【正文】 大美無形的。分七個層次層層渲染。七、主旨升華：天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。既是諷喻詩，又是感傷詩。二、合作探究，小組討論：詩人是從哪些方面，怎樣表現(xiàn)長恨的主題？（1）請閱讀詩歌第二部分，找出表現(xiàn)唐玄宗之長恨的句子，并細(xì)細(xì)品味。桃花依舊笑春風(fēng)，人面不知何處去?！?顯示出她的焦急與迫切——以行寫情，敘事見情“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。本文最突出的藝術(shù)特色：敘事、寫景、抒情結(jié)合。請分析賀鑄的《鷓鴣天》是如何表達(dá)情感的？《鷓鴣天》重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛?！拔嗤┌胨狼逅?，頭白鴛鴦失伴飛”，詞人目睹梧桐，眼看鴛鴦，心中涌起“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的思妻哀情。情感態(tài)度與價值觀⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，作者并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據(jù)當(dāng)時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。緊接著，作者用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色的楊貴妃。愛美人失去江山，但是，失去江山也難舍美人。③第三部分：此段寫李隆基對楊貴妃的思念，愛悠悠，恨悠悠。④第四部分：把愛由人間寫到天上，人鬼情未了。課堂小結(jié)第二課時導(dǎo)入在我國，歷來人們都普遍認(rèn)為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會專愛一人？可在我國歷史上，恰恰就有這么一位不愛江山愛美人的皇上，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期。生甲：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。三種說法中，你怎么看？為什么？（此為開放性問題，學(xué)生言之有理均可）你怎樣評價李隆基？怎樣評價楊玉環(huán)？在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛情？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任？楊玉環(huán)楊玉環(huán)是一個悲劇性的人物。但自己何罪之有？她應(yīng)該是有所怨恨的，怨恨上天對自己命運竟如此的不公。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我，春宵苦短日高起，從此君王不早朝。但他不能。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用，如后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動人。要求：①運用想象，截取片段，再現(xiàn)情景，寫出細(xì)節(jié)（環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動作、心理）。著力突出學(xué)生的主體地位。第一課時理解文意，第二課時探討主題?？坍嬋宋锛?xì)膩傳神①李隆基：荒淫重色 對愛情真誠執(zhí)著②楊玉環(huán)： 美貌和忠貞4?！堕L恨歌》的藝術(shù)特點1。做了皇上就擁有真正的幸福了嗎？非也。李隆基有人說他愛江山更愛美人，這話錯了。馬嵬坡是她人生的終點，或許她早就料到會有這樣的結(jié)局，所以她走向死亡時是那么的果敢，沒有絲毫留戀，自始至終她連頭都沒回畢竟這個世界能讓她留戀的東西太少了。（2）愛情說。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對她的思念，進(jìn)一步深化、渲染長恨的主題。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。六軍不發(fā)，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。①第一部分，三千寵愛在一身自開始至盡日君王看不足，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。過程與方法⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。讀到它，我們仿佛看見詞人撕心裂肺地向茫茫蒼天吶喊“還我妻子”?，F(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作風(fēng)格，給我們一點點慰藉，讓我們在為他們的愛情扼腕嘆息的同時，也相信愛情的珍貴和美麗。四、藝術(shù)技巧總結(jié)教師在學(xué)生分析基礎(chǔ)上總結(jié)：在《木蘭詩》、《孔雀東南飛》之后，作為一首膾炙人口的敘事詩，《長恨歌》藝術(shù)成就很高，達(dá)到了八面玲瓏的地步，古往今來的人都肯定其特殊的藝術(shù)魅力。” 以“攬衣推枕起徘徊”三個連貫而為的動作，描摹她得悉李隆基派來使者后的震驚、激動和惶惑。及至看到當(dāng)年的“梨園弟子”、“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏，更勾引起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。第四篇：《長恨歌》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：了解長恨歌現(xiàn)實主義、浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達(dá)技巧教學(xué)重點：品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達(dá)技巧一、導(dǎo)入常言道幾曾見帝王天子有真情，至高無上的權(quán)利與純真無暇的愛情往往不能兩全，可又誰知真有三千寵愛在一身的奇跡呢？唐玄宗、楊貴妃的愛情可以說是愛情經(jīng)典長廊里的一個奇跡。注重詩人對詩歌意象的偏愛和語言的暗示性的解讀。分析“夢魂驚”“衣冠不整下堂來”“梨花一支春帶雨”和送“鈿”“合”的寓意。不僅是抨擊君王好色傾國，而且是回到唐玄宗和楊貴妃的愛情故事這條線索和中心上來。可見，楊貴妃的美是寫出神韻，風(fēng)采；劉蘭芝的美是寫出精致、形象；楊貴妃的寫法是對比和比喻，劉蘭芝的寫法是比喻；楊貴妃寫出天生麗質(zhì)、雍容華貴、楚楚動人，劉蘭芝寫出堅強倔強、小家碧玉。解釋春風(fēng)無限恨，沉香亭北倚闌干。編者認(rèn)為是諷喻詩，作者認(rèn)為是感傷詩。使詩歌沿著愛情主題發(fā)展。聯(lián)系咬文嚼字的方法和詩歌語言暗示性的特點。該小組經(jīng)過討論后，推出代表要積極發(fā)言，組員做好隨時準(zhǔn)備補充的工作。途中為叛軍俘獲，帶到長安?！保ā蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》）作于天寶十四載（755年）十月十一月間。唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當(dāng)嚴(yán)肅的政治色彩，而其情事本身的離奇曲折，又極富傳奇色彩。兒子30人，女兒29人，陪葬只有一個高力士（684—762）。地位最高?！赌奚延鹨虑贰队炅剽彙发鄞螋晒摹！熬盘扉嬯H開宮闕，萬國衣冠拜冕旒。事業(yè)風(fēng)流：①任用姚崇、宋璟做宰相。唐玄宗（685—762），李隆基，大唐皇帝（712—756），27歲登基，做了44年皇帝，71歲做太上皇，號稱50年太平天子。意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也。白居易將《長恨歌》歸為感傷詩，后人將之歸為諷喻詩。[過程與方法]：通過含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法，品味作品的語言藝術(shù)、寫作技巧和忠貞執(zhí)著的愛情魅力。二、教學(xué)設(shè)想《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程”。i）闌干（l225。）（ch225。這朵花凄美哀，情是一棵感人的樹。為此，丁、方二人認(rèn)為，《長恨歌》并不是對歷史的記錄與評價。（3）雙重主題說。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，免蹈覆轍。從黃昏寫到黎明，集中地表現(xiàn)了夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老?！?顯示出她的焦急與迫切——以行寫情，敘事見情“風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞?！边€都路上，“天旋地轉(zhuǎn)”，本來是高興的事，但舊地重過，玉顏不見，不由傷心淚下?！笆窠淌裆角?，圣主朝朝暮暮情。本體和喻體之間有多個相似點。楊玉環(huán)的美千古傳誦，找出你喜歡的集中描寫了楊玉環(huán)美貌的詩句，并加以賞析。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。今但傳《長恨歌》云爾。質(zhì)夫舉酒于樂天前曰：“夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時消沒，不聞于世。會昌二年（842），以刑部尚書致仕，死時年75歲。自唐至清，出現(xiàn)了不少以此為題材的文學(xué)作品，如杜牧《過華清宮》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《梧桐雨》、洪昇《長生殿》等。文體介紹“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的。如何？”樂天因為《長恨歌》。 逃難途中，玉環(huán)被殺：漁陽鼙鼓動地來??不見玉顏空死處 223。（2）是李隆基和楊貴妃在恨，他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。楊玉環(huán)的花容月貌頃刻之間使所有的宮娥嬪妃黯然失色。峨眉山下少人行，旌旗無光日色薄。這是透過美景來寫哀情，景色愈麗，心情愈哀，使感情又深入一層。躊躇，信馬，不忍離去，不想離去又不能不去，只好信馬由韁緩緩去，心無著落之凄涼可見。（4）觸景生情，渲染。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。一景一物皆能勾起往日的回憶。認(rèn)為此詩的前半部分中，對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，但這不是主旨。沖突的體現(xiàn)者主要是兩個人物本身，而沖突的必然結(jié)果是人物的長恨。“問世間情為何物？直教人生死相許！” 元好問一問問千古。這棵樹濃郁雋秀。）仙袂（m232。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野，必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評價作品的能力。這樣對教師的要求更高。四、教學(xué)的重點：品味語言，體味深情，深味藝術(shù)魅力。陳鴻寫了唐傳奇《長恨歌傳》。文章說，詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛，但由于門第觀念和風(fēng)尚阻礙，沒能正式結(jié)婚。中國歷史上有三大盛世：漢武盛世、開元盛世、康乾盛世。②彪炳史冊的典章制度。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。）李龜年是當(dāng)時樂工，打羯鼓有名。晚年凄涼：《傀儡吟》“刻木牽絲作老翁，雞皮鶴發(fā)與真同。天寶四載（745年），26歲的楊玉環(huán)被唐玄宗冊封為貴妃，756年，38歲被縊死。唐玄宗天寶十四載十一月初九（755年12月16日），安祿山率20萬兵于范陽起兵，十二月洛陽被攻破，天寶十五載正月初一，安祿山在洛陽稱大燕皇帝，改元圣武。感時花濺淚，恨別鳥驚心。憂國憂民的杜甫在詩史中，寫盡安史之亂時期百姓的悲苦和國家不幸。第一個問題，涉及詩歌的愛情悲歌的主題和浪漫神奇的傳奇色彩。第三個問題，涉及作者對史實剪裁和主題理解的問題。第四部分寫楊貴妃對唐玄宗的思念。（一）激發(fā)興趣，拓展文化的視野問題一：楊貴妃有多美呢？清平調(diào)詞三首李白云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。對比劉蘭芝的美的描寫著我繡夾裙，事事四五通。結(jié)論：漢皇重色思傾國漢皇重賢思治國問題二：作者用怎樣的筆墨處理“安史之亂”這一史實的，為什么？作者沒有濃墨重彩、揮墨如潑的敘述、描寫和抒情，而是惜墨如金，以“漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》。一：奔蜀途中：意象見落寞、黯淡、失魂落魄的心情；二、行宮感懷：見月傷心，遇雨作《雨霖鈴》曲寄托離愁別恨。①舉例：咬文嚼字，品味詩歌語言的暗示性，纏綿哀婉的詩意春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。愛情是千百年來，世世代代永恒歌詠的主題，李楊的愛情更是古典詩歌和愛情故事中的經(jīng)典傳奇。（2）分析這些句子分別是從哪些方面，運用什么表達(dá)技巧來表現(xiàn)楊貴妃死后，唐玄宗的長恨?！|景生情總結(jié)：從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋歸來，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸景生情，時時睹物思人，詩歌從各個角度反復(fù)渲染主人公的苦苦追求和尋覓?！眰鲗?dǎo)出她內(nèi)心的悲哀、凄傷、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感觸。全詩始終貫穿著敘事、抒情、寫景熔于一爐的特色，又富有變化，時而敘事、時而寫景、時而抒情，時而三者相互結(jié)合、變換靈活自由，轉(zhuǎn)接自然和諧。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?！翱沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補衣！”真切地刻劃出詞人翻江倒海的內(nèi)心：南窗雨讓人飽嘗淋雨之苦與孤寂凄涼，南窗雨讓人悵然于挑燈補衣恩愛體貼之一去不返，極曲致地傳達(dá)出對妻子的摯愛。⑵感受事故詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復(fù)雜真實的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者