【正文】 來越近。只要以成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們的語文課堂教學(xué)就要集中精力對付應(yīng)試教育，只有學(xué)生考得高分，學(xué)生和學(xué)生家長高興，教師釋然，領(lǐng)導(dǎo)更是頷首贊許。就拿閱讀教學(xué)來說，一個是內(nèi)容多而雜，老師駕馭不了，加上怕漏教了偏偏又考到了，于是無論是“西瓜”還是“芝麻”統(tǒng)統(tǒng)都要撿，“眉毛胡子一把抓”來個一網(wǎng)打盡。這個道理顯而易見。先有學(xué)生的學(xué)，才有老師的教，學(xué)是主導(dǎo)課堂的一切。第三、方法巧妙，提高效率。我趁機(jī)再拋出，那么大家說說“不亦樂乎”出自于哪里？學(xué)生們開始疑惑了，我順勢引到《論語八則》這一課。（三）、課堂練習(xí)鞏固拓展。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)，在歡樂和諧中提高效率，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。應(yīng)該利用問題的系統(tǒng)性，由簡到繁，由易到難，設(shè)計(jì)階梯式的問題。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選，對學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。它應(yīng)該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。小學(xué)階段是世界觀、人生觀形成的最好時期，只有這種符合變化的實(shí)際的形式才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代人。營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此，高效的語文課堂教學(xué)，教師首先要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。（2）激情授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解“這些小伙子真棒”時，我把重點(diǎn)詞語都以小問題的形式出現(xiàn)，雖然被分解但是并不破碎，使較難的問題容易化，通過多問幾個“為什么”教給學(xué)生解決較難問題的方法，理解后再讀自然而然做到有感情。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。五、加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用。也是教師收集反饋信息，及時改進(jìn)教學(xué)的一個必要途徑。如何運(yùn)用新的課改理念打造高效課堂，現(xiàn)就自身的語文教學(xué)談一下課堂改革的新問題。為了弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，必須創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自由地求實(shí)、求索、求真，教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的取決于師生關(guān)系所處的狀況。因而，我們的語文課堂教學(xué)一定要咬住“目標(biāo)”不放。其三，落實(shí)有力。不論是自由讀、指名讀、師生合讀、變換人稱去讀、教師范讀、引讀等等，都是基于這個目的，品評積累語言。如秦牧的《土地》，其題目就是文眼。如方紀(jì)的《三峽之秋》，全文就是以日光、燈光、月光“三光”來布局謀篇，獨(dú)運(yùn)匠心 的。隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心，語文課堂教學(xué)的有效性也會隨之水漲船高，蒸蒸日上，真正構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂，真正做到了向四十五分鐘要質(zhì)量。語文教學(xué)是一種情感教育，首先要把作者情、教師情、學(xué)生情、三者有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一條和諧的、暢達(dá)的感情通道，使三種情感融于一體，形成共振，產(chǎn)生共鳴。如朱自清的《綠》，“驚詫”二字即為文眼。生動有趣、扣人心弦的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生思維的閘門?！洞掖摇肥侵熳郧逑壬囊黄捴藷峥诘纳⑽摹４_定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍 時，一定要全面考慮三個領(lǐng)域，而在具體的每節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)又要有不同的側(cè)重點(diǎn)，不可面面俱到，否則要點(diǎn)不顯，失于平庸。關(guān)懷是一種聯(lián)系的方式，而不是一套特殊的行為，無論是什么樣的學(xué)生，都需要尊重，需要經(jīng)常溝通和交流，因此教師如果能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，用心和學(xué)生溝通，用愛和學(xué)生交流，采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，建立良好、和諧的師生關(guān)系，那么民主、平等的教學(xué)氣氛自然會水到渠成。那么如何才能在教學(xué)過程中營造一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍呢？在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中，教師的工作水平高低不僅取決于教師自身的業(yè)務(wù)能力，更重要的取決于教師對教育事業(yè)和對學(xué)生的熱愛，取決于師生關(guān)系的質(zhì)量和 水平。長期以來，以應(yīng)試為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的課堂教學(xué)，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。例如：我在教學(xué)《七顆鉆石》時，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生提問題，話音剛落，學(xué)生們活躍起來，一下子提出了五花八門的問題：“小姑娘那么小，為什么膽量那么大？”“世界上沒有神仙，但小姑娘為什么會得到神仙的幫助？”聽了學(xué)生的提問，我深刻地理解到：要想讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要蹲下來和學(xué)生作朋友，共同去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受語文之美。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。要求學(xué)生依同樣的方法自學(xué)下一段，秋天的雨有哪些氣味。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學(xué)生學(xué)語文知識缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，會事倍功半。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性。所以我們要過好第一關(guān)，及“目標(biāo)關(guān)”。第四篇：構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見崇文小學(xué)教育集團(tuán)永安路校區(qū) 郭桂萍從本學(xué)期開始，我們崇文小學(xué)教育集團(tuán)致力于打造高效的課堂，促進(jìn)課堂上的生成。四、作業(yè)布置要“精 少 合理”根據(jù)學(xué)生的差異性，作業(yè)應(yīng)因人而異，分層設(shè)計(jì)，使每個學(xué)生都能受益。最重要的是教師對學(xué)生真誠的“愛”。在教學(xué)中不能硬套“二四制”的教學(xué)模式。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。并且能達(dá)到事半功倍的效果。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下了一個良好的基礎(chǔ)。那么，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才能達(dá)到最有效的課堂教學(xué)方式？為此，我從以下幾個方面談?wù)剬?gòu)建小學(xué)語文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識：一、導(dǎo)語精妙，能深入學(xué)生的心靈導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到整堂課的教學(xué)和教學(xué)效果的好壞。好的練習(xí)3