【正文】 我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？ 同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！師：1克真的是好輕。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。師：對(duì)！也就是說1000個(gè)1克就是1千克。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成了克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受并例舉了生活中許多大約重1克的物品。評(píng)析：這是一堂生動(dòng)地操作實(shí)踐活動(dòng)課！在這堂課中，教師的角色轉(zhuǎn)變了，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的“教教材”，而是主動(dòng)尋找教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)。既迎合小學(xué)生好奇好勝的心理、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣、類化了知識(shí)、豐富了視野，又讓學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)成功的喜悅。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。生4：面粉的重量是25千克。同步分析： 教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。生2；我跟媽媽買菜時(shí)，見過桿秤、盤子秤。（教師示范操作，學(xué)生觀察）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生：l。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過程。教材注重從實(shí)際操作中建立千克的質(zhì)量觀念，充分聯(lián)系生活實(shí)際，：二年級(jí)1班有30名學(xué)生，學(xué)生是初次接觸質(zhì)量單位，內(nèi)容比較抽象。（指針指向幾就為多少，數(shù)字顯示幾就為多少）感知1克、1千克展示二分硬幣（一枚二分硬幣即1克）挑出下面大約1克的物體 小發(fā)卡、兩粒玉米粒、一?；ㄉ?、電池、火腿腸 展示1千克沙子 學(xué)生掂一掂 物體跟一千克比輕重稱量物體（1）把火腿放在托盤上，學(xué)生觀察（指針指向100）（2）設(shè)疑100？單位是什么呢？仔細(xì)觀察臺(tái)秤100后有一個(gè)字母g。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件、臺(tái)稱、幾個(gè)一千克的物體。3．理解1千克（1）提出活動(dòng)要求：估計(jì)1千克雪梨有幾個(gè)；用臺(tái)秤稱出1千克雪梨，裝在袋子里；拎一拎，感受一下，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。媽媽已經(jīng)為我準(zhǔn)備了250克重的牛奶和一個(gè)重150千克的漢堡包，我快速地吃完飯，拿上重1克的書包去上學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正如俗語所說“我聽到過，過眼云煙；我看到過，歷歷在目；我做到過，銘記在心；我體驗(yàn)過，淪肌浹髓”。而且在處理學(xué)生提出的問題時(shí)出現(xiàn)了不明確，沒能處理好，用語出現(xiàn)了不準(zhǔn)確。教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)定在“體驗(yàn)”。二、教學(xué)設(shè)計(jì)落點(diǎn)是“體驗(yàn)”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于這部分知識(shí)的目標(biāo)是：在具體的情景中，感受并認(rèn)識(shí)克和千克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子接受知識(shí)必須是一個(gè)過程，由易到難，由少到多，由感性到理性，這個(gè)過程是必須的經(jīng)歷，而不能由老師來代替。2．掂一掂，猜一猜，一袋豌豆脆有多重。一袋精鹽和一袋豌豆脆那個(gè)重呢？（一手托精鹽一手托豌豆脆，掂一掂，把你的感受說出來）3．我們身邊的物體都有質(zhì)量，要想準(zhǔn)確地知道他們的質(zhì)量是多少，怎么辦？ 4．認(rèn)識(shí)生活中常見的秤（課件出示各種秤并簡(jiǎn)單介紹）5．知道了物體的質(zhì)量，就要表示出來，你知道生活中的質(zhì)量單位嗎？（引出課題：千克和克，并用字母表示）二、揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位。在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生測(cè)量實(shí)際物體的機(jī)會(huì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過猜一猜、掂一掂、比一比、拎一拎、稱一稱等實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生看一看、說一說、做一做，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同角度建立1千克和1克的表象，知道1千克=1000克，并讓學(xué)生在估測(cè)中不斷修正自己的估測(cè)結(jié)果。3．感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。該教師在教學(xué)中不僅重視了知識(shí)和技能，更關(guān)注了學(xué)生的情感。大量的掂一掂、估一估、稱一稱的活動(dòng)讓學(xué)生感受1克物品的質(zhì)量，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)。生2：2粒黃豆。初次感受1克今天老師給大家?guī)砹艘幻抖皱X的硬幣，你們知道它的質(zhì)量是多少嗎？看誰估的最準(zhǔn)。二、認(rèn)識(shí)常見的秤。生2：比較輕的都用“克”作單位。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多次讓學(xué)生掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念。三是較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課“活中樂、活中學(xué)、活中悟、活中索”的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：①以“活”的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的樂趣，讓學(xué)生從課始就進(jìn)入 用口交流 購物的重量、用手掂量物體 的重量、用心 感悟物體的之中兩的活動(dòng)中，探究的興趣 由然而生，達(dá)到樂以導(dǎo)激情、以情啟思的目的。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂趣中升華了對(duì)克和千克的理解。教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)空間。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生交流平時(shí)購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)商品的質(zhì)量標(biāo)注，從而感受到克和千克的知識(shí)是真實(shí)的、親切的，就在我們的生活中，為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)建立了充足的信心。）（四）在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本 88頁第一題。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？ 生1：1千克有點(diǎn)重。（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮淼嘁坏?000克重的鹽。生4：1個(gè)小發(fā)卡。師：對(duì)！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測(cè)）生1：1克。師，我們一起來認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。生4：我的體重是31千克。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。從這節(jié)課可以看出，教師不再是傳統(tǒng)的“教教材”，而是主動(dòng)尋找教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步建立了1克和1千克的觀念后，教師都不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提出先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)。通過掂一袋1千克重的洗衣粉，感受1千克有多重，然后讓學(xué)生掂1千克的鐵塊，1千克的鋸末，1千克的蘋果等，體積不同，但質(zhì)量都是1千克的物品來估計(jì)它們有多重。這節(jié)課你學(xué)到了什么？總評(píng)：學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到。）五、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱 1．認(rèn)識(shí)一些常用的秤要知道物品的輕重，可以用秤稱。師：你是怎么知道的？生：我是計(jì)算的：500克＋500克=1000克 生答后，板書：1000克生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱，：1kg就表示1千克，板書：1千克師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢？ 生：因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量，所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。）三、感知、認(rèn)識(shí)“千克”師:現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下1千克有多重。