世說新語兩則教案3——詠雪、陳太丘與友期-文庫吧在線文庫
【正文】 等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊?！冀虒W步驟〗一、導入同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”……）如果我們學習了《陳太丘與友期》，你結識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）二、學生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。⑶ 全班齊讀、背誦。３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。３、課外閱讀，搜集一些古往今來，齊家治國平天下，以“誠信”而建樹偉業(yè)的人的資料，擴展視野?！对佈愤x自，作者，東晉人。俄為左右擁至尹前?！眷柟逃柧殹浚禾鹕崛?，去后乃至。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不 忍委之，寧以我身代友人命。⑥班軍：調(diào)回軍隊。結合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動與學生互動結合，自主合作探究與點撥相結合，提高教學效率。設計二：同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”??）如果我們學習了《陳太丘與友期》，你結識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）二、學生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。⑵ 課文中，友人與陳太丘“期日中”，結果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。⑵ 請一學生嘗試讀文，應讀出句讀、語氣來。⑷ 未若柳絮因風起。２、⑴ 太丘不再等候就走了。我們相信：誠信相伴，一生無悔！八、布置作業(yè)完成課后“研討與練習”中有關《陳太丘與友期》一文的題目。⑷ 不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。顧：回頭看。２、翻譯下列句子。⑷元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定?？赡芴岢龅膯栴}有：⑴ “日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個怎樣的人？⑶ 元方的性格特點如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？３、學生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導?！菊n時安排】２課時?！窘虒W難點】１、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？２、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 【教學方法】１、誦讀法。4．胡賊受到教育和 感動；突出荀巨伯舍生守義的精神。②郡：城。4．《陳太丘與友期》這個小故事能讓我們明白為人的一些道理,用 兩個字來概括就是：_______________________________________ 5．發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動及言行 描述出來，100字以內(nèi)。()。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。情感態(tài)度與價值觀目標：在朗讀中培養(yǎng)語感，引導學生形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。我們相信：誠信相伴，一生無悔！八、布置作業(yè)１、完成課后“研討與練習”中有關《陳太丘與友期》一文的題目。⑴ 太丘舍去，去后乃至?？赡芴岢龅膯栴}有：⑴ “日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個怎樣的人？⑶ 元方的性格特點如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？３、學生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導。６、默寫課文。③ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。⑵ 教師歸納問題：可能提出的問題有：① 謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？② “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？③ 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？⑶ 學生展開討論，各抒己見，教師酌情指導?！妒勒f新語》原為８卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等３６門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，
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