【正文】 ?應(yīng)該如何解設(shè)?小組討論，再由教師指名在黑板上演示。)，編出相應(yīng)的應(yīng)用題。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、舊知鋪墊(課件出示)復(fù)習整數(shù)除法的意義(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。3=100(克)B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒? 300247。A、 247。三、當堂測評(課件出示)計算247。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習了哪些內(nèi)容?(分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則)誰來把這兩部分內(nèi)容說一說?教學(xué)后記分數(shù)除法教案 篇2教學(xué)目標，掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能正確進行計算。4+16537 46+50[(90090)247。例3下面的“做一做”是需要用到分數(shù)乘除混合運算解決的實際問題。直觀操作——主要體現(xiàn)在計算方法的理解過程中。___________________口算下面各題:13238431513 6 543839412115二、探索新知認真閱讀，仔細觀察例1，想一想左右兩邊的題組有什么不同？_________________右邊的題組是怎樣得來的？_________________________________________________討論：右邊的兩個分數(shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？___________________________思考：分數(shù)除法的意義是什么？_____________________________________________數(shù)，求另個一個因數(shù)。20 247。教學(xué)難點：使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。3進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 生編題，師板書。3教師提問：1247。913247。2， 探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。（2）鼓勵學(xué)生探索第2題，聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，說明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，從而理解其基本算理。知識目標：體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確的計算。=247。二、用小黑板出示下列題目。板書設(shè)計：整數(shù)除以分數(shù)除以真分數(shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分數(shù)除以1商等于整數(shù)除以假分數(shù)商小于整數(shù)分數(shù)除法教案 篇4一、復(fù)習同學(xué)們，你能口算95930247。3 = 3247。（2） 1除以一個分數(shù)，結(jié)果是該分數(shù)的倒數(shù)。（35）=1247。3=(1/5 1/3 )247。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、分析問題）四、課堂練習計算下列各題2/3247。在邊畫圖、邊分析的過程中，溝通了知識間的聯(lián)系，便于學(xué)生理解和思維，促進了學(xué)生分析思維能力的發(fā)展和綜合運用知識靈活解決實際問題的能力。⑵、梨的重量是（ ）千克。x－36=20教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。分數(shù)除法教案 篇6【學(xué)習目標】知道分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。)鞏固分數(shù)除法意義的練習：P28“做一做”閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看你能夠想到幾種不同的折法?對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。10 247。3 247。難點是理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。（1＋）＝25＝25247。小結(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。教學(xué)重點和難點能確定單位“1”，理清題中的數(shù)量關(guān)系。2練習七第1題討論題1/3247。(31/3 )= 1/51/3 =1/15觀察 1/5247。1=1/15（4） ……你能歸納自己小組討論的分數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？（1）先將分子和分母同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)能整除分子，再用前面的方法計算。小組匯報（1）1/5 247。5 6/7247。4/9 1247。四、第四題先獨立計算，全班訂正。=247。教學(xué)準備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。3，3， 讓學(xué)生先列舉出分數(shù)除法算式，并利用手中的學(xué)具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。2。1216247。4后板書塊）（4）看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出表示的意義．①乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的，即②甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是．（5）都是，意義有何不同？（結(jié)合算式說出的兩種意義）明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份．（6）反饋練習：說說下面分數(shù)的兩種意義4．歸納分數(shù)與除法的關(guān)系．（1）教師提問：怎樣用分數(shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學(xué)生歸納：可以用分數(shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子．也就是說分數(shù)既表示分數(shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商．（板書：）教師明確：分數(shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分數(shù)的分子相當于除法的被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除法的除數(shù)．（2）討論：用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系有什么要求？（3）反饋練習．三、全課小結(jié)．通過今天的學(xué)習，你明白了什么？四、隨堂練習．1．填空．分數(shù)可以用來表示除法算式的．其中分數(shù)的分子相當于（），分母相當于（）．2．用分數(shù)表示下列各式的商．4247。分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)過程意圖媒體教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習導(dǎo)入新課為遷移做準備明確分數(shù)除法意義投影 板書 投影 小結(jié) 板書1列式計算：一袋洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/24 或41/22改編并列式：把上題改編成兩道除法應(yīng)用題① 4袋洗衣粉重2千克， 一袋洗衣粉重多少千克？2 4 = 1/2（千克）②一袋洗衣粉重1/2千克， 幾袋洗衣粉重2千克？21/2 = 4（千克）3討論：結(jié)合以上三題，請同學(xué)們思考分數(shù)除法的意義。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。） 自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）分數(shù)除法教案 篇4 分數(shù)除法（1）分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)教學(xué)目標： 通過實例，使學(xué)生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。三、知識應(yīng)用：獨立完成下面各題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。出示例題后，可以讓學(xué)生先說出已知條件與問題，再說說自己解決這個問題的思路。四、思維訓(xùn)練參考答案思維訓(xùn)練 教材習題教材第33頁做一做板書設(shè)計分數(shù)四則混合運算運算順序(1)不含括號的分數(shù)混合運算的運算順序:在一個分數(shù)混合運算算式里，如果只含有同一級運算，按照從左到右的順序計算。全班同學(xué)各自在練習本上計算，做完后集體訂正。難點:正確計算分數(shù)四則混合運算。5 247。(4)如果把這張紙的平均分成3份呢?讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。都是乘法的逆運算。6=5)口算下面各題3 6 二、新知探究(一)、教學(xué)例1課件出示自學(xué)提綱:(1)出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計算。動手操作，通過直觀認識使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。2/9χ=27，還有別的算法嗎?怎么算?為什么?6247。教具準備：多媒體課件預(yù)習提綱：，從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢??，寫出等量關(guān)系，并試用方程解答。三、小結(jié)今天學(xué)習了兩道應(yīng)用題，找出它們的共同點？（這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：運來蘋果的重量－賣了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。教學(xué)過程一、蘋果的重量是X千克，梨的重量比蘋果多5千克 。根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，抓住了數(shù)量關(guān)系相同，通過復(fù)習題的分析解答，讓學(xué)生找出熟悉的數(shù)量關(guān)系，再把題進行改動變化。（1）桃樹占果樹總棵數(shù)的2/5。問：分數(shù)加減法要怎樣算？分數(shù)乘法怎樣算？分數(shù)除法呢？練習八18學(xué)生口答，選擇說怎樣算的？練習八19第一行四人板演；計算時說明要注意的約分等問題。教學(xué)重難點進一步掌握分數(shù)除法的計算方法。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。分數(shù)除法教案 篇4分數(shù)除法（1）分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)教學(xué)目標：通過實例，使學(xué)生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。復(fù)習分數(shù)除法的意義問：分數(shù)除法表示的意義是什么？你能根據(jù)分數(shù)除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎？指出：分數(shù)除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。教師小結(jié)。二、用小黑板出示下列題目。=247。知識目標：體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確的計算。913247。3教師提問：1247。3的計算結(jié)果。（（4）如果a是不等于0的自然數(shù)，那么15184。學(xué)生獨立完成，集體交流。在運用這些計算方法時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生交流：①分數(shù)變小數(shù)的方法也不好，有局限性，因為有時候分數(shù)不能化成有限小數(shù)，有時候化起來也比較浪費時間?？磥硗瑢W(xué)們不僅會猜想、驗證，還能很快地找出適合的計算方法。10993 ②把轉(zhuǎn)化成小數(shù)來計算，=,247。第一單元用乘法解決問題。，遷移說理，比較分析，抽象概況等方法，使學(xué)生探究出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。這是第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。二是自主合作，探索新知，三是聯(lián)系生活，解決問題，四是課堂總結(jié)，拓展延伸。其次是學(xué)生探索教學(xué)活動，目的是:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過多種途徑，方法主動探索知識，獲取知識，并且應(yīng)用知識解決問題真正調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣。這樣的板書設(shè)計既條理清楚、簡單明了；同時又突出了本課的教學(xué)重點，對學(xué)生的學(xué)習起到幫助作用。教具、學(xué)具多媒體課件、長方形紙條3張，彩筆 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：今天老師給同學(xué)們帶來了幾位新朋友，大家看：（課件出示情境圖）為了迎接新朋友的到來，布藝興趣小組的同學(xué)忙開了，他們準備用9米的10花布給小猴做新衣服。學(xué)生四人一小組紛紛表達自己的想法，教師適時地加以引導(dǎo)和鼓勵從不同角度、用不同的策略進行解決。99=,247。9。在這節(jié)課的學(xué)習中老師一次一次感受你們思維的碰撞，正是在這一次次的思考和實踐中，我們才能夠探索出最簡便、最適合我們的方法。39184。鞏固分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。王金華 市中區(qū)永安鄉(xiāng)天橋小學(xué)第三篇：分數(shù)除法教案分數(shù)除法教案 篇1教學(xué)