【正文】 （米）重點說明③把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/51/2。審題列式 理解意義討論方法選擇自己喜歡的方法計算其中一題 討論③最適用 小組討論 為什么要0除外三、練習鞏固分數(shù)除法的計算法則投影投影 1計算：14/157 4/53 4/1182填空：2/35 = 2/3（ ）3/79 = 3/7（ ）5/610 = 5/6（ ）19/208 = 19/20（ ）3/116 = 3/11○1/65/66 = 5/6○（ ）12/173 = （ ）○（ ）3課后討論：2/73你會做，32/7你行嗎？認真計算第五篇：分數(shù)除法教案分數(shù)除法教案 篇1教學目標1．使學生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示．2．明確分數(shù)與除法的關系，加深學生對分數(shù)意義的理解．教學重點理解、歸納分數(shù)與除法的關系．教學難點用除法的意義理解分數(shù)的意義．教學步驟一、鋪墊孕伏．1．讀題說得數(shù)．＋－247。3的結果能用準確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？學習了分數(shù)與除法的關系就明白了．（板書、分數(shù)與除法）2．教學例2．（1）從分數(shù)的意義上理解1247。511247。1633247。4925247。3， 能夠運用分數(shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。在畫圖、理解分數(shù)的意義的基礎上，生得出4/7247。讓學生在第1題的基礎上來引導學生發(fā)現(xiàn)此時被除數(shù)的分子不能被除數(shù)整除，從而總結出分數(shù)除以整數(shù)的一般方法，即用分數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。三， 試一試練習分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，溝通起分數(shù)除法與分數(shù)乘法的聯(lián)系。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂。前一課我們學習了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。=247。=247。3x=x=10x=25x=提問學生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。362等于多少嗎？為什么？（學生回答數(shù)據(jù)太大，不好口算）如果已知265362=95930，你能說出答案嗎？為什么？（引導學生說出整數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的`運算）二、教學分數(shù)除法的意義2/7 （ ）=1，括號內填幾分之幾？為什么？根據(jù)這道乘法算式，你能說兩道除法算式嗎？根據(jù)是什么？（引導說出分數(shù)除法的意義）完成p25做一做三、分數(shù)除以整數(shù)的計算法則這節(jié)課我們學習分數(shù)除法同學們已經了解分數(shù)除法的意義，你還想學習關于分數(shù)除法的什么知識？事實上，有一些分數(shù)除法同學們是會計算的。2/5 3/4247。34 = 1/4你能歸納這種分數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？用這種方法口算：3/4247。2質疑你認為這種計算方法適用于所有的分數(shù)除以整數(shù)嗎？能舉例說明嗎？小組討論，自主學習分數(shù)除以整數(shù)用學生所舉的例子作為教學例題（例如 1/5247。（3）一個分數(shù)除以1，結果是原分數(shù)。3=3/15 247。15=（3）1/5 247。（2）利用商不變性質，將分數(shù)除以整數(shù)轉化成1除以一個數(shù)，再計算。(31/3 )= 1/51/3 247。3== 1/51/3 ，你能說一說嗎？（引導學生說出分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)）計算方法的優(yōu)化剛才小組討論時，每組用一種方法計算了 1/5247。3 2/11247。a和 1/a247。學情分析在已經學習了，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)是多少的問題的基礎上，六年級學生能在一定的基礎之上去拓展，去學習更新的知識。利用題中的等量關系用方程解答。鋼筆X元，比毛筆少了3元 。二、新授課教學補充例題：水果店運來了一些蘋果，已經賣了36千克 ，還剩下20千克，水果店運來了多少蘋果？（1）賣了 是什么意思？應該把哪個數(shù)量看作單位“1”？（2）引導學生理解題意，畫出線段圖。（2）比航模組多是什么意思？引導學生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術組少的人數(shù)占航模組的 （1＋）（2）學生試畫出線段圖。＝20答：略。動手操作，通過直觀認識理解整數(shù)除以分數(shù)，總結法則，正確計算?！緦W習過程】一、復習復習整數(shù)除法的意義是什么？_______________________________________________根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關的兩個除法算式。比較例2出現(xiàn)的兩種計算方法的異同？你覺得哪種算法的適用范圍更廣？為什么？ _________________________________________________________________閱讀例2的第二個問題，獨立列式計算，并用折紙來驗證自己算對了沒有？ _________________________________________________________________根據(jù)自己的折紙實驗和算式，說一說分數(shù)除以整數(shù)要如何計算？________________________________________________________________分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。3 247。6 72168313四、層級訓練：鞏固訓練：P32練習八第2題；拓展提高：P32練習八第3題五、總結梳理: 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？學習心得__________（ ，成功了； ，但仍需努力。5 247。6115559247。(都是乘法的逆運算?！緦W習重難點】重點是理解算理，正確總結、應用計算法則。）用方程解答稍復雜的分數(shù)應用題的關鍵是什么？（關鍵是找準單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關系列出方程）四、練習練習十第114題。解：設航模小組有人。解：設運來蘋果X千克。⑵、毛筆是（ ）元。⑴、梨的重量比蘋果多了（ ）千克。通過教學, 使學生在理解分數(shù)除法意義及掌握分數(shù)乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復雜分數(shù)除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地用方程解答一些簡單的實際問題。根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，抓住了數(shù)量關系相同，通過復習題的分析解答，讓學生找出熟悉的數(shù)量關系，再把題進行改動變化。6 5/4247。1對其他的方法，你又有什么要說的嗎？（引導說出當分子能被整數(shù)整除時，可以直接用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變的方法。3=( 1/51/3 )247。（4）……觀察第三種方法：1/5 247。(31/3 )= 1/51/3 247。3=（1/5 5）247。3轉化成已經掌握的分數(shù)除法嗎？小組討論并將討論結果記錄下來。現(xiàn)在看一看，我們已經掌握了哪些分數(shù)除法的知識：（1）分數(shù)除以整數(shù)，用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變。4 10/9247。出示例題：一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（圖略）怎樣列式？ 你能根據(jù)圖說出算式的結果嗎？怎樣證明這個結果是正確的呢？（引導學生從多個角度證明結果的正確性 ）根據(jù)學生的回答板書：3/4247。3/8 0247。教師小結。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。并評價。=247。=247。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學內容（課題）分數(shù)除法教案 篇3教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及計算能力。22， 師導學生根據(jù)前面的三個活動，總結算法。因此，學生可能會得到“分母不變，被除數(shù)的分子除以除數(shù)得到商的分子”。教學難點分數(shù)除以整數(shù)的計算方法教學準備教學時數(shù)1課時教學過程一， 涂一涂，算一算1， 把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？2， 把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（1）第1題讓學生可以先用畫圖、分數(shù)的意義等方法解決這個問題，然后根據(jù)除法的意義列出算式4/7247。9分數(shù)除法教案 篇2分數(shù)除法一（分數(shù)除以整數(shù)）教學目標和要求1， 在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義。47247。359247。4（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學呢？（3）學生交流．甲生：先把每個圓剪成4個塊，然后把12個平均分成4份，再把3個拼在一起，每份是塊．乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個拼在一起，得到每個分塊．（在3247。－2．口述表示的意義．3．列式計算．（1）把40棵樹苗平均分給5個小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？二、探究新知．1．新課導入．出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？板書：1247。③1/10是10 的倒數(shù)。課題：分數(shù)除法指名口答 求4個1/2是多少。課型講練課教法討論、講解教具投影板書設計1分數(shù)除以整數(shù)例1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？解：4/52 = = （米）4/52 = 42/5 = （米） 4/52 = 4/51/2 = （米） 課后小結內容設計合理，結構緊湊，一步一步讓學生體會分數(shù)除以整數(shù)，可以有多種方法解答，只有把除以整數(shù)改寫成乘整數(shù)的倒數(shù)，這樣才是最簡便的，學會了把新知改變成舊知來解決問題的這種學習方法，拓展了思路，活躍了思維。2進一步培養(yǎng)學生抽象概括的能力和計算能力。B、2＝＝，每份就是的。鞏固分數(shù)除法意義的練習：P28做一做教學例2（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（305＝6，306＝5）口算下面各題36二、新授教學例1（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算：1003＝300（克）（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。6 72168313四、層級訓練：鞏固訓練：P32練習八第2題；拓展提高：P32練習八第3題五、總結梳理: 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？學習心得__________（ ，成功了； ，但仍需努力。3 247。比較例2出現(xiàn)的兩種計算方法的異同？你覺得哪種算法的適用范圍更廣？為什么？ _________________________________________________________________閱讀例2的第二個問題，獨立列式計算，并用折紙來驗證自己算對了沒有？ _________________________________________________________________根據(jù)自己的折紙實驗和算式，說一說分數(shù)除以整數(shù)要如何計算？________________________________________________________________分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)?！緦W習過程】一、復習復習整數(shù)除法的意義是什么？_______________________________________________根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關的兩個除法算式。動手操作，通過直觀認識理解整數(shù)除以分數(shù)，總結法則，正確計算。，滲透數(shù)學的思想和學習方法。教學例3時，可以先復習以前學過的