小學(xué)德育教育案例分析-文庫吧在線文庫
【正文】 為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是不會學(xué)。學(xué)困生一般有以下幾種類型：一是不想學(xué)。[調(diào)查] 調(diào)查1：該生母親文化水平低，生意又忙，根本沒有時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，甚至到了不聞不問的地步。所以對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化不是一件容易的事，需要學(xué)校、家長、教師的密切配合，尋找其閃光點(diǎn)，多鼓勵、多肯定，用集體的力量幫助他，使他重新認(rèn)識自我，健康成長。他愛打羽毛球，我就陪他打羽毛球，這樣就增加了與他對話的機(jī)會，便于及時(shí)了解該生的思想動態(tài)。在以后的學(xué)習(xí)中，他表現(xiàn)得更加積極、認(rèn)真了。我鼓勵其他同學(xué)多與該生接近，多與他交流，大家互相督促，互相幫助，真誠地與他交朋友，讓他增強(qiáng)自信心，使他覺得自己并不比別人差，愉快地生活。上課不聽講受批評，跟老師慪氣，在學(xué)校同學(xué)們有哪些不小心碰到他的時(shí)候就誰邊發(fā)脾氣；總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣。2．理智制怒法。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，做出過激的行為。不會聽課，所以是里學(xué)習(xí)困難的學(xué)生之一。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。在學(xué)校里，教師對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低。上課要求學(xué)生跟讀時(shí)，我會經(jīng)常用眼神示意他跟我讀，只要他一張嘴，我就送出我微笑給予肯定和鼓勵。讓他感覺到老師就是他的好朋友，讓他先喜歡上老師，然后喜歡上老師的課，聽老師的話。在評價(jià)中，劉林森從他人那里得到了肯定和滿足，也增強(qiáng)了自信。只要對自己充滿信心，就不會怕自卑。三、個(gè)案生活背景家庭關(guān)系：父、母忙于中的，閑暇時(shí)間做生意，無時(shí)間管教孩子。（2）采用情感投資”“捕捉閃光點(diǎn)”“尋找感覺”等方法與他建立良好的師生關(guān)系，讓他傾吐自己的心聲，宣泄自己的感情，化對立情緒為融洽氣氛。對于他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步我都給予極大的鼓勵，并讓其家長知道，讓他們共同分享孩子進(jìn)步的快樂，促使他們更好的督促孩子成長。閆旭同學(xué)的成功轉(zhuǎn)變，我覺得以下兩種方法在其中起到了有效的作用：方法一：抓住機(jī)會多表揚(yáng)。要學(xué)會用辯證的思維考慮問題，深入學(xué)生心理，研究學(xué)生心理，及時(shí)全面了解學(xué)生情況。生活方面表現(xiàn)：真可謂是“飯來張口，衣來伸手”，對于物質(zhì)上的要求，家長幾乎有求必應(yīng)；在校不能當(dāng)好值日生，在家從不幫忙做家務(wù)，不懂得理解關(guān)心別人。為此，他的父母常?；ハ嘀肛?zé)、爭吵。大量研究表明，有攻擊性行為的孩子，與同伴關(guān)系一般較差，小朋友會對他持拒絕態(tài)度，一般會說“我不愛跟他玩，因?yàn)樗鲜谴蛉?。第一步是要取得他父母的支持和配合。同時(shí)，鼓勵他多參加活動，為他創(chuàng)造展示才華、為集體爭光的機(jī)會，培養(yǎng)他的責(zé)任感、榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功的快樂，讓他能融入這個(gè)集體。正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。六、教育效果精誠所至，金石為開。他對于受一些小冤枉、小委屈最不能忍受，常常以牙還牙，甚至大打出手，不能小事化無，這一點(diǎn)需要老師曉之以理，動之以情。塞德茲說過：人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形，家庭是創(chuàng)造幼兒健康人格的第一工廠。四、個(gè)案分析蘇姆林斯基曾經(jīng)說過“嬌縱的愛是最可悲的，它是一種本能的、缺乏理智的愛。爺爺奶奶更是對遲到的孫子倍加呵護(hù)，容不得半點(diǎn)委屈。所以我們要以一顆愛學(xué)生的心投入到學(xué)生中去，用博大無私的愛去感染學(xué)生。教師與家長建立共識與溝通默契后，不管是教學(xué)活動還是教育責(zé)任的分擔(dān)等方面，都能得到有效的配合與幫助。同學(xué)們看到老師的表揚(yáng)，對他也改變了看法，并和他友好相處。（4）經(jīng)常深入班級，與其同學(xué)和任課教師聯(lián)系，了解情況、交換意見，對出現(xiàn)的新問題及時(shí)調(diào)整方法和措施，使他逐步入正道，尋找到良好的感覺。四、個(gè)案分析（1）家庭生活：父母收入不高，父母沒文化，除了忙于種地生意之外，就是搓麻將，對他的教育不得法。⑤自制力不強(qiáng)，容易影響班級榮譽(yù)。家長反映孩子在家做作業(yè)比以前自覺了，還主動拿作業(yè)給家長檢查。也許他想通過這樣的方式讓周邊的人關(guān)注他。每天利用課余時(shí)間和他交談，“今天上午你表現(xiàn)得很棒，今天下午繼續(xù)好嗎？”等等。三、輔導(dǎo)措施自信的缺失對學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)，生活都有損害。這些心態(tài)如不及時(shí)糾正，久兒久之，就會使孩子性格扭曲。上課不聽講，容易發(fā)呆走神，各項(xiàng)作業(yè)從來不能按時(shí)按量完成，作業(yè)書寫潦草馬虎?！钡兔检o思，在這一年級班主任工生活中，只有自己緊緊拽住一顆真摯不滅的愛心，才能演繹出我教師生活的精彩，才能有說不完道不盡的幸福的案例。因此，當(dāng)我們因?yàn)槟臣虑橐鷼鈺r(shí)，不妨先把它放下，等過一個(gè)小時(shí)、一個(gè)星期甚至一個(gè)月之后再去想它。1．情境轉(zhuǎn)移法。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目
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