【正文】 很像，出示：悄然（變紅）。（自由朗讀）（2）師：讀了這段話，我們知道安靜把蝴蝶——放飛了，從哪看出來的？（許久??）（指名讀這句話）說說你體會(huì)到了什么？（安靜不舍得放蝴蝶走，安靜猶豫了好長時(shí)間??）好，誰再起來讀讀安靜的猶豫？誰再起來讀讀安靜的不舍得?？偨Y(jié)：他們都憑借著對(duì)生活的這份熱愛，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春天給你的感受。）學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？ “她慢慢——月季花”哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡？“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個(gè)奇跡。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充滿奇跡的女孩，還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？快到文中找一找吧！“許久——張望”“張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會(huì)在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。同學(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對(duì)自己或安靜說點(diǎn)什么？拿出筆來寫下來吧。3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。以小組為單位閱讀課文，回答： 文中的主人公是誰？發(fā)生了什么事情？三、議讀課文，理解內(nèi)容。C、安靜為什么能走得如此流暢呢？抓“穿梭”、“流暢”體會(huì)，反復(fù)引讀“沒有??（一點(diǎn)兒磕磕絆絆）第二處奇跡：安靜在一株月季花前停下。第三處奇跡：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？B、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了??我們同樣做著安靜所做的動(dòng)作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？C、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？（體會(huì)用心與捕捉，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生?！边@是一個(gè)什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象。過渡：我靜靜地站在一旁，看著安靜，被眼前的這一切深深地感動(dòng)著。）帶著你的體會(huì)，一起走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心世界，自由讀課文的6小節(jié)。出示老師找到的盲人圖片。一條是作者的感受，從驚嘆，到感動(dòng)，再到對(duì)人生發(fā)出感慨：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。二、說學(xué)生學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。我讓學(xué)生運(yùn)用剛才指導(dǎo)的讀書方法對(duì)含義深刻的句段自主探究體悟，感受安靜是懷著一顆熱愛生活的心觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤，進(jìn)一步激發(fā)情感，受到啟迪；最后是升華情感，珍惜春天。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、想象,課文描寫了哪些讓你心動(dòng)的畫面,動(dòng)筆在文中標(biāo)畫出來。(1)對(duì)比閱讀,感悟靈性在學(xué)生讀課文的過程中,找出描寫安靜攏住蝴蝶的句子。她憑借什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?進(jìn)而理解“神奇的靈性”。她想:______。凱勒作品《假如給我三天光明》和按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。剛才同學(xué)們都有哪些感受？指名說。師：同學(xué)們真會(huì)讀書，在讀書的時(shí)候帶著問題進(jìn)行思考并在文中尋找答案是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。齊讀課題。四、三讀課文師：通過分析課文的2自然段的詞句，我們就知道了安靜雙目失明，卻喜歡流連在花叢中。師：是什么讓她對(duì)花叢如此熟悉？（2）第四自然段 悄然：寂靜無聲。所以說，只要心中有愛，熱愛生活，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。而此刻，安靜的心上，（讀后面的句子）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安靜體會(huì)到的飛翔?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文剩下的部分，劃出給自己留下深刻印象的句子，選擇上面合適的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行理解，并在句子的空白處做批注，寫寫自己的體會(huì)；寫完后同桌之間還可以輕聲交流。三、品讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們將這些詞語和句子放入課文中，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀的時(shí)候思考：課文主要講了什么事情？這篇課文寫了春天的早晨，盲童安靜在花叢中捉蝴蝶、放蝴蝶的事情。師：同學(xué)們說的都是自己用眼睛看見的。請(qǐng)同學(xué)們打開課本P81,我們一起來讀讀單元導(dǎo)語。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。在學(xué)生通過品讀語言文字感受到安靜對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行拓展，播放“我們活得很精彩”中的張海迪、千手觀音、殘疾人運(yùn)動(dòng)員的照片。與其說是蝴蝶被安靜攏住,不如說是生命的奇妙被安靜神奇的靈性所攝取、所捕捉,這奇跡的產(chǎn)生源于安靜用心靈觸摸春光。從語句的比較中,體會(huì)感受安靜那來自心靈深處的對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好事物的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上,抓住描寫人物動(dòng)作的重點(diǎn)詞語進(jìn)行品讀、理解?！币虼?在教學(xué)時(shí),要充分考慮給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書、思考、感悟,使學(xué)生觸摸文本,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，從表入里，逐步加深理解。所以在本課教學(xué)中制定了以下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語言積累。對(duì)于我們這些擁有健全體魄的并在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活的人，我們就更應(yīng)該熱愛生命，讓我們一起熱愛生命吧，去編織出自己的一片天空。板書：珍愛生命。默讀課文的第6小節(jié)，質(zhì)疑：這小節(jié)中你有什么疑問嗎？出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（配樂）過度：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個(gè)什么也看不見的盲姑娘抓住了，她憑著什么創(chuàng)造了奇跡？（1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。②“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說一句話嗎？③現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動(dòng)作，想象。讀一讀，體會(huì)這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？③出示“安靜在一株月季花前停下來。（根據(jù)學(xué)生的交流的情況分別出示）第一處奇跡：安靜在花叢里穿梭。課前準(zhǔn)備：海倫 ：【課前準(zhǔn)備】海倫凱勒生平事跡簡介以及多媒體課件 【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們記住：只要我們心中有愛，熱愛生活，熱愛生命，我們就會(huì)像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛，就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。四、升華情感，感悟真諦。是呀，抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來說都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)？誰能讀出這個(gè)奇跡。聯(lián)系上下文理解句子，你真會(huì)讀書。齊讀課題。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。”（這里的誰都可以是哪些人？）師：理解的多么深刻，安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘（來，看屏幕）她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的渴望，刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。安靜，你感受到了什么？生：蝴蝶在手指里撲騰，感覺有點(diǎn)癢。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這個(gè)一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。二、初讀感知課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、感知春天——談話導(dǎo)入課前播放歌曲，欣賞春天。背誦自己喜歡的段落；摘錄、積累好詞好句。凱勒。？（貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂曲。感受著蝴蝶飛舞時(shí)劃過的美麗弧線，安靜豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感到受到飛翔的快樂，人生的美好。二、品讀課文，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。對(duì)呀，正常的人能享受到的靈動(dòng)的春天，安靜也一樣能享受到。蝴蝶在她手