【正文】 的內(nèi)容?？偨Y(jié)，今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，而且不需要進(jìn)位的，那么通過今天的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法是：相同數(shù)位對齊，先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)得出一個數(shù)，再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)得出一個數(shù)，第二步要積的末位要和第一個因數(shù)的十位對齊個位數(shù)上的0省略不寫，然后把兩次乘得的積加起來。學(xué)習(xí)按一定順序、抓特點觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（這里我聯(lián)系了實際生活導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）自由讀4~6自然段，說說你最喜歡楊梅果的哪個方面？（教師傾聽反饋，了解學(xué)生對課文的了解程度。（1）自學(xué)其他兩方面，由各組進(jìn)行匯報（不完整的或是有說錯的，讓學(xué)生進(jìn)行互相糾正）（2）學(xué)生匯報，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。）（3） 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會作者用擬人的手法，把楊梅當(dāng)作人來寫，表達(dá)了作者對楊梅的喜愛之情。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個部位名稱的認(rèn)識，所以，在教學(xué)中，我充分考慮到學(xué)生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過活動，游戲，習(xí)得知識，易學(xué)樂學(xué)。依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系 ， 從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識 ， 從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生與他交流對話，見面問好。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進(jìn)，通過足夠量的語言操練建立新的語言習(xí)慣，從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。所以我就設(shè)計了一個聽音畫畫的游戲。情景表演喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己教材所帶的頭飾表演 Let39。小學(xué)三年級說課稿范文7一、說教材說教材內(nèi)容《翠鳥》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊第二組課文中的第一課。我相信，通過本課的學(xué)習(xí)，他們會喜歡上漂亮的翠鳥。二、說教法、學(xué)法說教法“教無定法”，任何學(xué)科的教學(xué)方法都不相同，語文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，閱讀課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。我先說說我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥的外形美的。品詞析句，理解翠鳥活動的特點。比較：我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。以“我最喜歡的________（動物）”為題目，介紹它們的外形、活動特點，也可以講講自己和動物之間發(fā)生的有趣故事。學(xué)生能體會到翠鳥的外形美和動作敏捷，體會到作者對翠鳥的喜愛之情，從而熏陶了學(xué)生愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。通過本文的學(xué)習(xí)，熏染學(xué)生的審美。俗話說：授之以魚，不如授之以漁，學(xué)法指導(dǎo)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是現(xiàn)代教學(xué)論的重要思想。課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和認(rèn)識幾分之一是教學(xué)重點；感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較是教學(xué)難點；教學(xué)的關(guān)鍵是提供學(xué)生盡可能多的材料，通過學(xué)生折、玩、涂等活動讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較，重視學(xué)生的思維發(fā)展。（從面到點）（1）認(rèn)識幾分之一：平均分——分母的意義——幾分之一的意義——揭示課題。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力?！尽都稀贰恳?、說教材《集合》是三年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，它主要是介紹和滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，涉及的重疊問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。五、說學(xué)法學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過游戲、自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功。根據(jù)課標(biāo)3——、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。讓多媒體輔助教學(xué)，以情景教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。（二）品釋詞語，明白道理［出示遠(yuǎn)程教育資源圖片］學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點？找出句子讀一讀。學(xué)習(xí)在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。設(shè)計理念：（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書。五、教學(xué)過程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個簡單的、被動的接受過程，而是學(xué)生體驗探索、實踐活動的過程。此時，教師注意進(jìn)行方法的指導(dǎo)：東南西北是按順時針的方向排列的。學(xué)生獨立設(shè)計，反饋。至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。一、給學(xué)生自主探究、合作交流的空間。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)?！爸鲗?dǎo)”作用發(fā)揮地淋漓盡致。讀懂一至三自然段。因此更需發(fā)揚(yáng)合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)展。（二）、通讀全文，整體感知：當(dāng)學(xué)生激情澎湃、嘆為觀止的時刻，我引領(lǐng)孩子“走進(jìn)課堂”，盡情地、美美地讀一讀葉圣陶老爺爺?shù)摹逗苫ā芬晃?，體會文中的荷花給自己留下了怎樣的印象？學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，從整體上把握住課文的主要內(nèi)容，并知道課文的第二、三自然段寫了荷花形態(tài)各異的美。⒉學(xué)會本課的生字。⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。三、細(xì)讀第1自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查⒈抽讀詞語卡片。⒉細(xì)讀第3自然段。這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?理解“百萬富翁”指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀3兩句話。⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？四、教學(xué)生字詞。它對本組課文的學(xué)習(xí)方法起著示范作用，我在仔細(xì)對教材進(jìn)行分析解讀基礎(chǔ)上，依據(jù)課文特點及學(xué)生的實際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)：方法性目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活實際理解和運(yùn)用詞語；通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容，讀好人物對話；通過多種形式的讀來理解課文。情趣盎然法在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師適時創(chuàng)設(shè)情景談話激趣，拔動學(xué)生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。通過積極、有效的評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在“評價”中成長。學(xué)習(xí)《蒲公英》過程中，我著力于創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀，個人讀、小組讀、齊讀，指名讀、比賽讀、分角色讀等等，讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。（葉圣陶語）如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導(dǎo)十分重要。教學(xué)難點：深刻體會寓言的含義?！镀压ⅰ氛f課設(shè)計一、縱橫聯(lián)系，說教材《蒲公英》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書蘇教版小學(xué)語文第五冊第三組的第一篇課文。⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。①出示投影片。⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？⑵讀后指名回答。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。⑴讀出下面生字詞。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。讓學(xué)生一邊觀察多姿多彩的荷花，一邊展開豐富的想象，給婀娜多姿、萬紫千紅的荷花取上新穎別致的名字，用優(yōu)美的語句描繪荷花的迷人風(fēng)韻。自古以來，文人墨客贊美荷花的詩篇、畫幅數(shù)不勝數(shù)。五、教學(xué)策略及教法設(shè)計教學(xué)策略：為了使語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計“以生為本”，從學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展出發(fā)，努力把信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)（如對語言信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與語文學(xué)科的任務(wù)（如大量讀書，品味詞句，情感熏陶，聽說讀寫的訓(xùn)練）有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢、揚(yáng)長避短，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。小學(xué)三年級說課稿范文13一、說教材《荷花》是蘇教版語文教材第六冊第四單元的一篇寫景記敘文，寫的是“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。無論如何把課堂放給孩子們，老師在其中穿針引線的作用還是必不可少的。課堂上，學(xué)生通過自己觀察、思考，了解1分米，3分米，7分米——，認(rèn)識一位小數(shù)表示十分之幾；通過猜測、驗證，認(rèn)識兩位小數(shù)表示百分之幾。謝謝！板書設(shè)計：東南西北北（上）（左）西—|—東（右）南（下）小學(xué)三年級說課稿范文12《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級學(xué)生首次接觸小數(shù)，小數(shù)不同于整數(shù)，也不同于分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是很抽象、難以理解的知識。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高本環(huán)節(jié)主要設(shè)計了靈活有趣，富有創(chuàng)新的練習(xí)。接著我讓講臺前的學(xué)生進(jìn)行介紹，同時變換方向進(jìn)行介紹，學(xué)生可能會受前后左右相對性的影響，認(rèn)為方向也會因為轉(zhuǎn)個方向，而使自己的方向發(fā)生了變化，從而讓學(xué)生通過探討使學(xué)生明白，方向是固定的，不會因觀察者的朝向而發(fā)生變化，從而使學(xué)生區(qū)別前后左右的相對性。（二）探索交流，解決問題第一層次：學(xué)生介紹辨別方向的方法讓學(xué)生介紹自己所知道辨別方向的方法，如：看太陽辨別方向，看北極星辨別方向（這兩種方法在學(xué)生說后，師生邊說邊做）；用指南針辨別方向；看積雪辨別方向；在深山看樹葉辨別方向等等。教法這節(jié)課我主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。齊讀爸爸的話，品析？汲??？是什么意思？你從爸爸的話中懂得了什么道理？（善于從別人的身上吸取力量）拓展學(xué)習(xí)［遠(yuǎn)程教育資源］，想一想，假如你在爬天都峰，請把你在？爬天都峰？中的感受介紹給大家。然后讓學(xué)生展示一下搜集到的天都峰的有關(guān)資料，并小組交流。情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會從別人身上汲取力量。課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模鑼懥嗽谑罴倮?，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。借助學(xué)生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況，讓學(xué)生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。情感目標(biāo)：通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識中體驗數(shù)學(xué)的價值。所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合了大量實物和圖形，通過學(xué)生的感知、動手操作來理解周長的含義?！尽吨荛L》】一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊P41二、教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的圖形、繩子、卷尺、彩帶、賀卡。圖形、實物中認(rèn)識“平均分”、進(jìn)而感知分?jǐn)?shù)的意義。（3）溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感知生活中的數(shù)學(xué)。小學(xué)三年級說課稿范文9【《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》】說教材說課的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”第一教時“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”及93頁做一做。，體現(xiàn)語文以讀為本的教學(xué)特點，通過反復(fù)品讀重點詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行及時評價，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。所以，在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的小女孩，贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。因此，我的板書力求體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，又能一目了然?！驹O(shè)計意圖】抓住作者從愿望——失望——希望，帶動全段閱讀，把學(xué)習(xí)語言和體會情感融為一體，更能讓學(xué)生體會到了作者對翠鳥的喜愛之情。（3）、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。e學(xué)習(xí)最后一句話，這句話寫了翠鳥的什么？文中哪個詞概括了翠鳥的外形特點？④指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段，讀出美感。（二）體會感悟，讀懂課文。②探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。③情感目標(biāo)：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。鞏固與提高利用多媒體課件出示活動手冊中的練習(xí)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成。Draw a body 、Draw two legs…這樣的閉眼畫畫，學(xué)生會畫出意想不到的效果，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣 。讓學(xué)生動起來，是學(xué)生最喜歡的，所以接下來我就讓學(xué)生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機(jī)器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。s your name？ My name is … Nice to meet you 、Nice to meet you too 、” 通過口語練習(xí)， 完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點句型“ This is ……”。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。小學(xué)三年級說課稿范文6一、教材分析 ：本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Let39。這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主、合作中探究性地學(xué)習(xí)。A:楊梅圓圓的，遍身生著小刺。）（三）學(xué)習(xí)第一自然段“ 我”的故鄉(xiāng)在哪里呢？（江南）你是從哪個自然段知道的？（第一自然段）指名讀第一自然段。三、說教法和學(xué)法這篇課文通過描述楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在教學(xué)過程中，我注重了以讀為本，以讀促進(jìn)理解，以讀體會情感，以讀表達(dá)情感。作者按楊梅的生長過程特點，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔，樸