【正文】 四則混合運算順序。備課參考教材與學(xué)情分析例3以吃藥片為題材，通過解決問題，引出涉及分?jǐn)?shù)除法的混合運算，使學(xué)生看到已經(jīng)掌握的混合運算順序，同樣適用于分?jǐn)?shù)運算。三、課堂作業(yè)新設(shè)計。學(xué)生說明運算順序。提問:這兩個算式里分別含有幾級運算?應(yīng)該先算什么，再算什么?指名讓學(xué)生回答，并說明運算順序。24247。重點難點重點:掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序。教師講評，小組間批閱。20 247。3兩個算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。2= =，每份就是的。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。3=3(盒)引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。學(xué)生自學(xué)后小組間交流全班匯報：1003=300(克)A、3盒水果糖重300克，每盒有多重? 300247。5=6，30247。教學(xué)難點：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。 是多少，應(yīng)該怎樣列式？（全村耕地面積 ）．（3）全村耕地面積的 就是誰的面積？（就是棉田的面積）解：設(shè)全村耕地面積是 公頃．答：全村耕地面積是75公頃．6．教師提問：應(yīng)怎樣進行檢驗？你還能用別的方法來解答嗎？（1）把 代入原方程，左邊 ，右邊是45，左邊＝右邊，所以 是原方程的解．）（公頃）（根據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應(yīng)該用除法計算．）（二）練習(xí)果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的 ．果園里一共有果樹多少棵？1．找出已知條件和問題2．畫圖并分析數(shù)量聯(lián)系3．列式解答解1：設(shè)一共有果樹 棵．答：一共有果樹640棵．解1： （棵）（三）教學(xué)例2例2．一條褲子75元，是一件上衣價格的 ．一件上衣多少錢？1．教師提問（1）題中的已知條件和問題有什么？（2）有幾個量相比較，應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位“1”？2．引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？上衣價格的3．分析：上衣價格的 就是誰的價錢？（是褲子的價錢）誰能找出數(shù)量間相等的聯(lián)系？（上衣的單價 ＝褲子的單價）4．讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導(dǎo)．解：設(shè)一件上衣 元．答：一件上衣 元．5．怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？（元）6．比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處．相同點：都要根據(jù)數(shù)量間相等的聯(lián)系式來列式．不同點：算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量聯(lián)系式列出方程．三、鞏固練習(xí)（一）一個修路隊修一條路，第一天修了全長 ，正好是160米，這條路全長是多少米？提問：誰是單位“1”？數(shù)量間相等的聯(lián)系式是什么？怎樣列式？（米）（二）幼兒園買來 千克水果糖，是買來的牛奶糖的 ，買來牛奶糖多少千克？（三）新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的 ．今年、去年共植樹多少棵？1．演示：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題2．列式解答四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法．這類題有什么特點？解題時分幾步？五、課后作業(yè)（一）一桶水，用去它的 ，正好是15千克．這桶水重多少千克？（二）王新買了一本書和一枝鋼筆．書的價格是4元，正好是鋼筆價格的 ．鋼筆價格是多少元？（三）一種小汽車的最快速度是每小時行140千米，相當(dāng)于一種超音速飛機速度的 ．這種超音速飛機每小時飛行多少千米？第四篇：分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：通過實例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。 9天，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天?(板演過程中，著重分析學(xué)生可能存在的誤解之處。2/9=6247。，引出例題跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9。教學(xué)難點：運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：,初步體會方程是解決實際問題。＝20答：略。（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的 （1＋）（2）學(xué)生試畫出線段圖。二、新授課教學(xué)補充例題：水果店運來了一些蘋果，已經(jīng)賣了36千克 ，還剩下20千克，水果店運來了多少蘋果？（1）賣了 是什么意思？應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位“1”？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。鋼筆X元，比毛筆少了3元 。等量關(guān)系用方程解答。教學(xué)目標(biāo)逆向思維，能根據(jù)具體的數(shù)量和分率，求出單位“1”的量。分?jǐn)?shù)除法教案 篇7教材分析這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，根據(jù)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會用方程解答。（4）一堆煤的1/4已經(jīng)運走。根據(jù)下面的條件，先說出哪個是單位“1”的量，再說出數(shù)量關(guān)系式?？诖鹚闶脚c結(jié)果，讓學(xué)生說說各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式。練習(xí)八17上下練習(xí)，說說是怎樣想的。問：分?jǐn)?shù)除法要怎樣計算？計算：5/7247。體重是多少千克？（2）、小明體內(nèi)水份的質(zhì)量占小明體重的4/5，小明體內(nèi)有多少千克水份？（3）讓學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系并列式計算活動二：出示例1與復(fù)習(xí)題比較有什么不同？要求小明的體重應(yīng)該知道什么條件？為什么？以知小明體內(nèi)有水份28千克，要求小明的體重，需用到哪個數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自己列式計算與復(fù)習(xí)題比較有什么相同點和不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：（略）要求學(xué)生自己做第二問（1）、要求畫圖分析（2）、與第一問比有什么不同？（3）、根據(jù)什么等量關(guān)系列方程？小結(jié)：活動三：鞏固練習(xí)38頁做一做40頁2板書設(shè)計分?jǐn)?shù)除法教案 篇6教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，提高分?jǐn)?shù)四則計算的能力。加強列方程的思維訓(xùn)練。B、2＝＝，每份就是的。鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28做一做教學(xué)例2（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（305＝6，306＝5）口算下面各題36二、新授教學(xué)例1（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計算：1003＝300（克）（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。教學(xué)重點：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你進一步明確了哪些知識？課后感受教學(xué)效果較好，同學(xué)們所做的題目的正確率較高。復(fù)習(xí)比的意義問：什么叫比？比的各部分名稱是什么？請你舉個例子來說明。要能比較熟練地求比值和正確地進行比的化簡，能正確地計算分?jǐn)?shù)除法，以及分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)加、減法或乘法的混合運算。教學(xué)重難點能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。全班交流。其它題目獨立作，全班訂正。并評價。=247。=247。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。9分?jǐn)?shù)除法教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及計算能力。47247。359247。4（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學(xué)呢？（3）學(xué)生交流．甲生：先把每個圓剪成4個塊，然后把12個平均分成4份，再把3個拼在一起，每份是塊．乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個拼在一起，得到每個分塊．（在3247。－2．口述表示的意義．3．列式計算．（1）把40棵樹苗平均分給5個小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？二、探究新知．1．新課導(dǎo)入．出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？板書：1247。教師鼓勵學(xué)生從不同角度、采用不同策略去嘗試、發(fā)現(xiàn)和驗證，尋求最具有普遍性的方法，深刻理解算理，所以學(xué)生能夠集思廣益，探索出了四種驗證方法，并通過自主嘗試、自己舉例應(yīng)用這些方法，親身感受到一些方法的局限性，從而找出最具普遍性的最優(yōu)計算方法，并且通過及時的反思總結(jié)出探究一般問題的方法。在這節(jié)課中，大多數(shù)學(xué)生都能猜測到9/10247。（對于錯的題目，說說為什么，并進行更正。3=13。5=83（（2）把920米長的鐵絲截成相等的3段，每段占全長的320。學(xué)生獨立完成，鞏固分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。提問：你能用自己的話說說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般計算方法嗎？ 師生共結(jié)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。（2）方法最優(yōu)化。）17247。2==（米）1010220①通過這道題目的自主解決，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)畫圖法雖然可以更直觀地幫助理解，但是也具有局限性。，方法優(yōu)化。3也就是把米平均分成3101010103份，也就是把9個格子平均分成3份，這樣每份就是3個格子，即米。3=？ 10猜一猜計算的結(jié)果可能是多少？（（可以借助于學(xué)具，也可以在練習(xí)本上畫一畫、算一算。提問：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 問題：（1）做一件背心需要花布多少米？（2）做一條褲子需要花布多少米？這兩問題如何列式？同第一單元的知識有何不同的地方？ 班內(nèi)交流：這兩道題都用除法解決。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。我的說課到此結(jié)束！不足之處，請各位專家給予批評指正第二篇：分?jǐn)?shù)除法 教案分?jǐn)?shù)除法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第2324頁 教學(xué)目標(biāo)，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，能采用靈活使用的方法進行計算。第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，拓展延伸學(xué)生只有不斷地反思、總結(jié)才能不斷地進步、提高，通過提出探究的問題——如果是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，你會怎么算，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，發(fā)散了學(xué)生的思維。通過這三個層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而有利于達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。3，從而揭示課題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，接著提出問題：我們怎么來計算這個算式。第一篇：青島版分?jǐn)?shù)除法教案本節(jié)課，我設(shè)置了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。第二個環(huán)節(jié)：自主合作，探究新知這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學(xué)生掌握，我分成了三個層次進行教學(xué)，逐步遞進；首先是學(xué)生小組實踐活動，目的是：當(dāng)學(xué)生提出問題后，我引導(dǎo)學(xué)生獨立列式，并觀察算式9/10247。再次是學(xué)生鞏固練習(xí)活動，這樣做的好處是：鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識，形成熟練的技能 技巧，并且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，并能解決一些生活中的實際問題。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進行實際練習(xí)，既使學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法又讓學(xué)生學(xué)會解決分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題?？傊?，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到知識與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識，從而達到新課標(biāo)的要求。，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。問題1：做一件背心需要花布多少米？ 生列算式：9247。預(yù)設(shè)方法：①畫圖法（線段圖，格子圖等）1999米，米就畫9個格子，247。3==（米）1010310一個格子代表同學(xué)們通過自己的獨立