九年級語文下冊中國人失掉自信力了嗎教案新人教版-文庫吧在線文庫
【正文】 把握文章主旨。結(jié)合當時背景，把握文章主旨。簡介時代背景：本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?。一是駁論點。（）⑤那邊只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。第三篇：《中國人失掉自信力了嗎》教案中國人失掉自信力了嗎，增強民族自信心。，可引導(dǎo)學(xué)生比較篇雜文的異同，從而認識魯迅雜文的特色，了解雜文的特點。(1)提問：兩篇雜文在擺出敵論的方法上有什么不同？為什么要運用不同的方法？學(xué)生討論，時確：《文學(xué)和出汗》先擺出敵論論點，再擺出敵論論據(jù)；《中國人失掉自信力了嗎》先擺出敵論論據(jù)（1自然段），即“兩年以前”、“不久”和“現(xiàn)在”三個階段中國社會輿論和上層社會對中國前途的態(tài)度，由盲目自夸到乞求國聯(lián)，再到“一味求神拜佛，懷古傷今”三件事，然后引出敵論（2自然段）：中國人失掉自信力了?！八帕Α?、“自欺力”都是反義拈連的“仿詞”修辭方法。第三部分：(8)提問：兩篇雜文最后一段總結(jié)有什么不同？學(xué)生討論，明確：①角度不同，前文從揭露敵人的角度總結(jié)，后文從教育人民的角度總結(jié)；②運用的方法不同，前文運用類比法，揭露問題的實質(zhì)，后文運用正面啟發(fā)，告誡人民擦亮眼睛，從本質(zhì)看問題。第3段“如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論”，是承接第1段的“事實的”。凡是對于求神拜佛，略有不敬之處，都被刪除，可見這時我們的?上峰?正在主張求神拜佛。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：毛澤東曾評價魯迅：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。一八”事變?nèi)苣曛螅瑸榕g這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫了這篇文章。不久：“只希望著國聯(lián)”。這就是駁論證。如海瑞、包拯、杜甫、白居易、關(guān)漢卿等。（3）作者“這一類的人們”指的是誰？明確：指埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人。第五篇：《中國人失掉自信力了嗎》教案《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計：《中國人失掉自信力了嗎》 ：兩課時 ：魯迅的作品《中國人失掉自信力了嗎》在語文教材多次改版之后，依舊存在于九年級上冊的語文課本中，它作為第五單元第一篇重點講解的議論文，憑借著短小精悍的結(jié)構(gòu)、靈活的寫法成為駁論文中的典范。（2）通過理解句子的深層含義，體會本文精辟含蓄的語言特點?！靶拧?，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。板書設(shè)計：中 ┏自夸“地大物博” ┓國 ┏敵論據(jù) ┃ 只希望國聯(lián) ┃┓人 ┃ ┗ 一味求神拜佛 ┛┃ 以偏概全 失 ┃敵論點 中國人失掉自信力了 ┛ 掉 ┃直接反駁：┏失掉“他信力” 自 ┃ ┗發(fā)展著“自欺力”信 ┃間接反駁：┏論點：有并不失掉自信力的中國人在 力 ┃ ┗ 論據(jù)：從古到今“中國的脊梁”了 ┗結(jié)論：自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下。（五）課堂檢測魯迅先生認為，我們要做一個“不失掉自信的中國人”，可見自信的重要性，請以“——+自信=——”為模板，寫一段200字左右的文字。：通過理解句子的深層含義，體會本文精辟含蓄的語言特點。在學(xué)習議論文的手法等知識點的同時，增強學(xué)生的愛國意識和責任感，培養(yǎng)學(xué)生強大的民族自尊心和自信心。魯迅反復(fù)贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力?！爸袊募沽骸笔侵改_踏實地地為民族的進步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”，他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益。如畢升、祖沖之、李時珍、詹天佑、焦裕祿、曹雪芹等。B、希望國聯(lián)是“他信”不是“自信”。第四部分（9段）：作出結(jié)論。一八”事變后，國民黨政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯(lián)采取了袒護日本的立場，居然承認日本在中國東北的特殊利益，國聯(lián)對日本的侵略不采取任何制裁的措施。體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心，自豪感。題目是《中國人失掉自信力了嗎》，文章開頭引出敵論論點“中國人失掉自信力了”，通過批駁，結(jié)尾便回答說：要論中國人……自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。(1)口述本文結(jié)構(gòu)層次或用圖表示意：(2)本文批駁有理有據(jù)，特別突出的是它嚴密的推理邏輯。前者語言幽默，冷嘲熱諷，辛辣有力；后者語言則不全用嘲諷筆調(diào)，對敵方無情諷刺鞭笞，對人民則贊頌謳歌，筆調(diào)熱情奔放。第二部分：批駁敵論。《中國人失掉自信力了嗎》是怎樣擺出敵論，怎樣批駁的？現(xiàn)在我們研究課文。這樣，文字上的障礙比較容易疏通。青年時代受進化論思想影響。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。①要論中國人，……要自己去看地底下。（三）朗讀課文，自主完成下列問題：對方的論點是根據(jù)什么得出來的？作者的正確觀點是根據(jù)什么得出來的？作者指出要如何評價中國人？文章結(jié)尾得出了一個什么結(jié)論？三、點撥講解知識補償：議論文從論證方式看，一般可
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1