【正文】 感受到了什么？生：我感受到王維當(dāng)時很難過......心情不好......師：是啊，此時王維的心情一定十分低落，內(nèi)心十分難過。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。指名讀。ng獨(dú)異佳親汪 乘f233。從學(xué)校的資源庫中初步認(rèn)識了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。b。同學(xué)們?nèi)e人家做過客，在別人家做客就是別人家的客人。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著豐盛的晚餐在家鄉(xiāng)，你將會看到很多很多美好的畫面和場景。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的。d。④寒梅：冬天開的梅花。在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。因?yàn)閺馁Y源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。【教學(xué)過程】第一課時學(xué)習(xí)《夜書所見》一、導(dǎo)入新課１、簡介作者。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點(diǎn)詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。三、初讀課文，了解詩的大意。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。）師：這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）六、練習(xí)：1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？ 2．如果你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達(dá)對他的思念之情呢？第四篇：九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、新詞。①你對這個“獨(dú)”有什么體會? 在你平時的生活中是否也有過這樣的感受？（生暢所欲言）請你結(jié)合自己的體會想象：先自己說一說② 當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候，而他卻____，____；當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____，____。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說能以此避災(zāi)。第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強(qiáng)了。王維的詩詩中有畫，畫中有詩。第五篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】九月九日憶山東兄弟霍樹頭小學(xué)高瑞生教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩 課時目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。交流資料，為理解詩意、體會詩情打下基礎(chǔ)。（4）“插”——“遍插”師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。（二）扶：想象“佳節(jié)”，體會“倍思親”師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面？全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。本詩表達(dá)了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情 【以“多讀”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候，也能學(xué)到用到。鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認(rèn)識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化不開的思念?！苛?、我會品（感悟詩句，體會作者情感）師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。七古形式整飭，氣勢流蕩。王維精通佛學(xué)，佛教有一部 《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠(yuǎn)，我想當(dāng)他們在佩戴茱萸時，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人。再次深深地想念山東的兄弟吧!五、總結(jié)全文，感情升華結(jié)束語： 同學(xué)們，短短的28個字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時候，涌向心頭的又豈止是感動?在不知不覺間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。體會意境(一)感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。遍插茱萸少一人。所以題稱“憶山東兄弟”。“插”（要引導(dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。會寫“促、深、憶”等１０個字。三、拋磚引玉教給學(xué)法。二、緊扣資源突破重點(diǎn)。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。來日綺窗前，寒梅著花未？注釋：①雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚(yáng)）b。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。詩人，只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。李白被稱詩仙，杜甫被稱詩圣，王維被稱詩佛。想象詩中描寫的情景，體會詩人每逢佳節(jié)倍思親的情感。主板書：贈汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：歌聲酒語言以目光送別第三課時上課時間：教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固指名背誦古詩；男女比一比，看看誰背得好。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。交流：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。（課件出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺，大家歡聚在一起，是多么讓人高興呀?。该x師：你是帶著怎樣的心情讀這句話的？ 生：很高興，開心......師：為什么這么高興呢？生：因?yàn)橹仃柟?jié)王維和兄弟們一起插茱萸、登高，特別開心！師：讓我們再通過朗讀感受這份快樂。同學(xué)們回去都朗讀了古詩，相信大家都能把詩讀得文從字順了，誰來給大家讀一讀呢？（生朗讀，三名，適時評價）師：你讀得真好，字正腔圓。四、理解詩意，讀懂全詩 過渡：同學(xué)們，詩歌是詩人情感的抒發(fā)，是詩人心靈的獨(dú)白，要想把詩讀得更好，我們就要理解古詩的意思，走進(jìn)詩人的內(nèi)心，與詩人心靈相通。（齊讀這句話）師：快樂的時光總是令人難以忘懷。體會詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會感情，理解課文（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。（指名讀）七、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。齊背二、學(xué)習(xí)生字出示生字，讀一讀d教學(xué)難點(diǎn)：利用各種信息資源體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)，思念親朋的思想感情。釋題，畫簡圖助理解。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。今天是重陽節(jié)了，有誰知道重陽節(jié)的習(xí)俗？（師生共同介紹習(xí)俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可長壽；插茱萸可求平安避邪。是多了一枝茱萸嗎？（不是。自由練習(xí)讀。②來日：來的那一天。而古詩教學(xué)，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn)，當(dāng)時的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩更是較難。古詩教學(xué)中對詩句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。授之以魚不如授之以漁。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實(shí)感。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。板書課題。第三篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀、背誦課文。寫這首詩時他正在長安謀取功名。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。（詩人王維因?yàn)橐陂L安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。1．誰來匯報你讀后的感受？（詩人很孤獨(dú)）從哪里看出詩人的孤獨(dú)?出示第一句詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。月是故鄉(xiāng)明，回家的感覺真好!九月九日憶山東兄弟古詩獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。九月九日憶山東兄弟賞析這首詩中，“獨(dú)在異鄉(xiāng)”，暗寫了孤獨(dú)寂寞的環(huán)境，對于初次離家的少年來說，對這種環(huán)境特別敏感。王維詩書畫都很有名，非常多才多藝。散文清幽雋永，極富詩情畫意，如《山中與裴秀才迪書》。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。（3）“遙”——“遙知”師：詩人身處長安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。來到大街，人來人往，熱鬧非凡，而他路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他師：詩人的心中在想什么？（“思親”）指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”；再怎么孤獨(dú)，你仍為“異客”。重陽節(jié)這天，王維在遙遠(yuǎn)的地方，想到自己家鄉(xiāng)的兄弟們此刻一定正在____________________________。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生吟誦全詩才有深厚的感情基礎(chǔ)。】。師：通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊(yùn)藏的畫面，體會詩人情感，這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。當(dāng)別人一起出去看熱鬧的時候，而他卻____________；當(dāng)別人約了親朋好友歡聚暢飲時，他想起了________________。身臨其境，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處。按中國古人的習(xí)慣，在九月九日重陽節(jié)時爬山登高，臂上佩帶插著茱萸的布袋（古時稱“茱萸囊”），以示