螃蟹的傳說-文庫吧在線文庫
【正文】 、繪畫紙）②粘貼畫（各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等）③泥工（各種不同顏色的橡皮泥）④拓印（泡沫板制作的螃蟹若干只、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆）二：四、結(jié)束活動你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。準備：大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）重點：尋找螃蟹的主要特征難點：探索螃蟹的表現(xiàn)方法過程：一、引起興趣師：今天給你們帶來了一位朋友。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢！”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿?！闭f完話，就回去了。法海和尚被關(guān)在螃蟹肚子里，從此再也出不來啦。兩人從凈慈寺前打到雷峰塔下，小青揮起一劍，只聽“轟隆隆”一聲巨響，雷峰塔倒坍了，白娘子從塔里跳出來，和小青一道圍打法海和尚。他們打了三日三夜，小青越戰(zhàn)越猛，法海和尚只累得“呼哧呼哧”直喘氣。螃蟹把肚臍一縮，法海和尚就被關(guān)在里面了。你回去吧，只要你不告訴大家?？墒钦l也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。螃蟹有兩只黑米大小的眼睛，有五對足，第一對足粗壯有力，像兩把“老虎鉗”。螃蟹觀察日記 篇220xx年X月X日 星期X 晴今天，我的兩個姐姐約我去小溪里，出釣螃蟹，我一聽身體直發(fā)抖，因為我沒捉過螃蟹。桶里養(yǎng)的螃蟹又大又肥，而且抓牙舞爪。螃蟹的肉很嫩，很滑。它吃完飯之后，我把它帶了回去，我一把它放進魚缸里它就開始爬，它爬到一塊石頭下，它的兩個觸角在吐泡泡，這是怎么回事呢？我馬上上網(wǎng)看了看。這就是我寫的觀察日記。不像是“俘虜”，到像將軍要開始戰(zhàn)斗了。它的背部是青黑色的，就像一塊水中的堅硬石頭一般。爸爸一回家，就把螃蟹連網(wǎng)都泡在水里，于是，我就細心地觀察它們。“哼！看我怎么收拾你！”我邊說邊走開了。當然它們也有打架的時候，每次都是大個的勝利，原因當然很簡單，大個有的是力氣，它的鉗子大而且有勁，每次都在勝利后揮動力大鉗子耀武揚威，這就體現(xiàn)出一個自然界的定律:“弱肉強食”。10月16日星期二晴這次我的觀察對象是大閘蟹，俗稱毛腳蟹。有趣的大閘蟹，我會永遠喜歡你。體現(xiàn)新課標中有創(chuàng)新意識的導入。三、小結(jié)師：今天大家?guī)椭娊鉀Q了問題，謝謝你們?。S音樂結(jié)束教學）《螃蟹的故事》教學反思徐 怡在這一次的青年教師比賽中我執(zhí)教的是湘版教材第一冊上的《螃蟹歌》，其實在剛開始的時候我有些猶豫，畢竟一年級的學生剛剛走進校園，很多學習習慣還不是很好，再加上這首歌曲的歌詞較長，有一定難度，要在這么多的老師和領導面前上公開課可是一個冒險??！不過我還是決定一試！我利用低年級學生好奇的心理，設計了一條主線——“幫助螃蟹小強”貫穿整個教學過程，“認識小強——了解小強——幫助小強”，再針對這個年齡段的學生形象思維活躍的特點，從認識螃蟹入手，讓學生通過欣賞海底動物的視頻模仿動作，進而觀察螃蟹的習性和動作，并且模仿，這樣就使學生比較容易記住歌詞，再通過隨樂表演來鞏固歌詞，同時讓所有的孩子都融入到音樂中來，感受幫助別人的快樂！這一天終于到了，當我看到孩子們一雙雙純凈的眼睛時，一切顧慮都拋之腦后，我全身心的投入到教學中，當孩子們的興趣被調(diào)動起來后，我知道我成功了一半，而最后看到所有的孩子在快樂的舞動時，我相信我成功了！當然，我的教學還有很多不足之處，如前面的導入過長，和后面教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系沒有跟上，教師在表演的時候引導不夠，有些同學的表演還抓不到感覺。本課屬于表現(xiàn)與創(chuàng)造教學領域。（二）教學難點歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。老師告訴你們，這是一首湖北童謠，在演唱上運用了湖北方言，這就是大家聽不太清楚的原因。（2）學生隨琴慢速唱詞，用湖北方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂表演。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。，選出優(yōu)勝小組，進行獎勵。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。（二）創(chuàng)設情境、寓教于樂 教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。教材試圖通過學唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動，讓學生喜愛大自然
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