【正文】 的各位家長、老師們：你們好！今天，我們聚集一堂召開由學生家長和老師們共同參加的座談會，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經(jīng)驗，拉近家長、老師和學生之間的距離，增進理解，共同分析子女在學習成長中的各種積極因素和不利因素，制訂目標，采取措施，家校結合，齊抓共管，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長?，F(xiàn)象之一：不關心孩子在學校的生活、表現(xiàn)。對孩子抽煙、上網(wǎng)玩游戲聽之任之，結果越陷越深。經(jīng)濟上對子女的支持也是很必要的，在買教輔書方面用的錢你就爽快些，一般都是他自己看上的有用的書,(在此聲明，我從未強行要求學生定任何一本資料)在生活方面，可根據(jù)情況讓他們適當改善伙食。只要我們攜起手來，齊抓共管，我們有理由相信，也有信心相信，你們的孩子在今后的學習中一定能取得好成績。我們中華民族是一個含蓄的民族，父母常常把贊揚和愛埋在心底，嘴里雖說“你這小子不行，還得努力，”心里卻說“到底是我的兒子，真不錯”。希望家長朋友們要抽出更多的時間和精力來關注你們的子女的思想動態(tài)，經(jīng)常找班主任老師了解情況，經(jīng)常詢問子女本人的情況，要求子女定期向你們匯報學習、生活以及思想情況。請大家想想孩子是來學習的，有什么重要的事情非要如此呢？現(xiàn)象之三：默許孩子男生留長頭發(fā)，女生染發(fā)、佩帶首飾等。孩子既需要成績，也需要成長，教育不是一蹴而就的，我們要尊重教育規(guī)律，對孩子一些不良的習慣，需要給我們時間來進行轉(zhuǎn)化，家長心情可以理解，我們的心情也和您一樣?？傊?，請各位放心。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，老師同樣無法取代家長。所以家長要配合好學校，做好思想學習教育工作。四、在今后的工作中還希望家長們從以下四個方面進行配合。溺愛往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說嬌縱如殺子，如今有不少家長把孩子當小皇帝，不少孩子患上了四二一綜合癥，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍著小孩轉(zhuǎn)，對孩子的成長十分不利。我們的措施是：不去注重教學生學什么，而是探索教學生怎樣學。就其原因不言而喻。家長朋友們，今天的這個家長座談會，有很多家長是為了孩子的發(fā)展而來，是為了關心孩子而來，我代表黑塘中學的全校師生感謝你們，但有一部分家長是為了學生的補助而來，前天，在中心校以阮光文校長為領導的一行來檢查黑塘中學時，對黑塘中學的變化作了很高的評價，但檢查到學生宿舍時，阮校長看見我們的部分學生鋪蓋很薄時特別強調(diào)，當寄宿生生活補助來的時候，必須為鋪蓋薄的學生更換，這個錢是學生生活補助，不是發(fā)給家長的，更不是發(fā)給家長去打麻將的，因此，我建議，當學生補助來的時候，每學期625元，每星期按一定的比例沖到學生的卡上，這樣，我們的家長就不用再為學生的生活費而擔心。對孩子的道德教育，不僅僅要靠學校、靠社會的宣傳，更要靠孩子的父母，把它實實在在地落實到實際行動上，落實到每一件小事上。有些家長聽信孩子一面之辭，不調(diào)查，不分析，就在孩子面前議論某某老師的不是，更有些家長不尊重老師的人格，當著孩子的面指責教師，我們不是說我們的老師教育方法都沒有問題，而是說當你認為教師有了問題，我們是不是應該與學校領導或教師溝通呢？比如：我們九（3）班的一位學生家長，在2014年 10月20日早上，我在校門邊清點學生，學生說他的飯卡丟失了，這位學生家長不問任何原因，就當著我和這位學生的面，亂罵我們學校及老師，后來我在班上去調(diào)查，這位學生，平時不愛學習，經(jīng)常躲在宿舍里睡覺不來上課，不遵守學校的規(guī)章制度，整天都想在外面混，想搬出去住，就找借口，愚腐的家長聽之任之，家長朋友們，像這樣的家長能教育好自己的子女嗎？家長朋友們，對以上存在的問題，我的話可能有點重了，我們并不是推卸責任，也不是為掩蓋問題，請理解我們的良苦用心，我衷心希望家長能積極配合學校的教育，有效的指導孩子成長，全面的關注孩子的表現(xiàn)——因為，孩子正在發(fā)育，正在成長，孩子是你們的，也是我們的，學校是我們的，也是你們的，我們是利益的共同體，培養(yǎng)孩子成人、成材是我們共同的責任?，F(xiàn)象之二：為孩子佩帶手機。家長朋友，您把孩子交給了我們，我們有責任，也有義務把孩子教育成人、成材。近幾年來在各級黨委、政府和上級教育主管部門的正確領導下，在各位家長的大力支持下，我校圍繞辦學目標，抓實教學常規(guī)，積極開展教育教研活動、不斷優(yōu)化教師素質(zhì)，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，教育教學又取得了優(yōu)異成績。其次是對孩子要寬嚴適度，對孩子的缺點絕不可以遷就，不能放任自流，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家里一呼百應，缺乏吃苦精神，缺少承受挫折的能力，沒有遠大理想，貪圖安逸，樂于享受，我們做家長的在給孩子提供必要的學習條件的時候，能不能多一份艱苦樸素的教育、吃苦耐勞的教育、勤儉節(jié)約的教育、刻苦學習的教育、承受挫折的教育等等，大多數(shù)家長滿懷希望，對孩子的期望值太高，自己當年沒有學好，所以要求孩子必須考名牌，這固然沒有錯誤，可是有些孩子的基礎是比較差的，你給的目標太高了，他反而做不到，所以要一步一步地來，如果一旦你感覺你定的目標孩子做不到，于是就會走向兩種極端，要么橫加指責，嚴厲苛刻，輕則訓斥，重則拳腳相加；要么放任自流，不管不問，隨他去吧。所以我懇請各位家長，一定不要有這種糊涂的想法，孩子交給學校了，或者我是管不了了，交給學校給看著吧；這是一種極其不負責任的做法，客觀地說，大家都很忙，這是事實，但是，你自己的孩子都管不了，學校如何給你管，學校所能做的僅僅是教育，可是教育不是萬能的。所以我們需要你們的充分理解、積極配合和鼎立支持，因為我們目的一致，那就是：教育好我們的學生、你們的孩子！第五個問題：如何形成以學校為主導，以社會、家庭共同參與的德育教育網(wǎng)絡體系：首先說明，學生的學習以在學校學習為主，學生接收系統(tǒng)的知識也主要來自學校的教育，特別是中考備考階段，正是學生良好的學習習慣生成學習能力的階段，因此，懇請各位家長要積極配合學校的各種教育工作。可是對我們來說，特別是我們主要責任人，風險大大。有的已經(jīng)適應了中考備考階段的的學習環(huán)境和授課方式，迅速融入學習中去；有的已經(jīng)自身覺悟，成熟懂事了，全身心的投入，所以成績也有了很大提高。其一，這是因為初一二階段的知識體系與初三階段相比起來，有很大的差別。先談第一個問題：變區(qū)后我校中考升學走向（略）再談第二個問題：XX年中考試的情況簡單通報（略）再次第三個問題：對當前學生現(xiàn)狀的總體評價：從總體上來看，大多數(shù)初三學生已經(jīng)基本上進入中考備考角色。普安縣三板橋小學劉永亞二〇一二年九月十九日星期三第二篇