【正文】 的內容?？偨Y，今天我們學習的是兩位數乘兩位數的筆算乘法，而且不需要進位的，那么通過今天的學習，我們總結出兩位數乘兩位數不進位的筆算方法是：相同數位對齊，先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數得出一個數，再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數得出一個數，第二步要積的末位要和第一個因數的十位對齊個位數上的0省略不寫，然后把兩次乘得的積加起來。學習按一定順序、抓特點觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。（這里我聯(lián)系了實際生活導入，激發(fā)了學生的學習興趣。）自由讀4~6自然段，說說你最喜歡楊梅果的哪個方面？（教師傾聽反饋，了解學生對課文的了解程度。（1）自學其他兩方面，由各組進行匯報（不完整的或是有說錯的，讓學生進行互相糾正）（2）學生匯報，教師板書，引導學生抓住關鍵詞。）（3） 指導有感情地朗讀，體會作者用擬人的手法，把楊梅當作人來寫，表達了作者對楊梅的喜愛之情。這一單元的學習內容就是關于身體的各個部位名稱的認識，所以，在教學中，我充分考慮到學生的需要，倡導任務型的教學方式，讓學生通過活動，游戲，習得知識，易學樂學。依據知識遷移規(guī)律的新舊知識的內在聯(lián)系 ， 從已學過的知識引出要學的知識 ， 從課前的日常對話引入單詞教學。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。引導學生與他交流對話，見面問好。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進，通過足夠量的語言操練建立新的語言習慣，從而使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。所以我就設計了一個聽音畫畫的游戲。情景表演喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己教材所帶的頭飾表演 Let39。小學三年級說課稿范文7一、說教材說教材內容《翠鳥》一課是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第二組課文中的第一課。我相信，通過本課的學習，他們會喜歡上漂亮的翠鳥。二、說教法、學法說教法“教無定法”，任何學科的教學方法都不相同，語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則，閱讀課應面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。（一）復習導入課件出示詞語，指名學生認讀。我先說說我是怎樣引導學生體會翠鳥的外形美的。品詞析句，理解翠鳥活動的特點。比較：我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。以“我最喜歡的________（動物）”為題目，介紹它們的外形、活動特點，也可以講講自己和動物之間發(fā)生的有趣故事。學生能體會到翠鳥的外形美和動作敏捷，體會到作者對翠鳥的喜愛之情，從而熏陶了學生愛護動物、與動物和諧相處的意識。通過本文的學習，熏染學生的審美。俗話說：授之以魚，不如授之以漁，學法指導是提高語文教學質量的重要保證，是現(xiàn)代教學論的重要思想。課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴，尤其導入語所起的作用，是不容忽視的。學生初次學習分數會感到困難。教學重點、難點及關鍵理解只有平均分才能產生分數和認識幾分之一是教學重點；感知分數的意義和分子是“1”的分數大小比較是教學難點；教學的關鍵是提供學生盡可能多的材料，通過學生折、玩、涂等活動讓學生充分感知分數的意義和分子是“1”的分數大小比較，重視學生的思維發(fā)展。（從面到點）（1）認識幾分之一：平均分——分母的意義——幾分之一的意義——揭示課題。②能力目標：培養(yǎng)學生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力?！尽都稀贰恳?、說教材《集合》是三年級上冊數學廣角的內容，它主要是介紹和滲透一些數學思想方法，涉及的重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數學知識。五、說學法學生在老師的引導下，通過游戲、自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，根據集合圖直觀形象的解決問題。本節(jié)課學生在學習活動的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗到了數學學習的快樂與成功。根據課標3——、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。讓多媒體輔助教學，以情景教學法激發(fā)興趣，使其樂學，從而提高課堂教學效果。（二）品釋詞語，明白道理［出示遠程教育資源圖片］學生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點？找出句子讀一讀。學習在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。設計理念：（1）讓學生學習有價值的數學教師進行數學教學時是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書。五、教學過程數學學習不是一個簡單的、被動的接受過程，而是學生體驗探索、實踐活動的過程。此時，教師注意進行方法的指導：東南西北是按順時針的方向排列的。學生獨立設計，反饋。至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。一、給學生自主探究、合作交流的空間。小數在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，即便是兒童，也經常會接觸到一些小數。“主導”作用發(fā)揮地淋漓盡致。讀懂一至三自然段。因此更需發(fā)揚合作精神，共同完成學習任務。發(fā)展。（二）、通讀全文，整體感知：當學生激情澎湃、嘆為觀止的時刻，我引領孩子“走進課堂”，盡情地、美美地讀一讀葉圣陶老爺爺的《荷花》一文，體會文中的荷花給自己留下了怎樣的印象？學生通過自主學習，從整體上把握住課文的主要內容，并知道課文的第二、三自然段寫了荷花形態(tài)各異的美。⒉學會本課的生字。⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。三、細讀第1自然段。第二課時一、復習檢查⒈抽讀詞語卡片。⒉細讀第3自然段。這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思?理解“百萬富翁”指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀3兩句話。⑴她們的結果怎么樣？一起來學習第4自然段。⒊學了這篇課文，你懂得了什么？四、教學生字詞。它對本組課文的學習方法起著示范作用，我在仔細對教材進行分析解讀基礎上，依據課文特點及學生的實際情況，確定本課教學目標：方法性目標：聯(lián)系上下文和生活實際理解和運用詞語；通過理解關鍵詞語來理解課文內容，讀好人物對話；通過多種形式的讀來理解課文。情趣盎然法在學生交流的基礎上，教師適時創(chuàng)設情景談話激趣，拔動學生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，達到“未成曲調先有情”的效果。教學中，必須將課堂與生活進行有效地整合。通過積極、有效的評價，進一步激發(fā)學生的學習熱情，使學生在“評價”中成長。學習《蒲公英》過程中，我著力于創(chuàng)設情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀，個人讀、小組讀、齊讀，指名讀、比賽讀、分角色讀等等，讓學生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。（葉圣陶語）如何帶領學生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導十分重要。教學難點：深刻體會寓言的含義?！镀压ⅰ氛f課設計一、縱橫聯(lián)系，說教材《蒲公英》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學語文第五冊第三組的第一篇課文。⑷指導朗讀第4自然段。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。①出示投影片。⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？⑵讀后指名回答。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。⑴讀出下面生字詞。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關知識。讓學生一邊觀察多姿多彩的荷花，一邊展開豐富的想象，給婀娜多姿、萬紫千紅的荷花取上新穎別致的名字，用優(yōu)美的語句描繪荷花的迷人風韻。自古以來，文人墨客贊美荷花的詩篇、畫幅數不勝數。五、教學策略及教法設計教學策略：為了使語文學科教學與信息技術達到最佳的整合，教學設計“以生為本”，從學生素質的良好發(fā)展出發(fā)，努力把信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)（如對語言信息進行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與語文學科的任務（如大量讀書，品味詞句，情感熏陶，聽說讀寫的訓練）有機地融合在一起，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢、揚長避短，優(yōu)化課堂教學。通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強語感的訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。小學三年級說課稿范文13一、說教材《荷花》是蘇教版語文教材第六冊第四單元的一篇寫景記敘文，寫的是“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。無論如何把課堂放給孩子們，老師在其中穿針引線的作用還是必不可少的。課堂上，學生通過自己觀察、思考，了解1分米，3分米，7分米——，認識一位小數表示十分之幾；通過猜測、驗證，認識兩位小數表示百分之幾。謝謝！板書設計：東南西北北（上）（左）西—|—東（右）南（下）小學三年級說課稿范文12《小數的初步認識》是三年級學生首次接觸小數，小數不同于整數，也不同于分數，對學生來說是很抽象、難以理解的知識。（三）鞏固應用，內化提高本環(huán)節(jié)主要設計了靈活有趣，富有創(chuàng)新的練習。接著我讓講臺前的學生進行介紹，同時變換方向進行介紹，學生可能會受前后左右相對性的影響，認為方向也會因為轉個方向，而使自己的方向發(fā)生了變化，從而讓學生通過探討使學生明白，方向是固定的，不會因觀察者的朝向而發(fā)生變化，從而使學生區(qū)別前后左右的相對性。（二）探索交流，解決問題第一層次：學生介紹辨別方向的方法讓學生介紹自己所知道辨別方向的方法，如：看太陽辨別方向，看北極星辨別方向（這兩種方法在學生說后，師生邊說邊做）；用指南針辨別方向；看積雪辨別方向；在深山看樹葉辨別方向等等。教法這節(jié)課我主要采用互動、合作、探究的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。齊讀爸爸的話，品析？汲?。渴鞘裁匆馑?？你從爸爸的話中懂得了什么道理？（善于從別人的身上吸取力量）拓展學習［遠程教育資源］，想一想，假如你在爬天都峰，請把你在？爬天都峰？中的感受介紹給大家。然后讓學生展示一下搜集到的天都峰的有關資料，并小組交流。情感目標：教育學生學會從別人身上汲取力量。課文是按事情發(fā)展的順序寫的，描寫了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。借助學生比較感興趣的的語數競賽活動的情況，讓學生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。情感目標：通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓學生在探究、應用知識中體驗數學的價值。所以本節(jié)教學內容結合了大量實物和圖形，通過學生的感知、動手操作來理解周長的含義?！尽吨荛L》】一、教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊P41二、教學準備各種形狀的圖形、繩子、卷尺、彩帶、賀卡。圖形、實物中認識“平均分”、進而感知分數的意義。（3）溝通生活和數學的聯(lián)系，感知生活中的數學。小學三年級說課稿范文9【《認識分數》】說教材說課的內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數學課本第五冊第七單元“分數的初步認識”第一教時“認識分數”及93頁做一做。，體現(xiàn)語文以讀為本的教學特點，通過反復品讀重點詞句，感悟人物內心情感，在朗讀中教給學生方法，進行及時評價，激發(fā)學生的朗讀興趣，從而提高學生的朗讀水平。所以，在教學中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學方法。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的小女孩，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。因此，我的板書力求體現(xiàn)文章的結構，又能一目了然。【設計意圖】抓住作者從愿望——失望——希望，帶動全段閱讀，把學習語言和體會情感融為一體，更能讓學生體會到了作者對翠鳥的喜愛之情。（3）、學生討論交流，教師相機引導。e學習最后一句話，這句話寫了翠鳥的什么？文中哪個詞概括了翠鳥的外形特點？④指導學生朗讀這一自然段，讀出美感。（二）體會感悟，讀懂課文。②探究合作學習，學習中學生發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。③情感目標：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物，與動物和諧相處的意識。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。鞏固與提高利用多媒體課件出示活動手冊中的練習題，教師帶領學生完成。Draw a body 、Draw two legs…這樣的閉眼畫畫，學生會畫出意想不到的效果，激發(fā)學生對英語學習的興趣 。讓學生動起來，是學生最喜歡的，所以接下來我就讓學生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。新課的講解本課利用多媒體教學手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。s your name？ My name is … Nice to meet you 、Nice to meet you too 、” 通過口語練習， 完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型“ This is ……”。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。小學三年級說課稿范文6一、教材分析 ：本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Let39。這樣調動了學生學習的積極性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生自主、合作中探究性地學習。A:楊梅圓圓的，遍身生著小刺。）（三）學習第一自然段“ 我”的故鄉(xiāng)在哪里呢？（江南）你是從哪個自然段知道的？（第一自然段）指名讀第一自然段。三、說教法和學法這篇課文通過描述楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在教學過程中，我注重了以讀為本，以讀促進理解，以讀體會情感，以讀表達情感。作者按楊梅的生長過程特點，由表及里的順序進行敘述，語言十分精練、簡潔，樸