課堂紀(jì)律要求-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你一提醒，他就收斂，但是很快就又鬧起來了。于是不但能保證紀(jì)律，而且其樂融融。這不是孩子的過錯(cuò)。以上內(nèi)容自頒布之日起生效實(shí)施，修訂、解釋權(quán)歸人事部。 學(xué)員課堂要求 上課時(shí)嚴(yán)禁接聽和撥打電話，須自覺將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置為靜音狀態(tài)。人為損壞的，由當(dāng)事人照價(jià)賠償并做處罰處理。課堂要求 培訓(xùn)講師須按課程表完成授課內(nèi)容，不得早退或是拖延，內(nèi)容盡量生動(dòng)活潑，適度與學(xué)員進(jìn)行發(fā)問互動(dòng)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性及加深教學(xué)印象。 學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)要認(rèn)真聽講，適時(shí)做好筆記，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有不明之處要勤于發(fā)問。什么檢查呀，評(píng)比呀，扣分呀，為集體爭(zhēng)光呀，雖然其中也有表?yè)P(yáng)的成分，但是其主要傾向是靠集體壓力，嚇得學(xué)生不敢違反紀(jì)律，他違反了要受到輿論的譴責(zé)。于是就有人要改革，特別是新老師，風(fēng)華正茂，書生意氣，要打開一個(gè)新局面，創(chuàng)造一種新型的紀(jì)律。學(xué)生看的，還是老師的面孔。誰讓你原來把水堵得那么死呢！其他老師們埋的炸彈，被改革者引爆了。就是說，我在班里幫助學(xué)生自己制訂一些他們認(rèn)為必須的、對(duì)他們自身有好處的規(guī)則。這就是法治和人治的區(qū)別。因?yàn)槲覀冎車拇蟓h(huán)境還是“人治”的氛圍，因?yàn)槲覀兊募o(jì)律評(píng)比制度非常急功近利、目光短淺，所以您耐心培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，可能要吃眼前虧的，沒有眼光的領(lǐng)導(dǎo)反而可能會(huì)懷疑你能力差。我建議您現(xiàn)在不妨人治法治兩樣辦法雜而用之，一邊探索新方法，一邊讓認(rèn)同舊辦法的校長(zhǎng)和老教師大致也能接受您。課堂上教師的微笑就像一縷陽(yáng)光，帶給學(xué)生溫暖。產(chǎn)生一種“吾愛吾師，吾愛吾英語(yǔ)”的情懷。通過愉快教學(xué)，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨趯?shí)際教學(xué)中，我們的教學(xué)原則是面向全體學(xué)生因材施教，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課。拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。競(jìng)賽是英語(yǔ)課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。高年級(jí)的孩子要設(shè)計(jì)一些有新意的。學(xué)了教室里的東西時(shí)，可以讓學(xué)生介紹自己的教室。ve got a point here!You39。第四篇：中學(xué)生課堂紀(jì)律要求常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。應(yīng)穿著得體，保持課堂嚴(yán)肅安靜。學(xué)生要自學(xué)遵守上述紀(jì)律，對(duì)違反課堂紀(jì)律的行為，教師可及時(shí)批評(píng)指正。六、回答問題時(shí)，要起立站好，老師允許后再坐下，回答問題或發(fā)言時(shí)需先舉手，要有正確的舉手姿勢(shì)。三、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正、身直、足安（雙腳平放于課桌下）。六、握筆寫字的姿勢(shì)寫字時(shí)做到“頭正、身直、臂開、足安”，一尺、一寸、一拳。得到老師的表?yè)P(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)，要雙手接后說“謝謝老師”。學(xué)生在下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，練習(xí)本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。舉手時(shí)，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。十、上好實(shí)驗(yàn)課。三、老師進(jìn)入教室后由班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生要立正站好，待老師還禮后，班長(zhǎng)再喊“坐下”。六、學(xué)生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物，更不能在教室內(nèi)打鬧、喧嘩。第三，任課老師和同學(xué)們都是該互相尊重，老師不可能總是中斷講課來維持課堂紀(jì)律，當(dāng)紀(jì)律不好，任課老師也是人，也會(huì)影響老師的上課心情，如果老師把這種情緒帶到課堂上，是不是也會(huì)影響到同學(xué)們呢？紀(jì)律是一個(gè)班成功與否的關(guān)鍵。（3）一、設(shè)置矛盾，巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境。s Day, Father39。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在與運(yùn)用”，只有讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。而也有研究表明學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率。在教學(xué)中我主要運(yùn)用以下幾種方法：學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語(yǔ)言，那么如何讓其做到學(xué)以致用呢？在實(shí)際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。六，發(fā)揮課外學(xué)習(xí)環(huán)境的激趣功能，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四，充分利用英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如：在我區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，內(nèi)容為食物的一節(jié)課，方老師把一些實(shí)物帶進(jìn)課堂創(chuàng)始情景，讓學(xué)生在真實(shí)的
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