【正文】 欣賞過―碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳‖的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過―大雪壓青松，青松挺且直‖的松的雄姿，我們也遙望過―墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開‖的梅的倩影。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠(yuǎn)大的前途。3，白楊樹的象征意義。五（9）通過對(duì)比再一次贊美白楊樹。4，黑體字的句子是個(gè)單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”。１．能出白楊樹精神美的一項(xiàng)是：（）２分Ａ．力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓、Ｂ．一律向上、向上發(fā)展、高到丈許、Ｃ．參天聳立、緊緊靠攏、成為一束Ｄ．光滑而有暈圈、泛出淡青色２．下列說法正確的一項(xiàng)是：（）２分Ａ．白楊樹有些葉子是斜生的。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了?？偨Y(jié)：反問和排比作用，加深語氣，強(qiáng)化感情。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”。四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段： 提示：1，本文一共幾小節(jié)？ 9 節(jié)2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》 總結(jié)： 一（1節(jié)）點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。準(zhǔn)確的表現(xiàn)了―奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無際。為我國革命文藝和文化運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。把它們摘錄下來，并且談一談你的理由。我寫此散文是這樣想的。（2）以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。自主學(xué)習(xí)1．師：本文題目為《白楊禮贊》，請(qǐng)同學(xué)們說說看―禮贊‖在這里是什么意思呢？這個(gè)詞語又告訴我們本文的基調(diào)是什么呢？生：答―禮‖為敬禮，致敬，―贊‖是贊美，因而本文以崇敬的、贊美的作為基調(diào)。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。禮贊“落葉”或“梅花”等，在話題本上完成200字的片斷。在前文鋪墊的基礎(chǔ)上，第7段采用欲揚(yáng)先抑的寫法，運(yùn)用排比反問修辭由樹及人，層層深入，揭示象征意義，第8段進(jìn)一步揭示白楊樹的象征意義，揭示全篇托物言志的主旨。把白楊樹擬人化了。5）文中是如何由樹聯(lián)想到人的？白楊樹和人有哪些相似之處？6）文中連用四個(gè)反問句，其反問意思怎樣逐步加深的？這組反問句在文中有何作用？作者寫白楊樹的外形美和精神美都運(yùn)用哪些寫作方法？ 《白楊禮贊 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：、理解白楊樹的象征意義.，學(xué)習(xí)本文象征手法。第三段（第6自然段），具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。作者對(duì)白楊樹是怎樣一種感情(即解題)找出文中抒情語句，學(xué)生在書中找到并做上記號(hào) 9幾段中都有。茅盾在一九三八年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，一九四○年三月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。通過討論完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)和作者情感的把握，以及對(duì)6段的分析。至此，作者反復(fù)贊美白楊樹的目的基本明確，白楊樹的象征意義也清楚明確。白楊樹外形的總特征是什么?作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的總特征的？ 明確：作者用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹的形象特征。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹！他沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子；但是他卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得樹只是樹，難道你不曾想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)兒也不想到，在敵后的廣大的土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)兒想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出的新中國歷史的那種精神和意志。)本文勾勒出了幾幅圖?請(qǐng)劃分本文的結(jié)構(gòu)層次。作者寫這篇文章的主旨反映在文章中哪些語句中?又是如何揭示白楊樹的象征意義的? 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第8段，四人一組展開討論，積極質(zhì)疑，以加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。我寫此散文是這樣想的。教學(xué)手段： 多媒體圖片教學(xué)安排：熟悉課文，介紹背景，解決字詞，理清結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突破6段內(nèi)容。寫法上對(duì)托意的物要進(jìn)行細(xì)致的描寫；做深刻細(xì)致的評(píng)價(jià)，加以評(píng)論點(diǎn)明象征意義。做好下面的填空練習(xí)（目的是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生粗讀課文，初步理清全文脈絡(luò)）：文章一開始就贊美白楊樹的（不平凡），接下來并不說明道理，而在第2自然段寫（黃土高原）景色，交代了白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。這樣寫的作用何在？指名讀課文3段，思考問題：（討論回答）第2自然段主要寫什么？西北高原的景色及感受。教學(xué)重點(diǎn)：分析7段內(nèi)容，歸納托物抒情的寫法。教師朗讀第四部分8自然段內(nèi)容。四、歸納本課重點(diǎn)寫作手法：文章以贊美白楊樹的“不平凡”為線索。③和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字―麥浪‖，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華?！栋讞疃Y贊》，作者_(dá)___________。）本文是一篇散文，散文的特點(diǎn)是―形散而神不散‖，同學(xué)們思考本文的線索也就是本文的―神‖是什么呢？贊美白楊樹的不平凡。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。樸素是一種美。那矛盾的《》將帶我們走近白楊樹的生命世界，讓我們感悟白楊樹的生命之美！茅盾（1896—1981）中國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家、文化活動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。當(dāng)他在西北高原上看到 ―參天聳立、不折不撓地對(duì)抗著西北風(fēng)‖的白楊樹時(shí)，他似乎找到了一種感情的寄托，對(duì)白楊產(chǎn)生了特殊的情感。教學(xué)難點(diǎn)：象征的藝術(shù)手法。明確：1，分法較多，有道理就行。5，本段最后有兩個(gè)問句，它們分別是：（1）_________________(2)_____________教學(xué)后記： 第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分析課文二，三，四部分；總結(jié)全文。五，討論第9節(jié)：作者為什么不去贊美“楠木”？哪些人才會(huì)去贊美“楠木”。Ｂ．白楊樹一般只有碗口那樣粗，但可以長(zhǎng)到兩丈高。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。2，為什么說“白楊樹算不得樹中的好女子”？為什么又說“它是樹中的偉丈夫”？這種先否定后肯定的寫法叫什么？3，從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出？ 總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈??（讀8節(jié)）4，總結(jié)該段使用的修辭格，及其作用。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。3，討論課文第一部分。―撲‖與―奔‖照應(yīng)，寫出了迎面而來的情景，形象而準(zhǔn)確。）和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。）品味語言，寫法：語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認(rèn)為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。2討論：作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，目的何在？教師補(bǔ)充：茅盾同志曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動(dòng)派。學(xué)生思考并討論如下問題：（1）在第7段中，作者運(yùn)用了哪些詞語來贊美白楊樹？（2）文章是如何由樹聯(lián)想到人的？（3）這一部分連用了四個(gè)反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？ 學(xué)生討論后歸納：（1）用七個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語——“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”,熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”，采用了擬人和對(duì)比的手法。代表作有長(zhǎng)篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返鹊?。‖哥哥還不滿足：―為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？‖爸爸的微笑停止了，換上嚴(yán)肅的神色，他想了一會(huì)就告訴獨(dú)生子和小女兒，這白楊樹從來就這么直，這么高大，哪兒需要它，它很快就在那生根，發(fā)芽，長(zhǎng)出茁壯的枝子，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它