【正文】 題。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗(yàn)物品交換、公平交易的過(guò)程，同時(shí)還可以使這些閑置物品實(shí)現(xiàn)效益最大化，實(shí)現(xiàn)物品盡其用、節(jié)約開(kāi)支，也為建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)出一份力呢？ 怎么辦？五、組建研究團(tuán)隊(duì)尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。二、活動(dòng)開(kāi)展階段 。教學(xué)重難點(diǎn)： 流行音樂(lè)對(duì)校園文化的影響。三、收集資料通過(guò)上網(wǎng)查詢流行歌曲的特點(diǎn)，以及不同內(nèi)容的流行歌曲對(duì)學(xué)生生理、心理造成什么影響等相關(guān)的信息和資料，為活動(dòng)的開(kāi)展做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。教師進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：圖案的作用是什么，種類、規(guī)律、特色等內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程一、引入新課教師：可愛(ài)的大自然，到處都是科學(xué)；我們的生活，處處存在科學(xué)。之后，再一步研究下面的問(wèn)題。十二、板書(shū)設(shè)計(jì) 主題五 神奇的圖案 動(dòng)物身上的圖案 種類 規(guī)律十三、課后反思：家政篇活動(dòng)一認(rèn)識(shí)電烤箱 教學(xué)目標(biāo)： 12 知識(shí)技能：了解電烤箱的結(jié)構(gòu)，知道電烤箱的用途。在認(rèn)識(shí)電烤箱的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以利用文字與實(shí)物對(duì)照的方法，通過(guò)實(shí)物操作認(rèn)識(shí)各個(gè)部分的名稱，從抽象到具體，學(xué)生易于了解和記憶。作業(yè)布置： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 活動(dòng)二 制作糕點(diǎn)———巴哈利 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)做一種維吾爾族糕點(diǎn)巴哈利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種食品的做法吧。把所有原料拌勻。教學(xué)重點(diǎn) 1．了解清潔廚房的一些常識(shí) 2．初步學(xué)會(huì)清潔廚房 教學(xué)過(guò)程一、采用教師講述、教師設(shè)問(wèn)學(xué)生回答、討論等方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文。三、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，提高“想想做做”中的問(wèn)題讓學(xué)生回答，要求學(xué)生在家參加清潔廚房的勞動(dòng)。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程(一)知識(shí)學(xué)習(xí)縫紉和拼布都是學(xué)生日常接觸不多的勞動(dòng)內(nèi)容，教師可結(jié)合教材的“小資料”部分引導(dǎo)學(xué)生收集、查閱更多的資料，了解“縫紉”和“拼布”的歷史和作用。制作建議: ，盡可能照顧到每一位學(xué)生。先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)袖套，再動(dòng)手制作。二是在制作沙包過(guò)程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是靈活運(yùn)用縫紉的硯種基本針?lè)ǎ灾髟O(shè)計(jì)、縫制環(huán)保購(gòu)物袋，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。，組織進(jìn)行小組討論，計(jì)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅能改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，也能培養(yǎng)合作意識(shí)。過(guò)程與方法：了解每一種工具的特點(diǎn)，掌握使用方法，能夠根據(jù)需要選擇使用不同的工具。教師可以邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。安全小提示: 本節(jié)課的第一個(gè)安全提示是針對(duì)使用螺絲刀的，因?yàn)閷W(xué)生初次使用螺絲刀，尤其是(一)號(hào)螺絲刀，掌握不好會(huì)發(fā)生側(cè)滑，提醒學(xué)生使用時(shí)注意有力均勻，避免側(cè)滑傷手。設(shè)計(jì)制作漏斗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力。，一定要用細(xì)砂紙打磨一下。建議此部分用一課時(shí)完成。課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)1課時(shí)。，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用尖嘴鉗在椅子背、椅子腿之間把鋁片細(xì)條卷成流蘇。制作提示: 可以制作動(dòng)物，如小貓、小雞，可以制作用品，如咖啡杯、湯匙，可以制作輪船、飛機(jī)等。:（1）川哨子門的制作。課后反思：學(xué)生自由談?wù)劵顒?dòng)的感受，教師進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育28第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)綜合實(shí)踐課總結(jié)五年級(jí)英語(yǔ)綜合實(shí)踐課總結(jié)－－淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中的方法周娜針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的若干問(wèn)題，提出幾種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生提高閱讀任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，調(diào)動(dòng)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀綜合能力。這樣，閱讀速度慢，閱讀效果不理想。多姿多彩的大自然在乏味的閱讀中黯然失色，學(xué)生的閱讀能力顯得蒼白。對(duì)閱材料情節(jié)比較生動(dòng)的，安排學(xué)生分角色帶感情朗讀，啟示學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)自己的理解，表現(xiàn)自己的個(gè)性，使學(xué)生在朗讀中注意發(fā)掘課文深度，發(fā)揮創(chuàng)造力。在默讀過(guò)程中，非視覺(jué)信息起潛在的作用。所以，教師應(yīng)該因材施教，在閱讀教學(xué)中，朗讀和默讀靈活運(yùn)用，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)閱讀效果，真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。對(duì)于這些閱讀課文，教師務(wù)必變換教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展精、泛讀活動(dòng)，在透徹理解，掌握大綱要求的語(yǔ)法、詞匯語(yǔ)句的同時(shí)，對(duì)能力提高的章節(jié)里面的詞語(yǔ)，可以教學(xué)生根據(jù)上、下文推測(cè)出文意，盡可能廣泛、大量、快速地閱讀。閱讀教學(xué)也是一種人文教學(xué)，是智慧潛能的開(kāi)發(fā)。材料背景往往和閱讀本身密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生如果能掌握一定的語(yǔ)言背景，閱讀素質(zhì)和能力也隨之提高。在閱讀中訓(xùn)練并加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。中西方禮儀在稱謂稱呼、見(jiàn)面交往禮節(jié)、宴客方面、禁忌與習(xí)俗二、請(qǐng)學(xué)生介紹各種禮節(jié)稱謂稱呼方面在西方,稱呼是比較籠統(tǒng)的，一個(gè)稱呼可以涵蓋中國(guó)很多稱呼。交際語(yǔ)言方面中國(guó)人通常是見(jiàn)面點(diǎn)頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認(rèn)為欠身顯得自卑，擁抱是最常見(jiàn)的見(jiàn)面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見(jiàn)。中國(guó)是一個(gè)酒文化大國(guó)，幾千年流傳下來(lái)的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國(guó)人宴請(qǐng)賓朋、交際應(yīng)酬等活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。正式的公務(wù)場(chǎng)合或宴會(huì)上，遵守禮儀是自身良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)一同參加宴會(huì)的人的尊重。自編對(duì)話合情合理，參與表演自然大方，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確。（注：這樣的設(shè)計(jì)力圖在提高復(fù)習(xí)強(qiáng)度的同時(shí)沖破課堂的柬縛，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。Choose the role，then practice.（六分鐘）（角色實(shí)踐）要求：進(jìn)行角色分配，再利用道具在原地自設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。）五、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此環(huán)節(jié)形成生動(dòng)活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是他們?cè)谟鋹偟那榫w中進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的練習(xí)。唱英文歌。但是，如何綜合運(yùn)用己學(xué)知識(shí)、用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行實(shí)踐交際活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。中國(guó)人視4為不吉利，因?yàn)榕c“死”同音；而在荷蘭語(yǔ)中4卻是個(gè)喜慶的數(shù)字，因?yàn)榕c荷蘭語(yǔ)“慶?！币辉~的發(fā)言相近。中國(guó)在見(jiàn)面時(shí)喜歡客套的問(wèn)去哪了？有沒(méi)有吃飯？西方則認(rèn)為這侵犯了他們的隱私，感到奇怪。在西方人們見(jiàn)面時(shí)喜歡直呼其名。本節(jié)課通過(guò)對(duì)中外禮節(jié)的學(xué)習(xí)和比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這些文化背景知識(shí)不僅能促進(jìn)學(xué)生的閱讀欲望，而且有利于學(xué)生對(duì)閱讀材料的消化吸收和儲(chǔ)存，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀潛質(zhì)和知識(shí)能力。學(xué)生們大多迫不及待的一口氣讀完，創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)的人格魅力吸引并教育了同學(xué)們，學(xué)生大都津津有味讀著，對(duì)閱讀材料內(nèi)容記得住。閱讀時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料特征，把握主要線索，理順?biāo)悸罚@得較好的閱讀效果。精讀是泛讀的基礎(chǔ)、前提，泛讀是由精讀逐漸演化而來(lái)的。當(dāng)然，本人并沒(méi)有認(rèn)為默讀的絕對(duì)性。由此看來(lái)，表情朗讀比單一聲讀更能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，并對(duì)閱讀材料記得更牢，運(yùn)用更自如，閱讀理解力和判斷力更強(qiáng)。根據(jù)讀的心理機(jī)制，適當(dāng)處理朗讀與默讀，增強(qiáng)閱讀效果，提高獨(dú)立閱讀能力。3）孤立閱讀，缺乏必要的聯(lián)系，影響閱讀綜合能力的提高。閱讀方式主要有朗讀和默讀、精讀和泛讀。做得好的好在哪里，為什么能做好。，了解基本流程。問(wèn)題2是提高勞動(dòng)技能的思考題，學(xué)生可以在比較做好的裝飾椅的基礎(chǔ)上得到結(jié)論，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)技能。(二)制作建議 制作建議: :第一步剪切，第二步翻折，第三步編織，第四步裝飾。設(shè)計(jì)制作自己的易拉罐制品，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力。思考: 教材第78頁(yè)“思考”中提出的問(wèn)題是鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中養(yǎng)成善于探究和思考的習(xí)慣，凸顯勞動(dòng)與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)。課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)1課時(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)既是勞技活動(dòng)，又是團(tuán)結(jié)互助的教育。(二)活動(dòng)建議 “實(shí)踐體驗(yàn)，’1的建議(1)在檢查教室的桌椅之前，教師可以提示學(xué)生，有松動(dòng)的螺帽用扳手，有松動(dòng)的螺絲釘用螺絲刀。教學(xué)難點(diǎn)本次活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握每一種工具的使用方法及根據(jù)需要選擇使用不同的工具。(三)拓展延伸拓展延仲安排的是一次勞動(dòng)技術(shù)的社會(huì)公益活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又在活動(dòng)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行環(huán)保宣傳。教學(xué)建議(一)知識(shí)學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè):一是什么是環(huán)保購(gòu)物袋，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀小資料了解。課后作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：活動(dòng)三：制作環(huán)保購(gòu)物袋 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解環(huán)保購(gòu)物袋的基本知識(shí)。教師可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)展示制作沙包的用料，對(duì)于沙包運(yùn)動(dòng)的 意義，學(xué)生了解即可，重點(diǎn)是教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與沙包運(yùn)動(dòng)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力，并在勞動(dòng)中自覺(jué)樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。思考: 思考中提出的問(wèn)題是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)技能，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維多想辦法，提高勞動(dòng)效率。(二)制作建議討論: 對(duì)于教材第63頁(yè)“討論”中的兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源，廢物利用的教育。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和創(chuàng)新能力。灶臺(tái)最容易被污染，要常清潔。再次展示課件中制作過(guò)程，學(xué)生口述制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家與家長(zhǎng)嘗試制作。雞蛋要打發(fā)到非常濃稠的狀態(tài)，提起打蛋器的時(shí)候，打蛋器上的蛋液緩緩滑落，并且可以在盆里畫(huà)出花紋，花紋不會(huì)馬上消失。課型課時(shí)：新授課，1課時(shí)。(三)操作建議 ，教師可以通過(guò)演示講解，然后以組為單位進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)電烤箱的使用方法及使用注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的意識(shí)。（3）進(jìn)一步探究動(dòng)物身上圖案形成的原因及形成方式。探秘動(dòng)物身上的圖案 為什么？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）分析課本第42頁(yè)內(nèi)容六、組建研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展主題探究實(shí)踐活動(dòng)，需要伙伴們共同齊心協(xié)力?？萍?新課內(nèi)容十、板書(shū)設(shè)計(jì) 主題四 音樂(lè)與生活 流行音樂(lè)對(duì)校園文化的影響 辯論會(huì)方案十一、課后反思：第四單元 自然（2）回收調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和分析。怎么辦？二、組建研究團(tuán)隊(duì)尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。九、作業(yè) 預(yù)習(xí)主題四新課內(nèi)容，認(rèn)真閱讀內(nèi)容。、活動(dòng)咨詢、維持秩序。二、活動(dòng)參考主題文具價(jià)格的調(diào)查與分析學(xué)生奶的旅程我的商品發(fā)布會(huì)假期勤工儉學(xué)計(jì)劃“十元錢能做什么”的調(diào)查《清明上河圖》中的集市貿(mào)易探究三、活動(dòng)方式信息的收集、整理