【正文】 樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)兒想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出的新中國(guó)歷史的那種精神和意志?！岸Y”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對(duì)白楊樹的致敬和贊美。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。四、品讀課文，思考以下問題：1．文章的標(biāo)題為“白楊禮贊”，細(xì)讀全文，看看全文有哪些句子和段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行“禮贊”的。白楊樹外形的總特征是什么?作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的總特征的？ 明確：作者用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹的形象特征。作者列舉了七個(gè)褒義詞熱情地贊揚(yáng)了白楊樹的品格、氣質(zhì)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”，實(shí)際上這正是抗日軍民的品格和精神的藝術(shù)寫照。至此，作者反復(fù)贊美白楊樹的目的基本明確，白楊樹的象征意義也清楚明確。二、學(xué)生再次自由朗讀課文，總結(jié)課文：本文運(yùn)用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)他們的崇敬和贊頌的感情。通過討論完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)和作者情感的把握，以及對(duì)6段的分析。（板書課題）一、本文體裁：敘事散文。茅盾在一九三八年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，一九四○年三月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。3）象征與比喻的借喻的相同點(diǎn)都是使事物形象化，但象征是將所描寫的事物賦予一定的意義，所以要作細(xì)致地描寫，而借喻式建筑在相似的基礎(chǔ)上，無需描繪或刻畫。作者對(duì)白楊樹是怎樣一種感情(即解題)找出文中抒情語句，學(xué)生在書中找到并做上記號(hào) 9幾段中都有。突出了它的不平凡。第三段（第6自然段），具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。作者感受如何？一是，雄壯、偉大，一是，倦怠、單調(diào)。5）文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？6）文中連用四個(gè)反問句，其反問意思怎樣逐步加深的？這組反問句在文中有何作用？作者寫白楊樹的外形美和精神美都運(yùn)用哪些寫作方法？ 《白楊禮贊 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：、理解白楊樹的象征意義.，學(xué)習(xí)本文象征手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解白楊樹的象征意義.，體會(huì)富有感情和含義深刻的語言。把白楊樹擬人化了。從外在形象到內(nèi)在氣質(zhì)全面地贊美白楊樹。在前文鋪墊的基礎(chǔ)上，第7段采用欲揚(yáng)先抑的寫法，運(yùn)用排比反問修辭由樹及人，層層深入，揭示象征意義，第8段進(jìn)一步揭示白楊樹的象征意義，揭示全篇托物言志的主旨。同時(shí)，作者把要表達(dá)的意義寄托在所稱贊的事物上，并對(duì)托意的物進(jìn)行細(xì)致的描寫，做深刻細(xì)致的評(píng)價(jià)，加以評(píng)論點(diǎn)明象征意義，這又是第一節(jié)課給大家介紹的象征的寫作手法。禮贊“落葉”或“梅花”等，在話題本上完成200字的片斷。⑥可不是？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？乙：白楊（袁鷹）火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。？，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。自主學(xué)習(xí)1．師：本文題目為《白楊禮贊》，請(qǐng)同學(xué)們說說看―禮贊‖在這里是什么意思呢？這個(gè)詞語又告訴我們本文的基調(diào)是什么呢？生：答―禮‖為敬禮，致敬，―贊‖是贊美，因而本文以崇敬的、贊美的作為基調(diào)。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。（2）以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。我寫此散文是這樣想的。仿照以上句子寫幾句話。把它們摘錄下來，并且談一談你的理由。1928年發(fā)表第一部小說（蝕），10月東渡日本與黨失去聯(lián)系，1930年回上海后和魯迅一起參加左聯(lián)、反擊國(guó)民黨文圍剿。為我國(guó)革命文藝和文化運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。討論，文中寫對(duì)高原的―雄壯‖―偉大‖―單調(diào)‖―懨懨欲睡‖兩種感覺對(duì)寫白楊樹有什么作用‖？總結(jié)：正反襯托：正，生長(zhǎng)環(huán)境 雄壯 偉大。準(zhǔn)確的表現(xiàn)了―奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無際。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段： 提示：1，本文一共幾小節(jié)？ 9 節(jié)2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》 總結(jié)： 一（1節(jié)）點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。3，這樣的景色給人的感覺是怎樣的？看到白楊樹后的感覺有如何？ 總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)” “懨懨欲睡”。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”。集體訂正二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)分析課文二，三，四部分；總結(jié)全文?？偨Y(jié)：反問和排比作用，加深語氣，強(qiáng)化感情。六：總結(jié)全文： 正：偉大開篇點(diǎn)題 生長(zhǎng)環(huán)境 細(xì)描外形，概括特點(diǎn)反：?jiǎn)握{(diào)白楊樹?? 實(shí)在是?? 決不是??農(nóng)民 楠木象白楊樹一樣的人：（對(duì)比）哨兵 白楊樹精神和意志 贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美??歌頌??抒發(fā)??情七，完成課后作業(yè)：（略）附：1，象征：通過容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。３．加橫線句子賓語的中心語是：（）２分Ａ．倔強(qiáng)挺立的一種樹Ｂ．樹 Ｃ．一種樹。１．能出白楊樹精神美的一項(xiàng)是：（）２分Ａ．力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓、Ｂ．一律向上、向上發(fā)展、高到丈許、Ｃ．參天聳立、緊緊靠攏、成為一束Ｄ．光滑而有暈圈、泛出淡青色２．下列說法正確的一項(xiàng)是：（）２分Ａ．白楊樹有些葉子是斜生的。3，比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”。進(jìn)而贊美白楊樹 “不平凡”。4，黑體字的句子是個(gè)單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。六，總結(jié)第一課時(shí)：通過描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡” 課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。五（9）通過對(duì)比再一次贊美白楊樹。明確： 預(yù)習(xí)一。3，白楊樹的象征意義。找一找，哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深？―不想到‖―一點(diǎn)也不聯(lián)想到‖―不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到‖齊讀第八段，直接交代了贊美白楊樹的原因，為什么？5讀第九段，作者用什么樹木和白楊樹形成對(duì)比？楠木象征哪類人？（看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們）那作者贊美白楊樹，是不是就表達(dá)出作者熱愛民眾、贊美民眾。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠(yuǎn)大的前途。作協(xié)主席。我們欣賞過―碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳‖的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過―大雪壓青松，青松挺且直‖的松的雄姿，我們也遙望過―墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開‖的梅的倩影。（聽、說、讀、寫之間有著天然的聯(lián)系，讀寫結(jié)合相輔相成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力。與心靈對(duì)話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí)）如：心靈善良是一種美。4 小結(jié)：第8段進(jìn)一步表明：“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。同學(xué)們?cè)谀銈兊淖鳂I(yè)本上用簡(jiǎn)筆畫下白楊樹外觀結(jié)構(gòu)并標(biāo)明其特點(diǎn)。第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?段：……我要高聲贊美白楊樹!（直接抒情的句子把全文的內(nèi)容貫穿起來。荷高潔、松堅(jiān)貞、竹氣節(jié)、梅堅(jiān)韌象征就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。1969年秋天，蘭新路上閱讀《白楊禮贊》選段（甲）與作家袁鷹《白楊》的散文（乙），完成1——6題。―哪有這么大的傘？‖―你看它多直！‖妹妹分辨著。②黃的是土，未開墾的荒地，