）會祝愿些什么？（聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。】六、我會品（感悟詩句，體會作者情感）師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思?；诒菊n注釋較少，將難點形成注釋，為學(xué)生自主理解降低坡度。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化不開的思念。人歸落雁后，思發(fā)在花前。鼓勵學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩，在實踐中檢驗學(xué)法的實效性。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候，也能學(xué)到用到。思念如美酒越釀越深，才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。本詩表達了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情 【以“多讀”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準，到讀出“懂”與“不懂”。學(xué)法的設(shè)計，根據(jù)三年級學(xué)生的知識水平和心理特點，設(shè)計為從形象可感的畫面來體會詩人的情感。（二）扶：想象“佳節(jié)”，體會“倍思親”師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面？全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團圓的日子。獨：獨自唯獨孤獨異：有分別，不相同奇異，特別、另外的，別的五、我掌握、（想象畫面，由“意”入心，掌握寫作方法）聯(lián)想：是寫文章的一種手法，就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似、相近或相關(guān)的其它事物或現(xiàn)象。（4）“插”——“遍插”師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的。交流資料，為理解詩意、體會詩情打下基礎(chǔ)。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會有著怎樣的情感呢？我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。第五篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】九月九日憶山東兄弟霍樹頭小學(xué)高瑞生教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩 課時目標：會認6個生字，會寫8個生字。這些小詩都是五絕或七絕，情真語摯，不用雕飾，有淳樸深厚之美，與李白、王昌齡的絕句相媲美，代表盛唐絕句最高成就。王維的詩詩中有畫，畫中有詩。王維又是杰出的畫家，通曉音樂，善以樂理、畫理、禪理融入詩歌創(chuàng)作之中。第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強了。茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽節(jié)時有佩戴茱萸的習(xí)俗。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說能以此避災(zāi)。而如今，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中，重陽是別人的，團聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢? 同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。①你對這個“獨”有什么體會? 在你平時的生活中是否也有過這樣的感受？（生暢所欲言）請你結(jié)合自己的體會想象：先自己說一說② 當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候，而他卻____，____；當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____，____。（3）重陽佳節(jié)本是家人團聚的好日子，可是有一個人在這一天卻是悶悶不樂的，這是為什么呢？那么學(xué)了這首詩我們就知道答案了。）師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）六、練習(xí)：1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？ 2．如果你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達對他的思念之情呢？第四篇：九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、新詞。師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：？（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。逢：遇到。三、初讀課文，了解詩的大意。？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。提出生字并歸類，小組開火車認讀并組詞，交流識記生字的方法。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點詞。難點：品重點字詞，體會作者流露的感情。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。⑵ 交流不懂的地方：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情?！窘虒W(xué)過程】第一課時學(xué)習(xí)《夜書所見》一、導(dǎo)入新課１、簡介作者。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。這樣就對詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。因為從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是獨在異鄉(xiāng)為異客。在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機融合。因為月是故鄉(xiāng)明，人是故人親?。∽詈笤僮屛覀冿柡钋榈刈x今天的這兩首詩吧。④寒梅：冬天開的梅花。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。d。三、誦讀積累。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的。王維雖然人在哪里（長安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來？（3）導(dǎo)學(xué)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著豐盛的晚餐在家鄉(xiāng)，你將會看到很多很多美好的畫面和場景。d。同學(xué)們?nèi)e人家做過客，在別人家做客就是別人家的客人。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。b。每逢佳節(jié)倍思親又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。從學(xué)校的資源庫中初步認識了解