萊州雙語學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 的主陣地課堂是怎樣打磨的呢？是不是有汪興益校長說的這么高效，這么神奇？帶著這些疑惑，第二天我走進了我的“影子”老師周老師的課堂。老師的作用是什么？老師僅僅在學(xué)生需要的時候才出來“補位”“救火”，一旦火已撲滅，馬上“讓位”給學(xué)生。這對搞了多年的傳統(tǒng)教育我來說，真正的感到不可思議。整個課堂老師只有老師為講知識而講知識。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是課堂的主人，真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題，訓(xùn)練為主線，使我深深得體會到：把課堂講臺讓給學(xué)生，學(xué)生成了課堂得主人，能激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運用自如。下面，就本次培訓(xùn)的體會及感觸作如下介紹：一、濃郁的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍銅都雙語學(xué)校處處充滿學(xué)習(xí)的氣息：校門口的外墻上貼滿了孩子們的照片以及他們的奮斗誓言，看著一張張可愛的笑臉，我思緒萬千……他們是多么的驕傲，多么……。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。語文課上，感覺他們的學(xué)生口才都那么好，像是一個一個主持人。再則，學(xué)校對各部門提出的問題進行歸類，明確到負責(zé)部門，對于當(dāng)前可以解決的問題立即著手落實和解決，對于不能立即解決的問題，要進行備案，當(dāng)條件具備時再著手解決。他們的學(xué)生從進校第一天就開始培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)生全天都在學(xué)校這樣為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣提供便利，老師做了大量的工作。讓課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。反思我們的教學(xué)，我們的課堂學(xué)生說的少動的少。六、學(xué)習(xí)后的幾點思考銅都雙語學(xué)校的教學(xué)活動的確實令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)交流。五、精細化的管理，工作落實到位帶著好奇我把目光投向了校園的各個角落，看到了校園每塊黑板上的內(nèi)容，包括每天的教師工作情況，每個班級學(xué)習(xí)生活各方面的評價。他們每節(jié)課都有展示，我覺得他們的檢測持之以恒的堅持下來的精神值得我好好學(xué)習(xí)。經(jīng)學(xué)校安排我們做了影子培訓(xùn)，老師讓我們組成小組，我們進入了高效課堂的教學(xué)模式，在整個學(xué)習(xí)過程中我是興奮的是積極的，我不由自主地融入小組中積極發(fā)言，積極討論，由于時間關(guān)系我們沒有得到評價，讓我覺得時間太短，一個多小時就這么快過去了，看了看其他老師，都和我一樣，又高興又輕松，我思緒萬千，可見學(xué)生們是多么的快樂。還有那形式多樣內(nèi)容豐富的學(xué)生手抄報，不僅是學(xué)生水平的展示，更是學(xué)生能力的體現(xiàn)。細微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)，踏踏實實做人，快快樂樂生活。有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。搞了二十的傳統(tǒng)課堂，在今天，在這一節(jié)課上，我突然感到深深的自責(zé)，原來我不是一位好老師，我忽視了課堂的生命性，生成性，我扼殺了孩子們的天性，扼殺了孩子們的思維，扼殺了孩子們享受學(xué)習(xí)的過程。這種課堂是以老師為主體，以問題為陣地。一位教育專家如是說“學(xué)習(xí)本身是一件快樂的事”，這句話在這個課堂上得到了充分的體現(xiàn)，這些孩子在課堂上甚至無視于老師的存在，更無視于我一個“影子”老師的存在。接著一組一組的同學(xué)上臺展示，看著同學(xué)們在展臺上流利準(zhǔn)確的表達，熱情洋溢的面孔和自信滿滿的眼神，我不覺得被他們深深的感染。教室外圍的文化墻上“高效課堂，讓羞澀的我們敢于探索，敢于發(fā)現(xiàn)，敢于回答”“高效課堂，使我們的激情燃燒”等學(xué)生個性的語言，無不彰顯出這是一所以課改為特色的學(xué)校?！熬⑹健苯逃Ｊ诫m犧牲了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利卻換來了“精英”的高分低能，填鴨式的教學(xué)只能使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，課堂淪為了教師“講道”的經(jīng)堂，學(xué)習(xí)的主體和主導(dǎo)本末倒至傳統(tǒng)教育已經(jīng)到了“久分必合”的地步。通過對雙語學(xué)校的參觀，我深深體會到校園文化，特別是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要性。真是其樂無窮！參觀結(jié)束時，我們來到了雙語學(xué)校的體育場。透過這些櫥窗，我們可以看到雙語豐富多彩的文體活動?；仨^去，一所教育思想現(xiàn)代化，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校管理規(guī)范化，教育環(huán)境生活化，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的現(xiàn)代化學(xué)校已奮力騰起?！皩W(xué)會做人”是學(xué)校德育工作的核心，該校形成了由“3層德育目標(biāo)，3項德育內(nèi)容，3條德育渠道，10個德育階段”構(gòu)成的“33310”德育體系，突出了德育活動特色（像月主題活動，周主題活動，校內(nèi)外共建德育活動等），構(gòu)成了學(xué)校完善的德育活動網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在這些活動中學(xué)到了做人的常識，養(yǎng)成了做人的行為，陶冶了做人的情操，為今后的發(fā)展奠定了堅實的人格基礎(chǔ)。2003年6月經(jīng)上級主管部門批準(zhǔn)更名為萊州市雙語實驗學(xué)校，成為萊州市首所集寄宿生、走讀生為一體的九年一貫制學(xué)校。以人為鏡，讓教育生命熠熠生輝思索我們環(huán)翠區(qū)的教育，理念和決策并不落后。數(shù)學(xué)課上學(xué)生的思維在跳躍，語文課上學(xué)生的字里行間流淌著語文味兒，就連小組的合作要求都能讀的那么有滋有味。而學(xué)生的快樂絕不僅于此……我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié)語文課，兩節(jié)課兩種學(xué)習(xí)氛圍，兩種聽課感受，卻有一種相同的體會，那就是——學(xué)生才是課堂的主人。數(shù)學(xué)課上，老師柔和
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