【正文】 我們確實應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的管理經(jīng)驗和管理模式，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)人的那種教育理念和教學(xué)宗旨，學(xué)習(xí)他們精誠團結(jié)的團隊精神，學(xué)習(xí)他們抓細(xì)節(jié)重落實的工作作風(fēng)；但我也會擦亮眼睛，看到他們的不足。晚自習(xí)有教師指導(dǎo)，但無人講課。7：20，升旗儀式：奏唱國歌升旗——4名學(xué)生愛校長委托講解上周公開課倡導(dǎo)的教學(xué)理念“獨、自、情”——6人組合的新聞播報——教師表彰（13人，每人100－200元不等）。1：00——1：30，學(xué)生午休，有部分學(xué)生在準(zhǔn)備下午的課堂展示。來到教師辦公室，除了桌面和電腦，連一張紙都見不到，全天時間，我到辦公室多次，最多一次是中午12：30，辦公室內(nèi)有3人，不知道老師們都在哪兒，一天多時間，九年級辦公室里，只有兩臺教室監(jiān)控器在開著，其他電腦未被打開過，不知道老師們都在哪辦公？怎么辦公？怎么集體備課？來到教師寢室，都關(guān)著門，我試著敲了其中一間寢室的門，一位女老師打開了門，我問能參觀一下嗎？老師回答：“這是私人空間，謝絕參觀”?！眴枺骸皩W(xué)校有沒有不聽話的孩子？對不聽話的孩子，學(xué)校會采取什么樣的措施？會開除嗎？”答：“肯定有不聽話的，沒聽說學(xué)校開除學(xué)生，實在不聽話的會請家長來陪讀！”??后來很想知道學(xué)校是如何處理這個孩子和家長的，但沒能再見到他。每節(jié)課都是在小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生教學(xué)生的活動中進行的，每節(jié)課都幾乎是一樣的模式，老師參與很少，講得更少。正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學(xué)習(xí)的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。讓我們看到了杜郎口人的沖勁，杜郎口中學(xué)的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！下面我主要想結(jié)合自己的課堂實際來談?wù)勅绾芜M行教學(xué)改革的。在杜郎口學(xué)習(xí)的日子里，我每天能聽五六節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課不可缺少的環(huán)節(jié)就是檢測，有對子檢測，小組檢測，老師檢測，學(xué)校抽查檢測，并及時反饋，他們黑板上常有“放大鏡”“暴曬臺”，老師們總是說我們就是發(fā)現(xiàn)問題的，對我們來說這些很寶貴。他們在堅守著一種信念，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，他們一心只想著學(xué)習(xí)，看不出有任何的思想雜念，只有對學(xué)習(xí)的執(zhí)著。三．靈活多變的課堂。每個同學(xué)、每個小組都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成，因此充分調(diào)動每個學(xué)生的主體能動性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示就會有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學(xué)生在日常練習(xí)中得到了提高和訓(xùn)練。本身師生都穿校服，精氣神全出來了。利用點滴時間鍛煉展示的能力，就是這樣的二十分鐘，同學(xué)們向我們展示的不僅是一段音樂加舞蹈，還有他們英語精彩展示。一位教師認(rèn)真反思三年，有可能成為名師。體操做完后，又跳起了集體舞，這首曲子節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動感十足。就連我聽過后都很受鼓舞，就是這樣的二十分鐘，同學(xué)們向我們展示的不僅是一段音樂加舞蹈，還有他們鏗鏘有力的精彩展示。是一群訓(xùn)練有素、思維活躍、充滿自信、落落大方的同學(xué)在不同的“舞臺”上為我們“表演”！師師合作、生生合作、師生合作的是那么密切和高效，才做到“場場精彩”！總之，這次杜郎口之行會啟發(fā)我在今后的教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知 的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。讓你更想不到的是，當(dāng)你要向老師和同學(xué)打聽點什么“秘密”時，上課時，他們總會說，“老師，對不起！我們在上課。讓我沒有想到的是，同學(xué)們還要進行班級之間的點評，他們的點評細(xì)致到個別班個別同學(xué)身上，詳細(xì)的指出他們的不足之處，并且下操后還要蹲在操場上反思，我想，只是這一個小小的環(huán)節(jié)，就能反應(yīng)出他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格。這最具特色的黑板設(shè)置，原來是供學(xué)生展示的，課堂上學(xué)生以組聚集在黑板前（每組都永遠(yuǎn)幾塊黑板），學(xué)生都可以執(zhí)筆展示。第三，為了讓學(xué)生接受他們的教學(xué)模式，新生入學(xué)初他們一節(jié)課會花費兩周的時間，這樣的話他們一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)能完成嗎？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的管理經(jīng)驗和管理模式，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)人的那種教育理念和教學(xué)宗旨，學(xué)習(xí)他們精誠團結(jié)的團隊精神，我會好好利用這次學(xué)習(xí)機會，我會把我所得到的精華運用于我以后的課堂教學(xué)中，為自己成為一名新時代的新型教師 奠定基礎(chǔ)。此情此景，只有在子弟兵訓(xùn)練的時候能夠看到。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講。課堂真正的還給了學(xué)生。杜郎口中學(xué)的文化氛圍特別好，從校園外到校園內(nèi)，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標(biāo)語，張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學(xué)生和全體老師，充分給予學(xué)生一切表現(xiàn)機會，為他們盡可能的搭建一切平臺。我覺得教與思一定要同步，不然只會停滯不前。杜郎口中學(xué)的課堂上，每一名學(xué)生都是自己的主人，這里沒有絕對的權(quán)威，沒有老師的喋喋不休，老師真正成為導(dǎo)演，學(xué)生個個成了演員，無論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，想說就說。粉筆字印象無論走到哪個班，黑板上異色粉筆字都整整齊齊的，你看不出這是一個男生或女生的字，它們都是那么娟秀，清新，好的粉筆字絕不是一朝一夕練就的，那里必然也有老師們辛勤的汗水，一筆好字不僅造就了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，給學(xué)生帶來終身益處，也給學(xué)校帶來了良好的文化氛圍，一舉多得，值得我們每位教育工作者，尤其是語文教育工作者的借鑒和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了洋思永威的“先學(xué)后教和三清”，又學(xué)習(xí)了杜郎口的“”，深切感受到：改革沒有對錯之分，問題是只要把一項改革做到極致，就是成功！做為學(xué)習(xí)者，我們不具有蔡林森和崔其升校長的勇氣，因此我們只能結(jié)合自身實際，學(xué)習(xí)我們能夠操作的部分進行嘗試，事實上，這三所學(xué)校的兩種模式確實有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，具體只有在實踐中慢慢體會。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講，課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。沒有華麗的包裝，只透著樸實、實用。于是，只有在校園里轉(zhuǎn)悠，體味其校園文化。（為了向參觀的老師展示，報告廳全天有課。上午四節(jié)課，每節(jié)40分鐘，除大課間外，其他課間都15分鐘。班主任領(lǐng)跑。4:30,九年級全體學(xué)生到大教室（報告廳）考試物理，九年級兩名物理教師在監(jiān)考。整堂課就是學(xué)生在表演，連下課都是學(xué)生自己宣布的?？墒牵疫€是能在一 群學(xué)生中發(fā)現(xiàn)他們鮮明的個性。讓我沒有想到的是，他們的點評不僅落實到哪一班，還細(xì)致到個別同學(xué)身上，詳細(xì)的指出他們的不足之處。長此以往，學(xué)生的整體素質(zhì)必然讓人們由衷的贊嘆。工整規(guī)范的粉筆字印象在杜郎口中學(xué)的校園里，